微課在初中英語教學中的運用

李迎麗

摘 要：初中英語作為一門非常重要的學科，將“微課”這種新型的教學形式引入到日常的英語教學中去，有利于提高教師的教學效率與學生的學習效率，最終有利于整個英語教學的發展和進步。

關鍵詞：微課；初中英語；應用策略

傳統灌輸式的英語教學方式并不符合現代初中教學理念以及教學標準，而微課作為互聯網時代的重要產物，有著顯著的網絡化以及信息化特征，更加符合現代學生學習習慣以及需求，將其運用到初中英語教學之中，可以通過視頻教學將英語教學與互聯網技術有效融合在一起，真正實現對英語教學方式的創新，是促進英語教育發展的重要手段，同時其在教學中也有著不可取代的作用，值得進行深入探究。

一、微課的基本內涵和主要特征

所謂微課，顧名思義，就是指課程無論是在時間的長度上還是內容的廣度上，相對于傳統的一節課的時間來說，時間要更短內容更少的課程。當前微課的主要特征主要有四個方面：第一，目前大部分的微課的教學時間都很短，大部分的微課時間都在五至八分鐘左右，一般情況下沒有超過十分鐘的微課；第二，微課在教學的內容的容量上較少，一般情況下來說，一節微課主要是針對一個知識點來進行教學，因此教學的內容較少；第三，微課的教學內容具有較強的針對性，主題明確，大部分的微課都是一節課只是講解一個知識點，在一節課中對一個知識點進行詳細講解。

二、微課在初中英語教學中的作用

（一）有利于學生對英語單詞進行記憶

英語詞匯是進行英語學習的基礎與重點，其同樣也是初中生的學習難點，以往學生都會花費大量時間對英語單詞進行學習與記憶，但記憶效果卻并不理想。而微課模式的運用，可以將英語單詞以動態化、形象化的方式呈現在學生面前，可以通過多感官刺激加深學生對于英語單詞的印象，學生記憶效果更加理想。同時微課短小、精悍的特點也能實現對重點單詞的詳細解讀，會幫助學生對英語單詞進行深層次的學習。

（二）有利于學生獲得英語應試技巧

雖然現代教育并不倡導應試教育，但在短時間內這種教育模式仍會延續，因此必要的應試技巧教學仍然是初中英語教師需要關注的內容。老師可以通過對微課視頻的合理運用，將典型題型以及常見易錯問題等考試技巧內容教授給學生，確保他們能夠掌握正確的答題方式與考試心態調整方法，可以幫助學生在考試中獲得更加理想的英語成績，進而增加他們對于英語學習的信心與熱情，形成良性循環。

（三）有利于學生對英語語法進行學習

英語語法是學生對英語進行學習的訣竅之一，可以幫助學生明確知識點來龍去脈，使他們掌握正確的英語語言學習方式以及運用方式，使他們可以更加靈活的對知識點進行運用。但語法學習內容往往較為晦澀，學生在學習時難度較大，且容易抓不住知識重點，學習效果并沒有達到理想水平。

三、微課具體教學策略

（一）創立英語教學情境

情境教學模式是目前較為常用的一種高效教學方式，因此老師在運用微課進行初中英語教學過程中，也可以通過微課建立與教學內容相符的英語情境，確保學生可以積極參與到學習之中，達到理想的英語教學效果。

以七年級上冊Module1“My family”教學為例。為體現學生在課程學習中的主觀能動性，老師可以組織學生一起參與到微課視頻制作之中，應按照學生英語綜合能力，對他們進行合理分組，并讓他們以小組為單位對相關資料進行搜索與整理，并在老師的幫助下制定出一段家庭聚會的教學情境視頻，且讓學生通過抽簽的方式，對里面的角色分別進行扮演，進行英語對話練習。

（二）培養學生自主學習能力

現代教學強調應對學生的自主學習能力進行激發與培養，使他們可以真正明確學習意義，掌握正確的學習方式以及學習習慣，以確保其可以積極、主動對知識點進行獲取，最終達到理想的學習目標。而微課學習較為自由，不受時間以及地點的限制，這一點正適合學生自主學習進行使用。所以老師應在學習平臺中上傳課程相關教學視頻，讓學生可以利用這些視頻進行知識點預習與復習，使他們可以將自己的空余時間充分利用起來，反復對重點知識以及難點知識進行揣摩，并可以有針對性的進行學習與研究，進而達到事半功倍的學習效果。

（三）歸納總結，分析試題

當完成一段時間的學習之后，老師還應帶領學生利用微課對知識點進行歸納與總結，并與學生一起對經典試題進行研究，幫助學生掌握相應的英語學習技巧。

四、微課在初中英語課應用中所需注意的問題

學生作為教學過程中的主體，在日常教學過程中，一定要充分尊重學生的主體地位。而在初中英語的微課教學中，也應該時刻注意這一點。在初中英語的微課教學中，應該注意教學的內容應該以教材的內容為主，微課雖然具有內容精煉、課程時間短以及教學進度快等方面的有點，但是其根本上來說還只是正常課堂教學的一種必要的補充，因此，初中英語的微課教學應該緊緊圍繞初中英語教材上的內容和知識點來進行。另外，在初中英語的微課教學中，還應該時刻關注學生對于微課的學習興趣與積極性，假如學生對于本次微課的學習興趣和積極性不夠高的話，教師應該尋找一定的教學方法和策略來提高學生對微課的學習興趣和積極性。

五、結束語

鑒于微課在初中英語教學中所起到的重要作用，任課教師應加大對微課的研究力度以及運用力度，應結合學生實際情況以及英語能力水平，合理對微課進行應用，使其能夠與英語教學真正融合在一起，更好地對課程教學進行輔助，從而將微課具有的教學功能完全挖掘出來，并應用到英語教學之中，有效強化英語課程教學質量，保證學生英語科學綜合素養水平的切實提升。

參考文獻

[1]潘俊鴿.微課在初中英語教學中的應用[J].英語廣場，2017（06）：155-156.

[2]孫婉婷.淺析微課在初中英語教學中的作用[J].赤子（上中旬），2017（04）：247.