大數(shù)據(jù)把脈學(xué)情 精準(zhǔn)指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)備考工作

5月3日，“2018年全市高三四月調(diào)考質(zhì)量分析會(huì)”在武漢市常青第一中學(xué)召開。

按照2016年省人民政府頒布的《湖北省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，湖北新高考將從“2018年秋季高一入學(xué)新生中整體實(shí)施，全面實(shí)行”。據(jù)此，武漢市教育局局長(zhǎng)孟暉在本次會(huì)議上透露，今年新高考作為全省教育系統(tǒng)的重要任務(wù)，即將接受教育部對(duì)湖北省新高考準(zhǔn)備情況的考察。按照武漢市“三年一輪”的慣例，在正常情況下，今年高三老師面對(duì)的就是老高考制度的最后一個(gè)“句號(hào)”了。因此，針對(duì)2018年高三的復(fù)習(xí)備考，孟局長(zhǎng)希望大家在最后一個(gè)月的時(shí)間要繼續(xù)堅(jiān)定信心，咬緊牙關(guān)，爭(zhēng)取最后的勝利，并以本次高考為機(jī)會(huì)，承上啟下，做好新高考的準(zhǔn)備工作。

要為今年的高考做好充足的準(zhǔn)備，需要多方的共同努力，特別是學(xué)校、教師和學(xué)生。而努力從何處著手呢？對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解是前提。因此，針對(duì)全市高三學(xué)生進(jìn)行的二月和四月兩次調(diào)考，其目的正是通過(guò)對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)內(nèi)容的測(cè)試，在全市范圍內(nèi)進(jìn)行摸底，再由武漢市教育科學(xué)研究院組織各科教研員通過(guò)對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析和研究，給出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，為最后復(fù)習(xí)階段學(xué)校的教學(xué)提供參考的依據(jù)，方便教師根據(jù)學(xué)生整體情況和個(gè)別學(xué)情有針對(duì)性地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)，有的放矢地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

作為武漢市教育局的智囊，武漢市教育科學(xué)研究院的主要任務(wù)，一是開展“三大研究”，即教育理論研究、教育宏觀決策研究、教育實(shí)踐研究；二是做好“兩項(xiàng)服務(wù)”，即為教育行政決策和學(xué)校管理提供咨詢服務(wù)，為提高中小學(xué)（幼兒園）、中等職業(yè)學(xué)校及成人教育質(zhì)量提供教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。對(duì)全市高三學(xué)生調(diào)考成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析正是武漢市教科院為全市高三備考提供教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容之一。

會(huì)上，武漢市漢陽(yáng)區(qū)教育局副局長(zhǎng)盧朝東和其他五位來(lái)自各區(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)針對(duì)自己所在區(qū)或?qū)W校的備考工作進(jìn)行了簡(jiǎn)短的匯報(bào)和交流。武漢市教科院中學(xué)教研室主任曹松林向與會(huì)者作了2018年全市高三四月調(diào)考質(zhì)量分析報(bào)告。報(bào)告融合了市教科院相關(guān)專家的集體智慧，對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容的分析詳細(xì)、準(zhǔn)確、全面、科學(xué)。曹主任從全省、全市、各區(qū)、各校及各科等層面，以表格、柱狀圖、等高線圖等一目了然的方式，將2018年四月調(diào)考的數(shù)據(jù)與二月調(diào)考的數(shù)據(jù)、2017年同期數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，為與會(huì)者進(jìn)行了詳細(xì)的分析與解讀，并根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的學(xué)生發(fā)展情況，給出了各學(xué)科2018年最后復(fù)習(xí)階段的備考建議（附后）。針對(duì)即將到來(lái)的新高考，曹主任也從政策層面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，對(duì)招考制度改革帶來(lái)的高考命題方向的變化進(jìn)行了預(yù)測(cè)和分析，同時(shí)，也從專業(yè)的角度給出了相應(yīng)的備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議。

武漢市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、書記李碧武在會(huì)上對(duì)全市各校如何在最后復(fù)習(xí)階段進(jìn)行備考提出了自己的建議。他希望全市學(xué)校能瞄準(zhǔn)改革方向，強(qiáng)化政策落地，關(guān)注改革“變”在何處。他也希望大家能提高復(fù)習(xí)備考的思想站位，堅(jiān)持“立德樹人”的歷史使命，并以國(guó)家招生考試制度的改革來(lái)推動(dòng)課程改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立“為國(guó)選才”的意識(shí)。他建議學(xué)校備考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著力補(bǔ)齊學(xué)生短板，在最后收官階段，精心謀劃，有效沖刺。李院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在最后的復(fù)習(xí)階段，要在學(xué)生規(guī)范答題能力和審題及解題技巧方面采取有效措施加以提升和強(qiáng)化。

本次會(huì)議由武漢市教育局基教處處長(zhǎng)朱俊主持，武漢市教育局局長(zhǎng)孟暉和副局長(zhǎng)夏春胤都在最后作了總結(jié)發(fā)言。

附：基于四月調(diào)考學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)的各科備考建議

語(yǔ)文學(xué)科

1.梳理閱讀思路。充分利用思維導(dǎo)圖，依據(jù)文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理清文本閱讀思路，快速把握文本主要內(nèi)容，進(jìn)而把握文本的閱讀規(guī)律。如論述類文本，從邏輯思維的角度出發(fā)，梳理論點(diǎn)和分論點(diǎn)，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，等等。這樣可以幫助學(xué)生對(duì)文本形成整體印象，找準(zhǔn)閱讀的規(guī)律，提高解題的準(zhǔn)確度。

2.落實(shí)解題步驟。針對(duì)不同類型的設(shè)題，再一次強(qiáng)調(diào)每一類型試題的解題步驟，做到?jīng)]有遺漏，形成規(guī)范答案。

3.細(xì)化查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生整理做過(guò)的試卷及練習(xí)，并給出單位時(shí)間讓學(xué)生查看，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。

4.強(qiáng)化作文升格指導(dǎo)。不要面面俱到，要彰顯學(xué)生個(gè)性，彌補(bǔ)不足。

5.加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)。

6.語(yǔ)言文字運(yùn)用和情境式默寫試題，要堅(jiān)持先訓(xùn)練不斷線的做法。

數(shù)學(xué)學(xué)科

1.做好心理建設(shè)，提高心理素質(zhì)。無(wú)論何時(shí)不能放棄，無(wú)論難易不影響情緒，無(wú)論離高考還有多久都要有信心。

2.注重?cái)?shù)學(xué)思想的分析，提高對(duì)題目考查能力的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)單一知識(shí)是清楚的、熟悉的，但是在綜合問(wèn)題上顯得無(wú)能為力，其原因是學(xué)生不會(huì)分析題目，要幫助學(xué)生分析一道綜合題目里面考哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，考哪些數(shù)學(xué)能力，需要用到哪些數(shù)學(xué)思想，做到分析一題會(huì)做十題。

3.開展限時(shí)訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。運(yùn)算求解能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合，運(yùn)算求解能力直接影響著高考的得分。提升運(yùn)算能力，不僅可以提高做題的速度，還可以提高做題的準(zhǔn)確度，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度。

4.加強(qiáng)課本閱讀，拓展知識(shí)面。

（1）加強(qiáng)課本必修3概率統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)的閱讀。

（2）加強(qiáng)各地試卷的閱讀和糾錯(cuò)本的閱讀。

英語(yǔ)學(xué)科

1.選取有代表性的地道語(yǔ)篇材料，老師精講、學(xué)生精讀，認(rèn)真揣摩語(yǔ)句及語(yǔ)句之間的語(yǔ)義邏輯。

2.語(yǔ)法講解要在語(yǔ)篇中進(jìn)行。

物理學(xué)科

1.強(qiáng)化研究，把握方向。2018年關(guān)于動(dòng)量、近代物理內(nèi)容的考查，其綜合度和難度可能會(huì)穩(wěn)步提升。

2.回歸教材，查漏補(bǔ)缺。站在系統(tǒng)的高度重新審視教材。

（1）問(wèn)題化：以章為單位，把每一章所講的內(nèi)容問(wèn)題化。

（2）重點(diǎn)化：重要概念、規(guī)律、方法的歸納與總結(jié)。

（3）要點(diǎn)化：把重點(diǎn)問(wèn)題要點(diǎn)化。

（4）系統(tǒng)化：建立單元知識(shí)之間的聯(lián)系。

3.加強(qiáng)雙基，科學(xué)定位。依據(jù)《高考說(shuō)明》，將高考要求的基礎(chǔ)知識(shí)（基本概念、基本規(guī)律）、基本技能、基本方法進(jìn)行梳理歸類，明確哪些是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的、哪些是拓展拔高的。

4.注重審題，規(guī)范解題。

（1）審題能力。強(qiáng)調(diào)注意：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解；物理過(guò)程的分析；隱含條件的挖掘；干擾因素的排除。

（2）規(guī)范解題習(xí)慣。語(yǔ)言表達(dá)，寫出必要的文字說(shuō)明，展示物理問(wèn)題的前因后果；列方程要規(guī)范；解題過(guò)程也要規(guī)范；答案要規(guī)范（答案中不能含有未知量和中間量；盡量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果；一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入；是矢量的必須說(shuō)明方向）；盡量用常規(guī)解法解題（對(duì)優(yōu)秀學(xué)生尤為重要）。

5.訓(xùn)練技巧，提高速度。

化學(xué)學(xué)科

1.分析學(xué)生對(duì)化學(xué)高考各類題型理解和認(rèn)識(shí)水平，備好并講好基于高考化學(xué)題型的5～8節(jié)課，精選基于陌生情境、考查核心知識(shí)和關(guān)鍵能力例題，建立學(xué)生的信心，教給學(xué)生各類題型的答題策略及解題方法。

2.針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題采取微專題訓(xùn)練。如，簡(jiǎn)答題專項(xiàng)訓(xùn)練、化學(xué)計(jì)算方法專項(xiàng)訓(xùn)練、陌生氧化還原反應(yīng)方程式數(shù)學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練等。

3.將常用化學(xué)儀器、經(jīng)典化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置陳列于實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，感受實(shí)驗(yàn)情景，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

生物學(xué)科

1.加強(qiáng)選擇題限時(shí)專訓(xùn)（6題10分鐘），提高選擇題的準(zhǔn)確率。

2.教師加強(qiáng)對(duì)課本的研讀，挖掘出重要概念、核心考點(diǎn)、核心內(nèi)容，借助圖表、曲線引導(dǎo)學(xué)生記憶、理解并用規(guī)范的語(yǔ)言表述。

3.加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的梳理分析與應(yīng)用，讓學(xué)生真正了解這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理、方法、步驟，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述。

4.強(qiáng)化選修與必修的聯(lián)系，在識(shí)記、理解的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高選修的得分率。

5.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身特點(diǎn)，合理分配理綜答題時(shí)間，以利理綜成績(jī)最優(yōu)化。

政治學(xué)科

1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)于基本概念、基本原理一定要達(dá)到深度理解，即在把握知識(shí)的內(nèi)涵外延的基礎(chǔ)上，能夠基于知識(shí)進(jìn)行合乎邏輯的推導(dǎo)，包括向上追溯、向下拓展以及在把握知識(shí)的橫向聯(lián)系中生成新的知識(shí)（新判斷）。

2.以學(xué)生的“錯(cuò)題本”為依據(jù)，熟悉各類選擇題“陷阱”設(shè)置的方式，特別是各種“邏輯陷阱”，如混淆充分條件與必要條件、主觀目的與客觀效果等。

3.以近三年高考真題為依托，全面鞏固非選擇題答題的“四大邏輯”與“兩種演繹”。培養(yǎng)學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向靈活調(diào)用知識(shí)的能力。即針對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，能夠檢索知識(shí)庫(kù)，調(diào)用適用的知識(shí)，并按照一定邏輯重構(gòu)知識(shí)體系。

4.重點(diǎn)關(guān)注以下時(shí)政熱點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)自主創(chuàng)新，掌握關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（2）實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展，打贏防治污染攻堅(jiān)戰(zhàn)。

（3）共享發(fā)展成果，打贏精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

（4）進(jìn)一步深化改革、擴(kuò)大開放（人類命運(yùn)共同體、改革開放40周年）。

（5）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

（6）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的統(tǒng)一（學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、憲法修訂與法治思維、機(jī)構(gòu)改革等）。

（7）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

地理學(xué)科

1.研究高考真題，對(duì)標(biāo)看齊，領(lǐng)悟思路方法（悟方法）。

（1）真題訓(xùn)練要體現(xiàn)學(xué)生主體。既要學(xué)生做，更要學(xué)生講。

（2）講評(píng)試題要突出思路和方法。

2.重視“問(wèn)題式”教學(xué)，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題（找問(wèn)題）。

（1）考試中暴露的問(wèn)題。（師生一起找）

（2）學(xué)生糾錯(cuò)本上的問(wèn)題。（學(xué)生自己找）

（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題。（教師集體備課找）

（4）影響考試的非智力因素問(wèn)題。（觀察了解學(xué)生基礎(chǔ)上找）

3.理清要素關(guān)聯(lián)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)（建結(jié)構(gòu)）。

（1）地理事物因果結(jié)構(gòu)。

（2）地理知識(shí)層級(jí)結(jié)構(gòu)。

（3）地理要素關(guān)聯(lián)（整體性）結(jié)構(gòu)。

（4）問(wèn)題分析導(dǎo)引結(jié)構(gòu)。