將幼兒語言能力發展植根于有效的語言活動中

熊曉婉

邳州市陳樓鎮中心幼兒園 江蘇徐州 221000

《語言》是幼兒園時期的一門重要課程，它的設置有助于培養幼兒表達的自信與習慣，促進幼兒思維及表達能力的發展。為圓滿達成此目標，教師要將語言能力的發展植根于有效的語言活動中。

一、有效利用各種媒體，激發幼兒交流與分享的興趣

為提高幼兒《語言》課程的實效性，教師要注重選擇幼兒感興趣的話題和相關媒體來設計并開展語言活動，借此激發幼兒交流與分享的興趣，讓幼兒在活動中樂此不疲、欲罷不能，在不知不覺之中產生的交流的欲望，鍛煉語言能力。

比如，《十二生肖》這個語言活動比較適合在大班開展，我的設計意圖是借助幼兒對生肖的興趣的喜愛，開展言說活動，激發幼兒對民間傳說的好奇心，使之初步感受到中華民族文化的博大精深。具體設計了如下五個活動板塊：一是自我介紹，激發參與興趣。介紹的內容包括自己的姓名、年齡、屬相，介紹之前我給幼兒作出示范，使之能夠說得清楚、全面并富有條理。二是欣賞故事《十二生肖的來歷》，初步了解故事內容。三是欣賞動畫《十二生肖》，進一步理解故事內容，了解有關屬相循環的知識。四是情感遷移，豐富幼兒有關生肖的知識。此板塊通過組織幼兒欣賞十二生肖的民間工藝品，知道十二生肖是我國特有的民間文化，是中國人很早以前就發明的并且世世代代在民間流傳下來的寶貴財富。五是活動拓展與延伸。要求幼兒調查家人、教師和小伙伴的生肖，并且跟他們進一步交流與分享關于十二生肖的故事。

教學過程中，我發揮了圖片與課件的作用，借助這些媒體將關于生肖的知識聲情并茂地向幼兒進行講解，并結合自身的生肖及生活經驗，引導、鼓勵幼兒去了解自己的同學、親人、朋友的生肖。通過這些活動的開展，讓生肖由一個模糊的概念變成了一個讓幼兒頗感興趣的話題。帶著這個話題，幼兒就會產生探索的欲望，進而興致勃勃地去走近生肖，了解生肖，積累與之相關的知識，從而培養幼兒勤于探索的學習品質。同時，在活動過程中，我還借助課件向幼兒展示許多跟十二生肖相關的藝術品，將中國人的智慧與勤勞展現在幼兒眼前，激發其民族自豪感。這樣的活動設計，主旨鮮明，層次分明，遵循了由易到難、由此及彼的原則，使幼兒在交流與分享中獲取知識的積累和愉悅的情感體驗。

二、運用跟幼兒生活經驗緊密結合的內容，引導幼兒大膽想象和表達

幼兒的表達與交流總是跟自己的生活經驗密切聯系，幼兒的閱讀過程也必須依賴頭腦中已有的生活經驗，才能實現積極、主動的理解。因此，教師應開動腦筋積極探尋閱讀材料中，跟幼兒的生活經驗緊密聯系的內容，激活幼兒大腦，使之產生大膽的想象和表達的欲望。

比如，《我爸爸》這個繪本的內容非常有趣且充滿神奇的想象，是對幼兒進行語言訓練的好教材。教學這個繪本時，我設計了如下的教學板塊：第一板塊是談談自己的爸爸，激發幼兒言說的興趣。介紹的內容包括姓名、年齡、長相、職業、愛好等等。第二板塊是欣賞課件，熟悉故事內容。此板塊包括三個環節：第一環節觀察并描述封面上的“爸爸”的圖片。我借助下面的問題啟發幼兒進行表達：“這是彼得的爸爸，你覺得這是一位怎樣的爸爸？”第二環節是引導幼兒談論和表達自己對自己的爸爸的感覺。第三環節是引導幼兒根據故事中的圖片，談談故事中的爸爸。首先，我播放PPT中的一些圖片，向幼兒展示爸爸的愛好；然后，我組織幼兒玩“找爸爸的本領”這個游戲，讓幼兒表述爸爸的本領；最后，引導幼兒欣賞課件中爸爸做鬼臉的圖片，領略爸爸的幽默。第三板塊引導幼兒完整欣賞繪本故事，進一步感受父子情深。首先，我配樂講述故事；然后，要求要求幼兒講述自己的爸爸，進一步激發父子間深厚的情感。

上述繪本閱讀活動，之所以能夠充分調動幼兒的言說興趣與積極性，其中一個重要策略就是引導幼兒將爸爸的特點跟一些動物聯系起來，鼓勵幼兒借助動物的特性來表現自己的爸爸，并說說二者的相似之處，激發了幼兒的想象力與表達欲望。這樣設計語言活動培養了幼兒的表達能力，也增進了父子間的感情。

三、借助圖文和音樂的結合，指導幼兒開展創造性的仿編活動

幼兒天生對圖畫和音樂有著深厚的感情，活動中有了色彩與聲音的陪伴，幼兒參與活動的熱情和創造力會得到很大程度的激發。因此，在語言活動中教師要善于運用圖文和音樂等教學資源，做到有機整合，借此指導幼兒開展創造性的仿編活動，培養幼兒語言表達的創造意識。

比如，《變色的房子》這篇洋溢著童趣的散文，選定一個特別的視角表現了四季的特點，讓幼兒感到清新活潑且易于理解。在輕松愉悅的氛圍中，我首先讓幼兒猜測每個季節的房子將會發生怎樣的變化，啟發他們展開想象的翅膀，進行大膽的言說，為走進散文奠定認識與情感基礎。然后，讓幼兒操作小圖片使之對散文內容獲取進一步的感悟。接下來我指導幼兒朗誦散文并用自己的動作和聲音來表演散文，體會作品的語言美和意境美，促進個性化理解的產生與深化。最后，我引導幼兒進行仿編散文。我先呈現散文，要求幼兒仿編“……，看不見”的句子，并進行適時的評價與鼓勵；在此基礎上，我加大難度，讓幼兒仿編“春天，……房子藏在里，看不見”的句子。這樣設計，體現了螺旋式上升的思想，有助于克服幼兒畏難情緒，增強幼兒的自信。

綜上所述，培養幼兒語言能力離不開豐富多彩的語言活動，教師要以活動為載體，激發幼兒表達的勇氣，激活內在的思維，讓語言活動走向有效。