新建地方本科院校大學生創新創業教育可行性路徑探索

郭繼毅，何彩梅

（賀州學院 教務處；2.賀州學院 食品與生物工程學院，廣西 賀州 542899）

近年來，大學生就業難成為黨和政府高度重視的問題，相關部門采取一系列政策以保障和促進就業，其中之一就是鼓勵大學生創新創業[1].目前，各大高校十分關注大學生創新創業教育，作為地方高校，它們在大學生創新創業能力培養上具有強大的推動作用[2]，但目前許多新建地方高校對大學生的創新創業教育不夠重視[3]，導致教育成果不明顯，給大學生的就業質量造成一定的影響.因此，新建地方高校應重視大學生創新創業能力的培養，將創新與創業教育有機結合，以創新帶動創業，以創業促進就業.

1 新建地方高校創新創業教育現狀

當前，新建地方高校大學生的創新創業教育現狀及困境具體表現如下[2-5]：1.地方高校對創新創業教育重視不夠.地方高校人才培養方向往往注重的是學生專業學習的理論性、系統性與完整性，怎么擴大辦學規模、做強學科專業，而忽視創新創業教育的重要性.2.大學生的創新創業意識較為淡薄，一些大學生雖有創業激情，但缺乏毅力和實踐.由于地方高校的學生大部分來自農村，開展創業活動缺乏基礎，且對創新創業的相關政策及條件缺乏了解，導致大部分地方高校學生對創業活動有距離感和陌生感，對創業不感興趣；有些學生雖有創業的激情，但缺乏毅力，一旦創業失敗，就會失去信心，產生挫敗感，不能堅持下去；大學生與社會接觸少，經驗不足和膽識不夠成為大學生創業的最大軟肋.3.缺少創新創業課程，當前地方高校尚未形成完整的創新創業課程體系，創新創業教育不能很好地與實踐活動相結合，也沒有構建合適的創新創業教育課程和教材.4.缺乏創新創業師資力量，大多地方高校缺乏創業經驗的教師，未曾接受創業理論學習和實踐訓練，難以提供創新創業的專業指導和滿足創新創業教育的要求，教學質量無法保障.再加上教師本身科研任務和教學工作繁重，對創新創業積極性不高，投入時間和精力有限.5.創新創業的實踐平臺建立過于簡單.由于地方高校條件不相同，推行實踐的力度參差不齊.另外，地方高校資金和資源有限，導致創新創業實踐平臺缺乏，難以滿足大學生對實踐機會的需求.6.創新創業教育保障體系不完善.很多地方高校由于管理制度、資金及資源支持不完善，制約大學生創新創業深入發展.

2 新建地方高校創新創業教育可行性路徑探索

2.1 加強新建地方高校對大學生創新創業教育的重視

首先，培養方案從理論型向實踐型轉變，從教學范式向培育范式轉型，使新建地方高校成為學生創新創業的孵化器.其次，新建地方高校在人才培養方案的執行上，融入創新創業教育.再次，學校應加強對教師和學生對創新創業教育方面的重視.

2.2 大學生創新創業態度的培養

大學生具備良好的創業態度，才能夠有足夠的創業意識和傾向.首先，打破大學生傳統觀念，讓他們充分了解什么是創新創業，不斷鼓勵和支持他們創業，減輕心理負擔，使他們時刻保持著積極、樂觀的態度；二是學校、社會提供搭建不同形式的創新創業實踐平臺，為提高大學生創新創業的積極性營造良好的創業氛圍.其次，應當通過與大學生家長進行溝通、交流與互動，爭取學生家長在創新創業方面的支持與鼓勵.再次，地方學校應當組織大學生對一些成功創業案例進行學習與討論，增強他們的創新意識和提高創業欲望.適當地分析一些創業者失敗的經驗，讓大學生知道創業存在危機感，應以謹慎的態度投入到其中.

2.3 構建創新創業教育課程體系

2.3.1 改革實踐教學內容

新建地方高校應根據專業人才培養方案和創新創業教育的要求，將創新創業教育融入專業課程教育中，這樣有利于培養大學生的創新創業意識和能力.在課程安排上，針對性開設一些創新創業課程，如融入創新創業能力教育、大學生職業規劃、就業創業指導、有關專業研究新進展、專業技術應用與創新、專業相關內容綜合利用、產品應用與營銷服務等與專業相關的課程內容知識，進行多方面考核，注重實踐能力培養，并制定學時要求，納入學分管理.此外，及時通過開辦創新創業講座和學術報告，將一些相關的最新研究成果、前沿技術和新知識引入教學.還可以通過互聯網建設有關創新創業內容的視頻公開課、微課和慕課，供學生在線學習，并建立在線開放課程學分認定制度.

在實踐教學內容上始終將創新創業實踐貫穿于大學實踐教育整個過程.大一期間，學生可以通過認知實習，激發他們對本專業的學習興趣；大二期間，學生可以通過開展設計性和綜合性實驗，培養他們綜合運用交叉學科知識、技術與方法能力并提高其解決實際問題的能力；大三期間，學生可以通過校內的產學研訓練，開啟他們的創新思維，提高他們的分析和解決科研生產實際問題的能力.大四期間，學生通過企業實習，逐漸提升創新創業能力.

2.3.2 改革實踐教學形式

為了創新創業教育實踐活動順利實施，首先，地方高校應重視開展多樣化教育宣傳工作.如可以采用校園網站、學生論壇、校內廣播、公告欄等媒介進行宣傳一些創業成功案例和經驗教訓.第二，開設興趣班，將有志于創新創業的學生組織起來，以興趣班的形式開展教育指導，如通過開展講壇，經驗交流、項目設計、崗位實習實訓等形式，激發大學生對創新創業活動的熱情.其次，定期開展各類創新創業專題講座，以成功案例，鼓勵大學生敢于創業、善于創業.再次，通過組織“挑戰杯”創新創業計劃大賽、大學生創新創業項目申報、“互聯網+”大學生創新創業大賽、學術論文大賽、實踐活動、職業生涯設計和名師講座等一系列校園文化活動，并鼓勵學生參加職業技能培訓如專業技能與職業資格的培訓和考證活動等，增強他們的創新精神，并從中獲得創業經驗.

2.4 構建創新創業教育師資隊伍

地方高校有必要組建一支具備創新創業指導經驗豐富的師資隊伍，針對性地對大學生創新創業進行專業化的指導.且通過對創新創業教育理論和案例研究，加強各專業教師、就業指導教師在專業教育、就業指導課中的創新創業教育意識和能力.以崗位培訓、課程輪訓、骨干進修等形式，開展教師創新創業專項培訓、研討會；加強“雙師型”教師培養；聘請成功人士為創新創業兼職教師并建立相關聘任機制.

2.5 導師制的建立

建立一支擁有專業和職業知識的創新創業導師隊伍.由具有豐富科研經驗的教師指導大學生創新創業項目實施，并以科研成果為載體，引導他們進行創業實踐.創業導師對大學生創業過程中遇到的問題和困難給予指導幫助，從而提高大學生創新創業素質，培養他們的創業實踐能力.

2.6 加強實訓和實踐基地建設

實習實訓教育在創新創業教育上起著不可缺的關鍵作用，應融入到大學生創新創業教育中，使創新創業教育與課程實驗教學，見習、畢業論文設計等相結合.同時新建地方高校在現有資源基礎上，依靠社會相關資源，搭建大學生創新創業實踐實訓平臺.一是建立校內實踐基地，如創新創業實驗室、活動場所和實踐基地等，為大學生創新創業提供條件；二是地方高校與地方企業開展合作，了解企業運作的機制，并且發揮企業人才優勢為大學生提供理論指導力量.注重學校和企業雙向互動，謀求合作共贏；與企業共建共享科研創新實驗室，搭建科研成果轉化平臺；通過校企合作平臺聯合創建大學生創業孵化園、聘請企業專家對大學生創業項目進行指導、引進企業資金投資大學生創業項目等形式.把企業作為大學生社會實踐、專業實習的重要場所，開展“企業頂崗實習”“創業實訓體驗”等活動，搭建開放式、立體化的創業實踐平臺.

2.7 加強創新創業信息服務支撐

通過新媒介如QQ、微信、微博等開展豐富的網絡信息服務.學生通過網上測評進行免費的職業能力測試.為大學生創新創業提供如創新創業項目申請、發表論文、專利申請、技術成果轉讓等服務.創建創業指導站，為學生提供創新創業專業指導和咨詢.建立心理咨詢中心，為學生提供心理輔導，增強其創新創業信心.

2.8 完善保障機制，確保創新創業教育有效開展

完善大學生創新創業管理制度和辦法，一方面通過加大對大學生創新創業教育基礎設施的投入力度，改善現有硬軟件設施.通過加大教師創新創業力度的培養，為大學生配備高素質的教師隊伍.另一方面，對參加創新創業活動的教師和學生，給予政策支持，對指導大學生創新創業活動的教師，給予教師工作量補貼，設立優秀指導教師獎.并將創新創業教育業績與教師的晉升、崗位聘用和工資掛鉤，吸引更多的教師加入創新創業教育；對參加大學生創新創業活動的學生給予相應學分，納入成績檔案，并給予表彰獎勵等，這些措施可以激勵大學生創新創業的熱情，也為創新創業提供持續發展的動力.并完善相關的政策扶持體系，確保大學生創新創業順利進行.設立專項資金，為創新創業活動提供資金支持，從而保障創新創業教育的開展.

2.9 大學生創新創業評價體系的建立

從創新創業課程體系、導師制建設、師資隊伍建設、活動開展、實踐基地建設、培訓組織、實踐成效、信息服務及保障機制等各方面對創新創業教育工作進行全方位考核評價，不斷提升地方高校創新創業教育總體水平.

2.10 改革人才培養模式，重點突出創新創業教育

立足于新建地方高校辦學特色，構建創新創業教育與專業技術教育雙向融合的培養模式，從而形成以培養目標、教學計劃、課程設置、實踐教學活動、管理制度、保障措施等全方位融合的新體系，逐步構建大學生創新創業人才培養模式.使大學生基本具備創新創業基本知識和技能，具備創新精神、創業意識和創新創業能力.

3 結論

創新創業教育應成為當前我國地方高校的重要辦學目標.作為培養國家未來接班人的重要載體，地方高校應結合實際，將創新精神和創業意識作為人才培養的重要目標.探索一條適合新建地方高校創新創業教育的新路徑，全面推進地方高校教育改革.

〔1〕李研,高婷婷.就業視域下大學生創新與創業教育的研究與實踐[J].現代教育管理,2015(3)：119-123.

〔2〕何桂玲,陳育文,何曉琳.地方性院校大學生創新創業教育探索[J].柳州師專學報,2015,30(6)：78-79.

〔3〕羅文雯,朱金龍.地方本科院校大學生創新創業教育問題探究[J].長春教育學院學報,2015,34（11）：142-144.

〔4〕鄧明英.地方高校大學生創新創業教育韻瓶頸與突破[J].繼續教育研究，2016（1）：28-30.

〔5〕雷園園.地方新建本科院校大學生創新創業教育及其實踐體系研究[J].蘭州教育學院學報,2015,31(2)：113-115.