農村中學化學教學中滲透環保教育研究

謝立碩,曾兵芳*,2

(1.貴州工程應用技術學院 化學工程學院，貴州 畢節 551700；2．貴州工程應用技術學院 化學化工實驗教學中心，貴州 畢節 551700)

隨著經濟不斷發展，人民的生活環境污染問題越來越嚴重，如果不將環保教育工作做好，會給人類社會帶來前所未有的災難，將會危及我們的正常生活，人類將會走向滅亡的邊緣。因此，環保教育研究工作需要進一步的提高，然而在農村中學化學教學中大部分都忽略了環保教育。環保教育涉及的范圍比較廣泛，農村中學化學教學與環保教育密不可分，讓學生養成保護環境的好習慣，提高中學生環保意識，是中學化學教師的社會責任。環境保護是每一個國民應有的責任，我們教師也有義不容辭的責任，自覺的引導學生從身邊的小事情做起，將環境保護滲透到化學課堂教學中，可以利用化學知識加強學生對環境保護的使命感與責任感，可以營造出一個美好的新天地。

1 農村中學化學教學中滲透環保教育的重要意義

1.1 農村中學化學教學中滲透環保教育的社會意義

環境污染已給生態平衡系統造成嚴重的危害系數和超級大的影響力度。比如：我們現實生活中的水體污染、沙漠化，也會給生態系統和人類社會造成直接和間接性的危害；再如，溫室效應、臭氧層破壞、以及酸雨的形成就是因為我們的大氣污染造成一種環境效應，這種由于環境污染造成的環境污染具有滯后性，一旦出現了這種效應就表示環境污染達到了相當嚴重的污染程度，就會極度影響人們的身體健康、生活需要等等一系列正常生活。想要解決這些污染問題，離不開化學工作者的大力宣傳與研究，而化學教師也有責任在課堂上對學生指出環境污染的嚴重性、危害性和各種環境保護的方法，可以一一列舉出中學化學各章各節進行環保教育內容，能有計劃、有目的地實施環保教育工作，進一步把環保教育工作貫徹落實到位。我國農村生態環境保護是一項艱巨的任務，需要各級領導和全社會人民的共同努力。

1.2 結合化學教學滲透環保教育的教育意義

通過課堂教學讓學生了解到保護環境的重要性，要充分結合化學課堂教學進行環保意識的宣傳。可以通過以前學習過硫元素來鞏固二氧化硫，二氧化硫是無色有刺激性的有毒氣體，吸入大量的二氧化硫會置人于死地。因此在做關于二氧化硫的實驗過程中，化學教學中要大量的涉及化學實驗教學的標準規范，采取化學相關措施減少化學污染。空氣中大量排放二氧化硫最終形成酸雨，俗稱就是空中死神。酸雨的破壞性極強，可以腐蝕建筑物、農作物、導致土壤酸化，直接影響了人們的正常生活，而且可以降低酶的活性，酸雨也可以減少土壤中許多微生物的繁殖，許多土壤中的放線菌、細菌、固氮菌會受到酸雨的影響。在農村化學教學中滲透環保教育意識是必不可少的，非常有必要。保護環境是我們每個人的責任，一起努力創建一個舒適的環境，做一個具有環保意識的好公民。教師在傳授學生相關知識的同時也必須給學生指出化學污染物對社會環境的影響，把環境保護的話題無形的滲透到整個化學教學活動中來，讓學生學習知識的同時也參與到環境問題的思考與交流中來，真正做到學以致用。

2 農村中學化學教學中滲透環保教育存在的問題

2.1 農村中學化學教師對環保教育問題自我意識不足

現如今，環保問題已成為世界熱門話題，但農村中學的大部分老師以及學生都感覺這個話題離我們很遠，只要把教學質量和學習成績提上去就行了，忽略了環境保護與我們息息相關，教師缺乏自我意識。農村中學里，許多教師的工作壓力大、課程多、時間緊，對于農村的孩子高考壓力也大，面臨環保問題沒有太多時間去思考。“低碳生活”這個詞也被人們所熟知，但并非所有人都理解它的真正內涵，低碳是指那些二氧化碳、甲烷等溫室氣體得到非常低的排放[1],二氧化碳是化學課程中常見的氣體之一，然而很多老師和學生卻忽略了它對環境的影響。很多老師只是隨便說一下沒有特別重視環境方面的問題。教師考試出題形式特別單一化與簡單化，甚至有些地區考試中不涉及有關對學生環保知識的評價與考察，即使有些學校在教學中開展相關的個別知識點的環保教育也是蜻蜓點水、淺嘗輒止，走過場[2]。

2.2 農村中學環保教育資源短缺

農村中學由于經濟條件落后、交通不方便、網絡信息不夠全面，造成環保教育宣傳力度不夠，宣傳達不到預期效果，有時候教師需要查找資料去指導學生有關環保教育問題。但由于資源有限，找不到更多的有力素材，教師只能表面提一提環境保護問題，不能達到環保教育的預期目的。部分農村中里，圖書室資源也有限，教師找不到教學價值較高的教學素材，環保問題的知識僅僅局限于課本，環保教育的內容被“大打折扣”。

2.3 農村中學化學實驗條件局限

化學實驗教學能讓學生直觀的掌握化學知識，也能讓學生明白環保問題的相關化學本質，但農村中學不像城鎮，相比之下，農村中學里許多學生在化學實驗方面相當缺乏，沒有自己動手做過化學實驗，自主探究科學本質。化學實驗必備的設備、器材、藥品等需要一定量的經濟基礎。農村中學經濟有限的，即便有些能夠保證基礎實驗課程的開設，也常常因為實驗藥品，器材的不及時更新或維修，教師沒共有實驗器材等，導致實驗課程中斷，這在很大程度影響了實驗的教學效果[3]。學生學習的時候知識掌握了老師傳授的理論知識，并沒有自己親身探究科學的本質，對化學與生活的本質聯系沒有更深層次的理解，從而忽略了化學與環境保護的關系。

3 農村中學化學教學中滲透環保教育的對策

3.1 宣傳環境保護的重要性，提高教師和學生的環保意識

通過宣傳，可以通過錄像與講座形式，也可以通過黑板字、畫報、期刊等進行宣傳保護環境，每個人都有義不容辭的責任，通過宣傳讓老師及學生了解到環境污染的嚴重性，讓老師和學生從思想上更新自己對環境保護問題的自我意識，使學生對于環保知識更進一步提高。開設一些實驗課程讓學生了解到大氣污染，水污染的嚴重性，比如，可以提取污染的河水做定性分析實驗，以及對本地區水質的分析，增強學生對空氣污染與水污染的感悟認識與探討，進一步認識環境保護的重要性以及化學與環境保護的直接聯系，讓學生在學習中、生活中都養成保護環境的良好習慣。

3.2 化學實驗教學中強調學生的環境保護意識

化學知識與科學、技術、社會、環境密切相關，并且對社會發展、 科技進步以及人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響[4]。并且，實驗是化學的學科特征，進行環保教育離不開化學實驗。學生第一次接觸化學是初三，那個時候第一次進實驗室感覺好驚訝，會發現桌面上的化學物品不可以隨便用手接觸，看見很多實驗器材會有各種各樣的文字規定它的使用方法與注意事項。這個時候作為老師要聯系環保知識講解為什么有文字規定它的使用方法與注意事項。同時，讓學生知道，實驗污水，廢氣怎樣排出去，實驗結束后為什么一些廢棄的物品應當放到廢物桶不能隨意亂丟；有毒氣體的制取為什么要在通風櫥里面進行；一氧化碳還原氧化銅的尾氣為什么要點燃等等[5]。通過化學實驗教學中加強對學生的實驗管理，進而讓學生領悟實驗室中的各環節與環境保護的重大聯系。

3.3 開展環保實驗技能大賽

在農村中學中，學生剛開始接觸實驗教學，一般對實驗教學的興趣強烈，但對環保問題更是漠不關心，這時候學校和教師應該主動開展環保實驗技能大賽，這樣既能大大提高學生的學習興趣也能把環保問題完全滲透到學生的學習生活當中。在環保實驗技能大賽中，可以設置一定的獎項增加學生的興趣，讓學生確實參與到整個競賽中來，豐富自己的實驗體驗，也能更深層次的領悟到環境保護的內涵。

3.4 通過講故事滲透環保教育

講故事可以激發學生的學習興趣，可以通過講故事為學生樹立環保意識，這種方式效果最為突出，不管是初中生還是高中生對于知識的掌握都是以興趣為主，有了興趣學生學習會更高效。可以給學生講馬斯河谷事件，1930年，比利時馬斯河谷工業區，這個馬斯河谷面積不大，但是里面有許多工業區，比如說有金屬廠、煉油廠、玻璃廠等許多工廠。然而在12月1日至12月5日，河谷上空出現了強烈的煙霧，大量的聚集在近地大氣層無法擴散，一周之內有60多人喪命，其中有肺結核、心臟病等還有許多的畜生也相繼死。發生類事件還有1948年多諾拉煙霧事件，當時全城14000人有6000人嘔吐、腹瀉、頭疼。據統計有17人喪命。這些事件值得我們反思，經濟的快速發展，然而人民的生活環境急劇發生翻天覆地變化，在不經意間我們付出慘痛的代價，環保教育是每一個教育工作者的責任，積極參與環保工作，才可以更好的感染每個學生，讓學生領會化學知識在環境保護中的重要地位，更好的把學到的知識運用到環境保護工作中去，為環境保護工作盡到自己的一份力量。

[1] 陳曉春，朱仁崎.我國低碳發展的制約因素及其路徑選擇[J].西南民族大學學報(人文社科版),2010,11:150-154.

[2] 陳 平,巴 琳.對農村中學化學環保意識教育的幾點認識[J].考試周刊,2017，(13)：117.

[3] 蘇華墀,肖 潛.提高農村中學化學實驗有效教學的策略[J].江西化工，2016(03):162-163.

[4] 曾兵芳，聶小燕， 陸宇平.2009年新課程高考化學試題的特點及思考[J].教育測量與評價，2009(8)：47-52.

[5] 韋艷蓉.化學教學中滲透環保教育的探索[J].考試與評價，2016(06)：7.