用“中”“德”“技”三字經加強班級管理

盧小敏

國家實施“京津冀”一體化發展戰略以來，天津攜手河北落實京津冀協同發展戰略，對口承德精準扶貧，援建高職院校，由示范區里的示范——天津中德應用技術大學提供職業教育品牌、教育教學指導和專業建設標準，扶植承德分校打造“精品學校、精品專業”，這對新高職的興辦更是提供了堅強的依靠和可靠的保障。能值此盛世，作為一名普通老師，在工作中應謹記“中”“德”“技”三字經，講好課、帶好班、育好人，爭做名師，提高學生管理水平。

一、念好“中”字經，提高語文教學水平

1.課前設計好導學案，引導學生自主學習

提供給學生一些跟課本相關的文學常識、文本名句、背景知識等讓學生提前了解、誦讀、記憶。這樣既有利于學生對課文的理解，又增加了學生的文化底蘊，有助于實現學校的培養目標。

2.上傳微課、視頻等資源，豐富學生的知識面

利用電子白板、班級微信群、QQ群等上傳微課、視頻等資源，給學生形象生動的感知空間。通過學生帶著問題學、帶著目的學，老師有針對性地講，學生充分自主交流、思考，實現“以老師為中心”向“以學生為中心”的轉變。

3.把課堂交給學生，發揮學生的學習主動性

引導學生在上課之前，自主地對要學習的內容有個全面的了解，老師上課的過程就是解決學生問題的過程。讓學生成為學習真正的主人，讓語文課堂氣氛活躍，讓學生愛上語文課堂。

二、念好“德”字經，提高德育教育水平

1.加強自身修養，言傳身教

清華大學校長吳梅琦曾說過這樣一句話：“大學者非大樓之大，學校之大，乃大師之大也。”其實筆者認為任何一個大師，都是能自省的人。筆者經常聽到這樣的話——“什么樣的班主任帶出什么樣的學生”，而事實確實如此，班主任的言行舉止，看似很隨意，但卻在潛移默化的影響著學生，讓他們的言行舉止向自己的方向趨同。學生就是教師的一面鏡子，教師是不是要經常照照鏡子，反思一下自己；在教師大聲訓斥學生的時候，先想想自己是不是有這樣的毛病。如果有，自己先改，有的學生無形中也就改了過來。班主任的工作太重要了，直接影響著學生的言行，甚至影響著他們的“三觀”。班主任要不斷反省，不斷前行，以身作則，以學生為鏡，正己正人。

2.創新工作理念，改進工作方法

社會在變，人的思想也在變。作為老師，與學生朝夕相處，處處為孩子操心受累，但對他的影響甚至不如當紅偶像明星，教師該如何反思。是苛責明星還是埋怨孩子？重要的是要真正對癥下藥，走進孩子的內心深處。目前，手機、網絡等對學生的影響遠遠超過教師的想象，如果教師跟不上形勢，又如何做好學生的教育工作呢？老師要多走進學生內心，多鼓勵多表揚，使教育達到潤物無聲的教育效果。

3.注重溝通，加強學生的心理輔導

職業學校的學生多是經歷過考試失敗的，有的來自單親家庭，再加上青春期的懵懂和敏感，或多或少存在一定的心理問題。老師的教育要注重對癥下藥，多和學生家長溝通，多對學生進行心理輔導，并做好學生、學校和家長之間的紐帶，化解矛盾誤會，讓學生身心愉悅地在校學習，健康成長。

三、念好“技”字經，提高學生技能水平

1.鼓勵學生參加職業技能大賽，提高技能水平

技校者，“技”字當先。技能是技校學生安身立命的本領，必須全力掌握。筆者所在學校每年都會舉辦很多技能大賽，并推薦優秀者參加省、國家級大賽。作為班主任要利用一切機會，提高學生認識程度，鼓勵學生多參加各類職業技能競賽，提高學生職業技能水平。

2.引導學生踴躍參加社團活動，提高綜合能力

職業學校的學生畢業直接面向社會，社會能力和水平對學生的重要性不言而喻。而學校開設的第二課堂和社團活動可以有效提高學生的社會實踐能力。因此，老師要多鼓勵學生參加社團，參與豐富多彩的課外活動，幫助學生在各類活動中提高自信，樹立社會理想，進而從容邁向就業崗位。

3.注重職業生涯教育，提高規劃意識

高明的教育應解決學生終生發展的問題。職業生涯教育可有效幫助學生提高認識自己，積極主動選擇人生道路的能力。作為教育工作者，在傳授學生知識、技能的同時，要積極開展職業生涯教育，并將其貫穿于班級管理的方方面面。

（作者單位：承德技師學院）