一體化教學在會計教學中的應用

翟玉新

摘 要：本文主要分析了一體化教學對會計教學的重要性，進而提出了合理運用一體化教學的有效性策略。

關鍵詞：一體化教學 會計教學 應用

會計學，是一門極具專業性的綜合學科，它既包含著許多的理論知識，還涉及許多的實踐操作內容。因此，企業在招聘會計工作人員時，都尤為注重應聘者的理論與實踐相結合的綜合能力。因而，對于會計教學來說，唯有實施一體化的教學模式，才能夠切實地實現會計學知識理論與實踐的結合，培養綜合能力較強的會計專業人才，切實滿足社會與企業的現實需要。

一、一體化教學對于會計教學的重要性

1.從社會企業的角度分析

會計教學，在經過了漫長的教學改革后，實現了一次又一次的教學突破。而隨著現代化科學技術的發展，社會企業對會計專業人才的要求逐漸提高。在一定程度上，尤其是在營改增的背景下，社會企業需要具備更為專業性的會計人才，才能夠更好地把握國家的最新政策，幫助企業獲得更多的經營效益。而所謂更為專業化的會計人才，并非是紙上談兵，而是要具備真槍實彈的綜合性會計人才。也就是說，會計人員不僅要掌握扎實的會計學理論，還需要具備較多的實踐經驗。因而，對于會計教學來說，開展一體化教學是當前刻不容緩的教學改革任務。

2.從會計學理論與實踐的角度分析

從會計學的理論知識上分析，許多的理論知識都是需要實踐才能夠得以驗證的。這主要是基于會計具備一定的真實性與完整性原則。因而，在對于一些較為復雜的會計學理論知識，要想實現進一步的推敲分析，就需要與實踐相結合，深度挖掘出該會計學理論知識的真實含義；而從實踐角度來分析，要想更好地進行會計學實踐，是需要充足的會計學理論知識為依托的。只有具備充足的會計學理論，才能夠更好地進行實踐，讓學生在實踐中探索出更多的會計學精髓，也是對學生綜合素質與能力的一種考核。因而，只有通過會計學理論知識與實踐的結合，形成一體化的教學，并將一體化教學融入會計教學當中。才能夠有效地提高會計的整體教學水準，為社會企業培養出綜合能力較強的會計專業人才。

二、將一體化教學模式融入會計教學中的有效性策略

1.改革教學內容

會計教學要想切實運用一體化教學模式，就需要先改革會計教學內容，更為突出會計學理論知識與實踐的結合，也就是在實際的會計教學過程中，適當地加入教學案例。如在講解當前最新的營改增知識點時，教師可以適當地結合當前營改增政策在企業中落實的實際情況，進行擴展性的講解。讓學生能夠通過相應的教學案例，更加透徹地了解該會計學知識。

2.為學生提供更多的實踐學習機會

一體化教學，最主要的特點就是理論知識與實踐的結合。因而，在運用一體化教學模式開展會計教學的過程中，需要學校多為學生提供實踐的機會。可以與當地或者周邊的企業達成校企合作共識，為學生提供定期的實踐學習機會。同時，依據實際的會計教學情況，為學生制定出合理的實訓計劃?？梢圆扇嵱枌W分制，充分激發起學生參與實踐學習的積極性。在每期實踐學習結束后，要對學生的綜合能力進行科學的評估。從而有效地提高實踐學習的效果，讓一體化教學的功能優勢更好地發揮出來，切實培養出綜合能力較強的會計專業人才。

3.實行雙師制教學

雙師制教學是當前最熱的教學體制，在各個職業學校中都相繼取得了可觀的效果。因而，會計教學要想更好地運用一體化教學，提高學生的專業能力，就需要實行雙師制教學，推動一體化教學職能作用在會計教學中的發揮。學校應當定期組織在職的會計學專業教師，走進周邊的企業，學習最新的會計做賬手法與會計政策，切實掌握并能解決企業會計工作中常見的一些問題，積累更多的實踐經驗。如此，在回到學校為學生開展會計教學的過程中，就能夠優先地利用這些實踐經驗，提高會計教學的質量；此外，學校也可以定期聘請企業優先的財務管理人員，將自己在多年會計崗位中的工作經驗傳授給學生。這樣，學生在沒有出校門的情況下，也能夠學習到更多的實踐經驗，為后期真正的實踐學習打下堅實的基礎。

（作者單位：河北省承德技師學院）