技工學校汽修一體化教學存在的問題及對策

顏磊

摘 要：近年來，汽修學校的發展前景較好，但綜合來看仍存在較多的問題。為滿足市場對人才的需求，汽修學校實行一體化教學非常必要，以此順應技工學校的發展需求和要求，以加強汽修學校理論知識和實踐教學的結合。本文以山東省淄博市技師學院為例，對技工學校汽修一體化教學中存在的問題進行分析，并提出了完善技工學校汽修一體化教學的對策。

關鍵詞：技工學校 汽修 一體化教學 問題 對策

汽修專業為當前備受社會、企業關注的專業。汽修專業學校的數量越來越多，然而在實際辦學過程中易產生嚴重的辦學理念問題、教學觀念問題、課程設置問題、師資隊伍建設問題。這些問題均會對汽修學校的發展情況產生不良影響。為此，應縱觀汽修學校的發展趨勢，合理設置專業課程，明確技工學校汽修專業的教學方向，借助多媒體完善教學方法，構建優秀的師資隊伍，并與企業接軌，做好和企業的合作工作，定期開展企業實訓活動，以此為社會培養出更多的技術型人才，提高學生就業率和學校教學質量，實現共贏的效果。

一、技工學校汽修一體化教學中存在的問題

1.教學觀念的問題

創設技工學校的主要目的，是為社會培養出更多的技術型人才。然而，較多的技工汽修學校不能正確看待辦校的重要性問題，文化課量多于專業課量，培養的學生不能有效利用所學文化知識，并且無法掌握技術方面的知識。技工學校為培養學生的場所，學生需合理利用時間，以便提高自身技術水平。此外，學校方面應加強對學生技術方面知識的培養，結合學生的就業情況，合理地設置適量文化課，確保所設置的文化課和專業課有緊密聯系。

2.課程設置問題

當前，較多技工學校還在使用傳統的教學方法、教學模式，無法滿足學生的學習需求，直接對汽修專業發展造成不良影響。時代的快速發展，教學模式應更加多元化，以滿足社會發展和學生對學習的需求。然而，實際教學活動中，絕大多數技工學校仍繼續使用陳舊的機械設備，不僅機械設備數量較少，而且機械設備質量不能滿足當前教學需求，很難提高教學的整體質量。

3.師資隊伍建設問題

縱觀整個社會，優秀的教師是比較缺乏的，同時流失量較大。從技工學校的角度出發，不僅要求教師具有扎實的專業知識，對于教師的綜合素質也有著較高的要求。高素質的教師團隊直接影響當前技工學校汽修專業的發展。而實際上，技工學校并沒有對構建專業師資隊伍工作給予更多的重視，使得師資力量比較薄弱，這也是無法提高教學質量的主要原因。

二、技工學校汽修一體化教學的完善對策

1.課程設置的完善措施

（1）合理設計專業課程。明確技工學校專業課程，做好課程體系設計工作非常必要。以往技工學校在開展教學活動時，對于課程的設置是表面性的，并沒有充分考慮到專業課程的實用性。對此，技工學校需結合學生學習特點、學習需求、技工汽修專業教學情況、教學狀況等，合理設置專業課程和分配教學活動時間，以便充分利用時間，調動學生學習的積極性，滿足社會對人才的需求，培養出更多對社會有用的技能型人才。

（2）明確技工汽修學校的教學知識方向。課程的設置應以汽修技術為中心，有效地開展文化基礎教學。教師平時需通過多種渠道豐富自身知識儲備量，如看新聞、微博、書籍等，并加強對教學的理解，以便掌握不同方面的知識，發揮自身的育人價值，積極調動學生的學習興趣。此外，需做好理論知識和實踐知識的結合工作，進而合理地設置汽修專業課程，使得課程更加科學、合理、有效。

2.師資建設的完善措施

教師可對教學質量產生直接影響。為此，應構建專業知識較強、綜合素質較高的師資團隊。通過定期培訓、學習方式，提高教師的綜合素質，以滿足汽修學校的實際需求。為積極調動教師的工作熱情，使其更加熱愛本職崗位，切實落實自身職責，學校方面可通過建立考核機制，對教師的教學理論知識、專業知識、技術水平等進行檢驗，以便加強教師自身的責任意識和自我管理能力，提高教學質量。此外，技工學校構建專業的管理團隊也非常必要。專門的管理機構，可加強部門間、教師間的配合與聯系，促使教師能更好地落實各項工作。在出現問題時能找到負責人，并結合實際問題具體分析，以便制定完善的處理措施，有效解決問題。

3.企業實訓的完善措施

技工學校汽修專業對學生技術操作方面的要求較高。提高學生專業技術水平，可在日后就業中發揮重要的作用。當前，技工學校汽修專業為社會關注的熱點專業，主要因為技術能滿足企業的實際需求和要求。因此，技工學校需要和企業保持密切聯系，構建良好的合作關系，做好企業的實訓工作。現階段，市場經濟快速發展，對于人才的需求量較大，對于人才的要求較多。而做好企業實訓工作，能促使技工學校和企業密切合作，從而促使學生能及早上崗，更好地適應崗位工作。

4.教學方法的完善措施

信息化技術快速發展使多媒體被廣泛應用于各個領域。為充分發揮多媒體的作用，技工學校汽修專業教師在講解理論知識時，可通過多媒體課件為學生傳輸知識，以便使枯燥、乏味的教學內容更加生動化、具體化，促使學生能積極參與到教學活動中。與此同時，媒介的應用還能加深學生對學習內容的理解和認識。

三、小結

技工學校汽修專業實行一體化教學，可合理利用多媒體軟件和技術，使理論知識、實踐更加豐富、生動，積極調動學生的學習欲望。與此同時，技工學校汽修專業實行一體化教學，可有效設置教學內容，加強各學科間的密切聯系。當前，我國技工汽修學校數量和規模不斷變化，但開展一體化教學仍存在較多的欠缺。為此，應結合技工學校汽修一體化教學現狀具體分析，以便找到教學中存在的問題，結合實際情況、學生學習需求、企業對人才需求等情況，合理創設課程，進而從根本上提高技工學校汽修專業的整體教學水平，培養出更多對社會有用的優秀人才。

參考文獻：

[1]張麗敏，杜彩霞.技工學校一體化教學模式的探索與思考[J].科學咨詢，2017（3）.

[2]王桂成.技工學校電工一體化教學方法探討[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（11）.

[3]劉敏.技工學校電工專業高技能人才培養策略探究[J].中國培訓，2017（4）.

（作者單位：淄博市技師學院）