普通高校大學生課余體育活動的興趣探討

馮 強

學生自從進入大學之后，繁忙的課業生活便會有所緩解，學生也有時間參與一些課外活動，增長見識的同時，也有益于提高身體素質。但是，學生在學習之余，幾乎所有的時間都投入到游戲、網絡中，大學生參與體育活動的比例較小，嚴重影響到學生的身體素質。基于此，我們開展了“普通高校大學生課余生活參與體育活動的積極性”的相關調查。

一、調查對象

本次研究對象為某普通高校全體大二在校生。

二、研究方法

本次調查主要采用問卷調查法和數據統計法。共發放問卷560份，包括男生290人，女生270人，其中有效問卷560份，有效回收率為100%。數據統計法則使用的是常規數據統計法。

三、調查結果與分析

(一)調查結果

表1 學生每周參與課外體育活動持續時間和次數

通過表1可以了解到, 無論學生的性別如何, 多數學生每周參與課余體育活動的次數以1～2次為主，但每周參加5次以上體育活動的學生還是以男生為主，比例為5.5%，女生則是0%, 由此可以體現出男生參與課外體育活動的次數要多于女生。

分析表1可知，多數學生參與體育活動的時間處于30-40min左右,有35.2%的男生、20%的女生時間會持續到40min, 5.5%的男生和35.9%的女生時間不足30min。這也證明多數學生參與課外體育的活動時間并不長,尤其是女生參與體育課余活動的時間。導致該狀況的原因主要是以下幾點: (1)大學生將課余時間主要集中在網絡和游戲中，沒有多余的時間進行課余體育活動。(2)學生體育器材和場地受限，學生參與的課余體育活動多是以學校現有器材為主，加之一些經濟水平不高的學生不可能自費到校外參加健身。(3)大學生缺乏對終身體育的正確認識，并且自身鍛煉的自覺性也不足, 特別是女生在這方面更是突出。(4)大學生體育活動的時間不固定，也沒有專業的指導教師，導致體育活動不規范，因此建議將課外體育活動歸納到正式課程中，安排專業的體育教師對學生進行指導,從而提高學生體育鍛煉的積極性，以免學生體育動作不規范出現一些不必要的身體傷害。

(二)大學生參與課余體育活動興趣討論

興趣是調動與維持學生參與體育活動的基本動力, 也能夠影響學生的自覺性、主動性以及積極性。掌握大學生在課外體育活動方面的興趣，可以更順利地讓大學生參與課外體育活動。表2分析了普通高校大學生參加課余體育活動的興趣。

表2 學生參與課余體育活動興趣

通過表2可知, 在此次接受調查的所有學生中，有超出50%的男生對體育活動非常感興趣，而女生對于體育活動參與的興趣卻相對較低，人數最多的是“興趣一般”這一欄。由此可見，男生參與課外體育活動興趣要普遍高于女生。導致該現象的原因主要在于以下幾點：(1)因為課余體育活動是體育教學的后續，在這一認知下大學生將自己本就有限的課余時間用來復習體育課上學習的內容，但是往往課堂上學習的知識多數是自己不喜歡的，由此也就影響了大學生參與課余體育活動的積極性。[1](2)學校的體育活動場地和器材有限，無法為學生提供更加齊全的支持，加之師資水平的限制，大學生也只能在這種條件下參與體育活動,一切以學校現有器材為主。

表3 影響學生參加課外體育活動的因素

如表3所示，超過35%的男生表示，影響自己參與課余體育活動的主要原因是器材不夠；33%的男生則認為是學校中的活動場地少；有少部分男生提出，因為課余時間比較少，所以沒有多余的時間參與課余體育活動。[2]在女生群體中，有超過40%的學生提出自己平時閑暇時間比較少，還要復習專業課內容，所以影響了自己參與體育活動積極性。此外也有2.7%的女生指出，因為沒有專業教師的輔導所以對課余活動失去了興趣，而男生則普遍認為沒有這一因素的影響。究其原因,包含了以下方面：(1)學校中的體育器材、場地等都是課余體育活動得以順利開展的重要基礎，實際規模也會對學生參與課余體育興趣、活動形式造成影響。因為學校規模在不斷擴大, 原本學校中的活動場地逐漸成為教學樓和宿舍樓，導致學校內部70%的面積都被占用。盡管學校內部的體育器材已經有了非常大的改善，但是因為學生的人數出現了變化，所以現有的場地和設備仍無法滿足學生的需求，這就需要擴增體育場地、增加體育設備。[3](2)盡管現階段的學校教育以素質教育為主,然而更多學生家長還是抱著“望子成龍、望女成鳳”的教育觀念，對學生專業課的學習進行督促。這樣一來學生不僅面臨學校的壓力，還有來自家長的壓力，導致學生的課余時間受到壓榨。因此, 為了能夠讓學生順利、愉快地參與課余體育活動,更多情況下還是需要將傳統的“應試教育”變為“素質教育”。(3)少數教師的責任心有待提高，沒有正確理解健康教育,導致學生缺乏對課余體育活動的參與興趣。

四、提高普通高校大學生課余體育活動興趣的建議

(一)增設體育器材，為學生的體育活動提供更多可能

體育器材和場地對于調動學生興趣非常重要，這就需要學校增設體育器材，不只是將體育鍛煉局限在籃球、足球、羽毛球等常見的體育運動中，還要增加一些其他類型的運動器材和設施，例如游泳館、乒乓球臺等，以使學生有更多的選擇，在課余時間多多參與到體育活動當中。

(二)將體育活動與體育教學相連接，為學生提供規范的指導

通過調查得知，部分學生不參與體育鍛煉的原因是沒有教師規范的指導。鑒于此，學校可以考慮將體育活動和體育教學相連接，由專業的體育教師為學生提供規范的指導，使其能夠在保證正確動作的基礎上，減少對身體的傷害，也提高學生對課余體育活動參與的積極性。例如，某高校為了能夠使學生接受更專業的體育指導，要求體育教師在日常授課時，對學生進行其他體育活動的教學，或者是利用課余時間，對學生進行指導，避免學生因為動作不規范而導致身體損傷。這樣一來，學生不僅可以參與體育活動鍛煉，也可以接受正確的指導，在參與活動之余也掌握了其他本領。

(三)合理調整學生授課時間，為課余體育活動營造更多時間

部分高校對專業課設置比例比較大，導致學生沒有多余的閑暇時間參與課余體育活動，專業課程比例大，學生難免會有壓力，需要課余活動來調劑。所以，學校可以以科學、合理為前提，對學生的授課時間進行調整，使其能夠有更充足的時間進行體育鍛煉，以提高自身的身體素質。

[1]李怡慧.濱州市普通高校大學生參加課外體育活動的現狀研究[J].湖北體育科技,2017,36(02):161-163，167.

[2]木拉迪力.烏魯木齊市普通高校課余體育活動現狀調查及對策研究[J].新疆師范大學學報(自然科學版),2015,34(04):83-89.

[3]曲博.遼寧省普通高校大學生乒乓球課余活動調查[J].遼寧科技大學學報,2012,35(03):330-332，336.