高三生數學學習中的解題思路探尋

張博

摘要：高中階段，我們將面臨人生的重要轉折——高考，所以在高三時期，我們的學習壓力大。而高中數學作為高中課程的重要組成部分，是我們學習的重點，基于此，本文就對高三數學學習中的解題思路進行分析，以期為我們的數學解題提供參考依據。

關鍵詞：高三生；數學學習；解題思路

解題思路是我們學好數學的基礎，由于高中數學涉及的知識點多而雜，造成我們在解題過程中思路受到限制，無法提高解題速度，準確性也下降[1]。基于此，本文就對我們學習過程中出現數學解題思路欠缺的原因進行分析，并提出提高我們解題思路的對策，進而提高我們數學解題思路，實現高質量學習目標。

一、高三生數學解題思路欠缺的原因分析

1.教師忽略我們解題思路培養工作 受到應試教育的影響，教師在進行高中數學教學過程中過分看中我們的分數，在課堂上只注重講解考試內容，過分強調快速解題，而忽略我們解題思路培養工作，造成我們解題思路欠缺，數學解題準確率下降，學習成績無法提升[2]。

2.高中生缺乏解題思路整理歸納工作 由于我們學習壓力大，在高中學習過程中經常需要面臨語文、化學、生物等眾多學科，而每一學科都是高考的重點內容，使得我們的學習壓力大，學習時間緊，在此種情況下，我們就會缺乏解題思路的整理歸納工作，即使同一道題有著不同的解題方法，為了節省時間，也不會去思考其他解題思路，久而久之，我們的數學解題思路就會被固定化，數學解題思路嚴重缺乏。

二、高三生數學學習中的解題思路培養對策

1.使用分層教學法培養解題思路 由于不同我們的學習能力有著差異性，在此種情況下，教師要想提高我們的數學解題思路，就需要使用分層教學法展開數學教學，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，教師需要在教學中根據我們學習能力的不同，將我們分為優秀組、中等組和基礎組，對不同的組別設置不同的教學目標，針對性教學，保證我們在數學課堂上的學習質量[3]。另一方面，由于不同組別我們的學習能力有著差異性，在此種情況下，教師可以對優秀組學生的數學習題進行拓展，豐富數學知識點，而對中等組、基礎組學生，教師可以著重培養我們的解題技巧，并設置一些簡單的數學習題，從而讓我們找到數學解題自信，激發我們數學學習能力。

2.數學教師教學中注重自主探究能力培訓 我們是不同的個體，在學習過程中都有著自己的思維模式，在數學習題解題過程中，自主探究是培養我們解題思路的重要途徑[4]。因此，面對此種情況，教師要想快速提我們的數學解題能力，就需要對我們進行自主探究能力培養，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，教師需要培養我們自主學習能力，讓我們在數學解題過程中建立一個屬于自己的解題思路，面對數學問題時主動探索，進而提高解題速度。另一方面，教師需要讓我們在學習過程中養成勤積累的好習慣，我們可以專門準備一個錯題本，在錯題本中不僅可以將自己的錯題進行記錄，還可以記錄一些重要的數學習題，然后在日常生活中反復查看，找到做錯題的原因，總結經驗教訓，從而在潛移默化中找到解題思路，提高解題速度。

3.數學教師加強我們解題思路養成意識 數學是一門具有復雜性、抽象性的學科，也是我們學習的重點[5]。因此，面對此種情況，教師要想保證我們數學學習質量，就需要加強我們解題思路養成意識，具體可以從以下幾個方面展開：第一，教師可以對我們進行變式訓練，將同一道數學習題轉換成不同的形式，然后讓我們進行練習，我們在練習過程中就會找到數學解題思路，養成多向思維的能力。第二，教師在數學教學過程中需要采用“理論+實踐”的教學方式，在課堂上為我們設置多個數學習題，讓我們在課堂上進行練習，這樣不僅可以提高我們對數學理論知識的理解能力，還可以豐富我們的解題思路，一舉兩得。第三，教師需要重視我們對數學問題的審題環節，讓我們在審題過程中挑選關鍵詞、關鍵字，分析習題中的隱藏條件，明白出題者的意圖，從而找到數學解題思路，提高我們數學解題速度。第四，教師需要在課堂上為我們預留出思考實踐，讓我們對數學知識進行消化，對數學問題獨立思考，從而找到數學問題的解題思路，提高我們學習成績。第五，我們需要學會自主學習，在日常生活中加強習題練習工作，多做數學習題，在習題中培養解題思路，實現高質量學習。

4.加強課后總結評價工作 課后總結評價工作是檢驗我們學習情況的重要方法，因此，數學教師要想讓我們準確掌握數學解題思路，就需要加強課后總結評價工作，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，教師需要帶領我們一同進行課堂總結工作，讓我們對數學解題中存在的問題進行總結，分析問題出現的原因，幫助我們養成正確的解題思路，提高解題速度。另一方面，教師需要讓我們養成溫故知新、舉一反三的好習慣，針對課堂上的教學例題為我們設置多個課下習題，讓我們在課下復習過程中，自己對習題進行解答，這樣不僅可以讓我們對課上所學知識進行溫習，還可以養成正確的解題思路，保證數學習題解題的準確性，實現教學目標。

總結語：總而言之，在教育行業不斷發展的背景下，使得高中數學教學內容變得日益豐富，我們的數學習題難度也增加。因此，面對此種情況，教師就需要加強我們解題思路的培養，讓我們真正掌握數學解題技巧，提高數學思維能力和數學解題能力，進而實現高中數學教學目標。

（作者單位：河南省溫縣一中 454800）