如何提高中學生的語文成績

韋瑋

摘要：語文教學可讓學生轉換角色，學會組織語言進行教學，調動學生學習語文的積極性，以提高語文成績。并練就一顆恒心，持之以恒；練就一雙慧眼，準確把握有價值的知識和材料；練就一顆慧心，善于發現生活中和材料中靈動的情感，捕捉生活中的真善美；練就勤勞的雙手，做到“不動筆墨不讀書，讀書必定要動筆墨”。

關鍵詞：提高 ； 成績； 興趣；引導

語文，是各種類型考試中不可或缺的一門學科，可見其重要性。可語文又是十分不容易學好的學科，在中考中，數學、英語大家都很容易提高分數，考140～150分，可語文無論我們怎樣努力，能考120分以上都不容易。所以作為一名初中語文老師，應當去發現初中語文學科存在哪些問題，找出解決問題的方法，幫助學生提升語文修養，提高分值，擁有美好的明天。

我認為，要想提高初中生的語文成績，首先要幫助他們樹立自信心。初一的學生剛步入中學，知識面窄，基礎知識薄弱，閱讀量少，寫作水平低。那怎么去改變這個局面呢？應該有一個由淺入深的過程。在課堂上，盡量出較容易的問題讓學生回答，樹立學生的自信心，讓學生感到“語文也不是很難”。對于回答對的同學給予表揚，回答錯誤的同學幫助其分析原因，找出根源。這樣，可激發學生的積極主動性，活躍課堂氣氛，增強自信心，提高成績。再則學生書寫不工整也是一個問題，一進入初中，首先要求每一個學生每天練兩篇字帖，養成正確規范書寫的習慣，所以每次作業不僅檢查對錯，還檢查字體，字體不工整的，要求重做，為中考奠定基礎。

現在的中學生閱讀量少，導致寫作水平低，這需要適當引導學生讀課外書，以提高學生的閱讀能力，豐富知識，提高語文成績。規定學生一周讀一本課外書（《讀者》《名人名著》《作文書》等），并作讀書筆記及讀后感。引導學生遇到不懂的字詞用工具書認字，能夠簡述大概內容。同時教導學生閱讀課外書的方法，明確怎樣去讀。首先學會速讀，大概了解文章內容，用紅筆圈出不認識的字詞，并借助字典解決。其次學會好的文章精讀，理清文章結構，復述文章內容，概括中心思想，慢慢學會分析文章的寫作特色，品味關鍵語句。學生通過此方法進行閱讀，能使他們有明確學習語文的目標，有任務感，養成積累好句子并用于寫作的好習慣。閱讀能夠激發他們的思維和培養其興趣，提高語文成績。

循序漸進地引導學生寫文章，也是提高中學生語文成績的好辦法。初一新生怕寫作文，那怎樣去幫助他們呢？

（1）先做通他們的思想工作，告訴他們作文不難，無非觀察一下身邊的人和事，把觀察到的人和事記下來，先寫一句話，一句話不能表述那就多寫幾句，一周后再學會記的過程中加一點自己的想法，然后再加一點對待人和事的情感。引導他們從寫一句話開始，每天增加一句，到了第十天就差不多寫一百字的作文，依此類推，一學期大概就能寫六百字左右的文章了；也可以讓他們放大膽子去寫，想寫什么就寫什么，用實實在在的話，記真實的事。

（2）讓學生寫命題周記（日記）。題材多數為讓學生說心里話，勸自己上進，反省自己，贊揚真善美，學會把觀察到美的瞬間記錄下來，用筆去謳歌美好的事物，使之起雙重作用（既提高寫作水平，又學會做人）。例如：《我進入初中以后》《我的學習計劃》《向……學習》《誰最美》等。

在教學方法上大膽嘗試。我們可以讓學生自己當語文老師上課，讓他們學會換角度欣賞語文，學會組織語言進行教學，開展課外語文課，豐富學習內容，拓展知識面，享受音樂語文課等。激發學生興趣，調動學生學習語文的積極性，提高語文成績。

通過分析，我們發現初一學生基礎知識薄弱，那該怎樣提高呢？

（1）讀一讀。閱讀課文是復習的第一步，通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感等。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文美的詩歌、散文需要精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方面掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需要泛讀、速讀，快速掌握大意，教會他們概括大意的模式，“……表達……”用這樣的方式來詮釋中心，抓住文章重點。

（2）劃一劃。劃出精彩片段（字、詞、句），遇到不懂的作標記，及時請教。

（3）查一查。查工具書。

（4）問一問。“三人行，必有我師焉”，解決不了的問題，及時向老師及同學請教。

（5）寫一寫。“熟能生巧”，多寫生字詞，加強訓練。

（6）練一練。多做習題，檢查自身知識的掌握程度，并歸納總結方法。

（7）想一想。復習的內容可以通過“想”來鞏固知識。

在中學語文中，背誦課文很重要，怎樣才能加強記憶，取得事半功倍的背誦效果呢？我們可以教會學生背誦的各種方法，讓學生選擇自己適合使用的記憶方式去加強背誦的效果。比如：理解記憶法、快速誦讀法、提綱挈領法、求同存異法、示范激勵法、關聯詞提示法、整體背誦、整分背誦、嘗試背誦、三步記憶法、五次反復法……

最后，提高語文成績，要做到“四個一”：練就一顆恒心，要讓學生明白語文積累是長久的工作，不能間斷，更不能放棄；練就一雙慧眼，淘金黃沙始見金，要能夠準確抓住，把握有價值的知識和材料；練就一顆慧心，要善于發現生活中和材料中靈動的情感，捕捉生活中的真善美；練就勤勞的雙手，做到“不動筆墨不讀書，讀書必定要動筆墨”。要及時積累，按時復習，勤于練習。

在老師的共同引導下，通過三年的學習，相信同學們會有一個大的進步，不僅書寫規范，還學會了分析技巧，在寫作上也懂得用好詞好句，真情抒寫，那么語文成績的提高便可實現了。

（作者單位：貴州省安龍縣第二中學 552400）