如何通過(guò)游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

張凌云

摘要：游戲是小學(xué)生最重要的娛樂(lè)方式，游戲與教學(xué)相結(jié)合，有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。雖然游戲教學(xué)法已被廣泛應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，但仍然存在許多問(wèn)題，本文從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)法的意義的分析，本文探討了如如何通過(guò)游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣

引言：

小學(xué)生是活躍的、好奇的、愛(ài)玩的，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間地集中，這些都是孩子的天性?，F(xiàn)代教育崇尚尊重學(xué)生的天性，寓教于樂(lè)，教師應(yīng)該用學(xué)生的自然特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生而不是改造學(xué)生，合理運(yùn)用游戲教學(xué)。游戲教學(xué)法可以充分利用心理學(xué)的特點(diǎn)，具有備受廣大師生歡迎，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言課堂，以提高學(xué)習(xí)的效率。

一、游戲教學(xué)法的定義

顧名思義，游戲教學(xué)法是運(yùn)用游戲教學(xué)的形式，將游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，利用游戲本身具有趣味性、自由性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，游戲教學(xué)的主題是把游戲的精神發(fā)揮到每一個(gè)地方的教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在課堂上領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、游戲教學(xué)法的實(shí)際意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲是兒童的天性，而孩子的天性就是愛(ài)好自由，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)學(xué)生缺乏課堂教學(xué)參與，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，游戲教學(xué)顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與游戲中得到自由和興趣，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和游戲結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于學(xué)生的參與不足，課堂成為一潭死水，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒抑郁，學(xué)習(xí)效率比較低。但是游戲的氛圍是輕松愉快的，游戲在教學(xué)中使用方便的活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，在這積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)精力有了很大的提高，潛力被充分發(fā)揮，課堂教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生好奇心重，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于“規(guī)矩”，阻礙了學(xué)生探究精神的發(fā)展，通過(guò)游戲教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺陷，游戲就是通過(guò)解決矛盾來(lái)促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，因此學(xué)生參與游戲過(guò)程中，可以獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中的意識(shí)和探究精神，最終變得富有創(chuàng)造性。而在游戲中排名，排名會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生往往具有競(jìng)爭(zhēng)性，教師可以充分利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

三、游戲教學(xué)法的運(yùn)用

（一）靈活選用游戲形式

1合作型游戲：合作型游戲主要運(yùn)用于復(fù)雜而開(kāi)放的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以通過(guò)合作得出結(jié)論，解決問(wèn)題.教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)組，通過(guò)小組溝通，總結(jié)靈感，最后全班性評(píng)比極，教師給予獲勝組一定獎(jiǎng)勵(lì)。合作型游戲能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力與競(jìng)爭(zhēng)精神，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

2.拓展型游戲：拓展型游戲通常是在學(xué)習(xí)完新知識(shí)后，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維，拓展型游戲需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，不斷回憶舊的知識(shí)，達(dá)到拓展目的，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識(shí)深化。游戲教學(xué)法也包括操練型游戲、綜合型游戲、鞏固型游戲等游戲教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇的形式游戲，從而實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的價(jià)值。

（二）精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

游戲內(nèi)容是決定游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，很可能起不到良好的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)要把握以下原則：首先，學(xué)生的主體性，教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位的原則，在游戲設(shè)計(jì)中要尊重學(xué)生之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的潛能，將學(xué)習(xí)到自己的東西進(jìn)行運(yùn)用。第二，學(xué)生的參與，游戲教學(xué)的目的是使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使游戲的設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，適合學(xué)生參與。第三是趣味性，游戲設(shè)計(jì)的難度應(yīng)該不應(yīng)該太大，在一定反映的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣。第四是思維含量，游戲主要是為教學(xué)進(jìn)行服務(wù)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然產(chǎn)生思考，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注重相關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，達(dá)到活躍思維的目的。例如，在學(xué)習(xí)《少年閏土》時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，將組內(nèi)學(xué)生的友誼通過(guò)作文的形式進(jìn)行記錄，然后再通過(guò)短話劇的形式進(jìn)行展現(xiàn)出來(lái)，在整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自主完成，教師以裁判的身份進(jìn)行評(píng)比。游戲設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)要求，體現(xiàn)寓教于學(xué)。

（三）教師給予一定指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

學(xué)生的能力是有限的，并且不知道如何進(jìn)行有效的溝通，容易導(dǎo)致在小組合作時(shí)出現(xiàn)矛盾，在游戲設(shè)計(jì)的出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，游戲冷場(chǎng)等現(xiàn)象。教師要及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解決沖突的，獨(dú)立解決問(wèn)題，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的鼓勵(lì)，學(xué)生完成游戲后教師首先應(yīng)給予肯定，讓學(xué)生樹(shù)立信心，然后提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的評(píng)價(jià)必須公平、公正，讓學(xué)生相信老師，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。

（四）教師提升游戲化教學(xué)水平，充分將游戲化精神融入教學(xué)內(nèi)容中

為了發(fā)揮游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，教師應(yīng)努力提高自己的游戲教學(xué)水平，提高小學(xué)語(yǔ)文教師的游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的理解，促使教師自身能夠充分將游戲化精神融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中。

（五）拓展游戲化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂游戲多元化

目前，在農(nóng)村小學(xué)教師的任務(wù)繁重，所以在正常情況下，不愿意做出大膽的嘗試，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)單調(diào)乏味，整個(gè)班級(jí)只為一個(gè)單一的游戲，但很少有語(yǔ)文課需要多個(gè)游戲來(lái)解釋。例如：在教師教授索溪峪的野》時(shí)，課文中主要講到了水野、山野、動(dòng)物野、友人野。所以，需要語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)多個(gè)角色扮演游戲這次活動(dòng)，分別根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)?，本課屬于略讀課文，所以在角色扮演過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力引起一定的重視。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的意義。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出三點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)在小學(xué)如何使用游戲教學(xué)的建議，充分發(fā)揮對(duì)教師指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)游戲?qū)嶋H上就是教師將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲，有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，從而有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，小學(xué)語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)游戲，充分發(fā)揮教師的游戲作用，將游戲的全部精神融入到教學(xué)內(nèi)容中，拓展課堂教學(xué)游戲，使課堂游戲多樣化，以有效提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量。

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