小學美術教學中的趣味教學

衛慧芳

摘要：在很多人的傳統認識當中，小學美術課只是讓學生自由的在紙面上涂涂畫畫，在課程之中，如果部分學生對畫畫并沒有那么大的興趣，那么他就會感覺到課程的乏味和無聊。可是，小學美術課的教學內容遠比人們想象的要多，在正常的寫畫之外，還包括美術以及書法作品欣賞、手工制作等內容。而這些內容對于學生提高藝術素質以及提高藝術品味都具有重要的作用。特別是一些具有創意性的作品，不僅可以開闊同學們的視野，增強他們的自主創新能力，開發學生多方面多層次的智力。因此，在美術課上采用更加具有趣味性的教學方式，將使學生更樂于上美術課，更善于上美術課，能在美術課之中學習到更多的知識，汲取到更多藝術的營養。

關鍵詞：小學美術 趣味 教學

引言：興趣是學習最好的老師，我們要讓學生在課堂之中能夠全身心的投入美術課的前提是使學生對美術課產生興趣，對美術課中的教學內容產生興趣，讓他們愿意學習美術。在此，我們提出一些能夠較為有效激發學生學習興趣的措施，希望能夠對教師朋友們的課堂教學有所幫助。

一、開展趣味性美術教育教學的必要性

人的一生之中，最富有想象力、最富有創造力的階段是兒童時期。在這一時期，兒童可以不受任何限制和任何約束的在自己的心靈世界之中自由想象，另一方面，他們樂于并且勇于探索自己的心靈世界與現實世界的差別以及聯系。因此，在這個階段，學校進行的美術教育主要的任務就是啟發學生在創造力上的天賦，在這個過程中，學生需要成為課堂的主體，而作為輔助者的教師需要拋棄固定的、傳統的、封閉的教學方式以及教學內容，根據學生的生理階段特點、心理年齡特點以及教材內容本身所蘊含的功能以及內涵，在課堂教學之中開展趣味教學。

二、如何開展趣味性美術教學

（1）將美術課堂轉移至戶外

在假日之中，我們在發達國家城市之中經常可以看到有學生在街頭進行現場的作畫訓練，我們可以了解到，在外國人看來，學校的藝術教育應當是面對社會、面向群眾、面向生活的。在我國，曾經有這樣的一位小學美術老師，他在一個下雪的冬天決定帶領他的學生走出教室，走進白色的自然，于是，我們可以看到，教師和學生一起在雪地上進行著他們的創作，很快，一條十米多長的大龍雪雕就在眾人的努力下完成了。教師說：“我們在觀賞這樣的作品時，需要保持適當的距離。”因此，教師帶領學生登上教學樓的最高層從上往下的觀看、感受、欣賞、體會、相互交流著自己的收獲。在這個過程之中，教師雖然放棄了原有的教材內容和授課方式，但是這種“放棄”有效的延伸了教學，在實踐之中鍛煉了學生的創造能力，激發了學生的興趣，進而使學生能夠更加自主、積極地參與進美術創作之中。

（2）融故事進入美術課堂

“人是根據形象思維行動的生物”，形象思維決定了人們在造型表現之中所想要表達的意圖， 而這要求教師們在課堂教學的過程中必須能夠在學生們的頭腦之中塑造出鮮明的形象，然后以這個形象為基礎進行描繪。因此，在這個過程學生通過聆聽或者閱讀小故事，以故事內容為基礎進行繪畫創作對于學生學習各種造型是非常好的途徑。

（3）創造生動活潑的學習氛圍

在我們小學的美術教科書之中，每一課每一頁基本都會配有適量的插圖，而這些插圖，為學生所喜愛，可是，教材的容量畢竟是有限的，教材之中的插圖也是有限的。所以，在這方面，我們教師就需要多下功夫，多準備一些學生們有興趣的材料來吸引學生們的注意力，通過視、聽、說、玩、思五個方向努力來培養學生的興趣，調動學生的積極性。比如，教師可以以學生身邊常見的事物制作小手工、在課前準備電子課件等具象的東西。

（4）運用多媒體增加課堂的趣味性

京劇是我國的國粹，而小學美術課之中也有一節關于這一門傳統藝術形式的內容的課程。可是，許多學生對京劇不感興趣，在授課的過程之中，學生對京劇角色中的“生旦凈末丑”等覺得乏味而枯燥。因此，教師需要應用多媒體從學生們了解的、有興趣的傳統文化入手以最終引入到我們需要講述的內容之中。多媒體方式在課堂內的應用更容易激起學生的學習熱情，將促使他們開闊視野，激發學生學習美術的興趣，從而促進美術課堂的教學效果，提高教學效率，也將提高學生的自覺參與意識、主動探索意識，在教學目的達成的同時培養學生的藝術想象力。

（5）通過多樣的美術作品形式增強學生的興趣

在小學美術的課堂教學之中，除了為人所熟知的寫畫教學，我們還可以安排如手工制作、板畫制作、剪紙藝術等其他藝術形式的教學。以宣傳畫的制作為例，宣傳畫作為我們生活中最常見的美術作品，它實現了文字與圖案的有機組合，從而給人強烈的視覺感受，達到宣傳推廣的目的。這種色彩鮮艷、引人矚目的宣傳畫，對于懷有強烈好奇心的兒童具有極強的吸引力，因此，讓學生學習宣傳畫的基本知識，自行探索宣傳畫的創作，將極大地促進學生學習的興趣，培養學生的創造力，也有利于提高多種藝術能力。在宣傳畫的制作之中，教師要做好選題工作，一方面要注意我們選擇的題目一定要切合兒童的生活世界，另一方面要注意符合時代的特點，保證選題的創新性、積極性。

（6）開展競技比賽，激發學習動力

小學階段的學生有著較強的好勝心理，總喜歡與自己的同學進行比較，在課堂教學之中，我們可以將這一點利用起來。蘇聯教育家克魯普斯卡婭曾經說過：“對于兒童來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。”因此，在課堂之中開展一些繪畫競賽，將為學生營造出緊張而活躍的課堂環境，同時對學生好勝心的利用將使學生將更多的注意力集中到課堂的繪畫實踐當中。這種競賽式的繪畫作品交流，將使學生更加愿意參與進課堂實踐當中，更好激發學生的學習動力。

總結：

法國雕塑藝術家羅丹曾經說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”的確，我們的生活之中蘊藏著無限的美，而教師的職責是教育學生更好地去了解美、發現美甚至能夠創造美。因此，在小學美術的課堂教學之中，需要我們用多種方式增強學生們的學習興趣，為將學生們培養成一個熱愛生活，善于生活的人而不懈努力！

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