試析民辦高校轉型發展背景下財經類專業應用技術型人才培養模式

趙立夫

摘要：伴隨經濟發展，財經類技術人才的社會需求量不斷增加，大量財經類院校蓬勃發展。在教育轉型發展背景下，社會對財經類專業技術人才的質量要求也不斷提高。本文介紹了財經類專業應用技術人才培養的一般模式，分析了民辦高校財經類專業應用技術型人才培養模式中普遍存在的問題，提出財經類專業人才培養的策略，旨在促進院校教學質量提升，為社會輸送高素質人才，實現社會經濟可持續健康發展。

關鍵詞：民辦高校 財經類專業 應用技術型人才

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）24-0001-02

一、民辦高校財經類專業應用技術型人才培養模式概述

人才培養模式是決定人才培養質量的重要因素，高校必須根據社會人才質量需求變化動態調整學校人才培養模式。民辦高校財經類專業人才培養模式隨社會經濟發展，不斷更新，但由于民辦高校辦學時間普遍較短，師資力量有待提升，其人才培養模式的更新速度與企業人才需求變化存在脫節現象。國家倡導教育轉型發展，民辦高校應該在此背景下著重提高財經類教師的教學研究能力，以市場調研結果為導向，科學改進財經類應用型人才培養模式，增強教學內容與企業崗位需求的一致性，逐步提升學生的自主實踐能力。

二、民辦高校財經類專業應用技術型人才培養模式問題分析

（一）人才培養目標確定缺乏科學性

人才培養目標是人才培養模式的核心要素，只有科學定位人才培養目標，才能保障人才培養方向契合企業人才需求。當代高校人才培養目標具有以下特征：①動態性，人才培養目標隨社會發展持續更新變化；②差異性，人才培養要契合不同崗位的職能定位；③復合性，注重人才綜合素質培養；④層次性，市場人才需求有層次性，高校也應該根據學校定位，確定人才培養的層次性。目前民辦高校財經類專業的人才培養目標大多與國家財經高校一致，但民辦高校缺乏同等辦學條件和師資力量，因此民辦高校財經專業畢業生就業競爭力弱，難以獲得企業認可。

（二）課程體系不完善，缺乏時代性

財經類專業具有實踐性和發展性，民辦高校在設置財經類專業課程時必須加強市場調研，確保課程體系完善，符合時代發展需求。目前民辦高校在進行市場調研時由于人力資源有限、經驗不足等因素制約，調研企業數量少，調研結果代表性差，導致民辦高校財經專業課程設置只能在短時間內適應個別企業的人才需求。這種盲目的課程體系設置既不適宜學生長期發展，也不利于學校財經專業教學質量提升。

（三）理論與實踐脫節

民辦高校具有營利性質，近年來市場經濟發展迅猛，財經類人才需求持續增長，民辦高校為了增加辦學收益，逐年擴大財經類招生。但民辦高校財經類教師增長與學生擴增不成正比，導致班級課堂教學人數超標，難以開展分層教學，教學效率低。此外，課堂教學以教師講授為主，以多媒體課件代替板書設計，學生只能被動接受，學習主動性被抑制。民辦高校的硬件設施條件有限，師資水平參差不齊，不具備實訓課程開設能力，只能采用調研報告代替實踐技能訓練，因此，民辦高校財經類畢業生綜合能力差，難以勝任企業崗位需求。

（四）評價體系不健全

民辦高校、高職院校、理工類院校、綜合性大學均開設有財經類專業。高職院校注重培養學生的職業技能；理工類院校和綜合性大學注重擴大學生的知識面，發展學生的研究能力。民辦高校財經類專業培養的是區域經濟建設高級應用型技術人才，因此要理實并重，以實踐技能為主。但當前民辦高校財經類專業重教學評價，輕學習效果評價；重理論知識測評，輕實踐技能考查。大部分院校以內部教學質量評估作為人才培養標準，未對學生就業能力和職業發展狀況進行后續監控評價。

（五）師資力量薄弱

同時具備理論修養和實踐技能的教師才能勝任應用型技術人才培養任務，但民辦高校教師理論型多、實踐型少，難以勝任理實結合的教學任務。要實現財經類專業應用型技術人才培養目標，應加強校企合作，引入企業專家參與實訓課教學，為校內教師提供實踐機會，提升教師團隊質量。

三、財經類專業應用技術型人才培養模式改革

（一）準確定位人才培養目標

伴隨經濟發展，高校數量增加，規模擴大，但是高等教育發展結構、人才培養結構體系、人才培養目標與實際社會實際發展需求不符，還存在大量不具備辦學特色的專業，導致教學質量低，學生綜合素質差。民辦高校的辦學任務就是要為社會經濟發展培養專業素養高、實踐技能強的高級應用型技術人才，促進區域經濟可持續發展。人才培養目標是高校人才培養的基本準則，民辦學校只有根據國家教育要求、區域經濟發展現狀、學生群體特點、學校軟硬件條件等確定人才培養目標，優化人才培養模式，才能培養出高素質財經應用技術人才。體現民辦高校以應用型技術人才培養為己任的特征。

（二）根據市場需求，完善課程體系

課程體系設置體現了人才培養的內容和程序。應該依據市場發展要求、人才培養目標、學生學習特點增強課程設置的科學性和高效性。完整的財經專業課程體系設置應該包括專業科目類別、教學要求、開設時間、課時安排等。為保障課程設置的完整和科學性，可以成立由專業教師、企業技術人員、專家等組成的課程體系團隊，各團隊成員相互配合，多角度、高標準構建課程體系。符合社會發展需求的課程體系，能讓學生循序漸進地學習專業知識技能，發展專業素養；增強發現問題、解決問題的能力；提高獨立思考、創新思維的能力；達成專業應用型人才培養目標。

（三）優化理實一體化課堂教學

財經類專業應用型技術人才強調人才的實際應用能力，因此學校課堂教學必須注重財經實踐技能訓練。理論知識是學習的基礎，教師講授理論知識應注重邏輯嚴密性和簡明趣味性，充分激發學生的學習興趣，引導學生自主建構財經專業知識體系，深入理解課程內容，達到融會貫通。實踐技能是知識應用的實際能力，實踐技能教學要求教師具備較強的實踐素養，轉變教學理念，能充分體現學生主體性，還能順應時代發展更新教學方法，強化學生實踐訓練效果。可以邀請合作企業專家開設實踐技能培訓課，增強實踐訓練的真實性和有效性。互聯網時代，手機、電腦普及范圍較廣，財經專業教學可以充分利用互聯網平臺共享教育資源，提高教學效率。

四、結語

民辦高校發展有利于彌補公立學校不足，提高人民群眾整體文化水平。目前部分民辦學校財經專業教學質量不達標，人才培養脫離社會實際。財經專業人才培養模式改革只有充分考慮學生特點，注重實踐性和發展性，才能適應時代需求。因此民辦高校應該順應國家教育轉型要求，積極開展市場調研，更新辦學理念，提升教學效率，為企業輸送高質量財經人才。

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責任編輯：孫瑤