實踐教學在高校行政管理專業中的應用

盛曉莉 胡英燕

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在我國大力實施“中國制造2025”的背景下，對高校教育提出了新的更高要求，必須不斷改革和創新教學模式，特別是要在強化實踐教學方面取得突破。本文對高校行政管理專業實踐教學進行了深入的研究和分析，在簡要分析高校行政管理專業實踐教學存在問題的基礎上，重點就如何促進高校行政管理專業實踐教學科學化、系統化、效能化提出對策。

關鍵詞：高校教育 行政管理專業 實踐教學 應用模式

中圖分類號： G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）24-0139-02

在我國教育體系日益完善的新形勢下，高校教育已經成為我國教育體系的重要組成部分，同時也成為“人才強國”戰略的重要支撐，特別是在“中國制造2025”深入實施的新形勢下，高校教育迎來了新的發展機遇，但同時也對高校教育提出了新的更高的要求，必須著眼落實“立德樹人”目標，積極探索更加科學的教學模式。高校行政管理專業具有很強的實踐性，這就需要在開展教學的過程中，一定要把實踐教學納入到教學體系當中，著眼于培養學生理論聯系實踐、“知行合一”以及就業能力和職業素養，堅持問題導向，著眼于解決高校行政管理專業實踐教學存在的突出問題，運用系統思維和創新理念，推動高校行政管理專業實踐教學步入科學化、規范化、持續化發展軌道。

一、高校行政管理專業實踐教學存在的問題

從當前高校行政管理專業實踐教學的開展情況來看，盡管與過去相比有了一定的進步，而且也進一步提高了學生的實踐能力，但從總體上來看，高校行政管理專業實踐教學仍然存在諸多不盡如人意的方面，在很大程度上制約了行政管理專業實踐教學的有效性，需要引起高度重視。具體說，高校行政管理專業實踐教學存在的問題主要體現在三個方面。

一是實踐教學理念缺乏創新。理念是行動的先導。對于開展行政管理專業實踐教學來說，一定要高度重視教學理念創新，只有這樣，才能使實踐教學進一步受到重視，并推動實踐教學步入創新發展軌道。從當前一些高校院校開展行政管理專業教學的情況來看，盡管已經將實踐教學納入到教學工作當中，但在具體的實施過程中，存在著教學內容相對較少、教學管理不夠到位、教學體系不夠完善等問題，甚至實踐教學存在一定的形式主義，制約了實踐教學的深入開展。還有一些教師在開展教學的過程中，沒有將理論教學與實踐教學進行有效的結合，不僅不利于學生學習和吸收，而且也使教學缺乏實踐性，對學生未來就業、創業十分不利。

二是實踐教學模式缺乏創新。創新性的實踐教學模式，對于推動高校行政管理專業教學取得實實在在成效具有十分重要的價值，因而一定要在不斷改革和創新實踐教學模式方面下工夫。從當前一些高校行政管理專業實踐教學的整體運行情況來看，盡管也進行一些實踐教學，但在教學模式方面仍然比較薄弱，比如還沒有將信息技術應用于實踐教學當中，特別是利用“互聯網+實踐教學”開展“虛擬實踐”的模式還沒有建立，導致實踐教學模式缺乏創新；而且具有較強實踐性的“微課”教學模式同樣沒有得到應用。還有一些教師在開展教學的過程中，不重視“教、學、做”模式的應用，重理論、輕實踐的問題相對比較突出，需要引起教師重視，并不斷探索更加有效的實踐教學模式。

三是實踐教學載體缺乏創新。對于開展高校行政管理專業實踐教學來說，一定要引導學生多實踐、多鍛煉，努力提高自身的實踐能力，并且加強對社會、對企業、對職業的認識，因而一定要在打造多元化實踐教學載體方面下工夫。當前很多高校院校都將實習作為重要的實踐方式，但還缺乏系統的設計，實踐教學載體單一的問題仍然沒有得到有效解決。比如由于行政管理的特殊性，并不屬于技術類，因而很多學校還沒有建立比較完善的實踐基地，而且也缺乏對實踐基地的有效創新，“模擬實踐平臺”建設比較滯后；還有一些教師在開展行政管理專業教學的過程中，沒有將互動教學、情景教學、探究教學等具有實踐特點的教學模式廣泛應用于教學當中，制約了理論教學與實踐教學的有效結合。還有很多高校院校缺乏與企業的創新性合作，發揮企業行政管理專業人才的作用不夠到位，等等。

二、高校行政管理專業實踐教學的優化對策

高校院校一定要深刻認識到實踐教學的重要性，并運用系統思維和創新思路，推動高校行政管理專業實踐教學取得更好的成效。加強高校行政管理專業實踐教學，重中之重的是要在“三個創新”方面實現突破。

一是創新實踐教學理念。對于高校行政管理專業來說，在開展教學的過程中，除了要讓學生掌握必要的理論知識以及行政管理技巧之外，還有就是要讓學生具備較強的實踐能力，這既是提高行政管理專業教學質量和水平的需要，同時也是促進學生就業、創業、發展的重要舉措。這就需要高校院校要將實踐教學上升到戰略層面，切實加強組織領域和教學管理工作，應當制定高校行政管理專業實踐教學戰略規劃和發展計劃，對實踐教學做出系統安排和整體設計，并且要在課程體系、實踐內容、實踐平臺、實踐管理、實踐評測等諸多方面進行優化和完善，最大限度地將理論與實踐進行有效結合，既要讓學生接受專業理論知識，也要讓學生有實踐的機會，只有這樣，才能不斷強化學生的實踐能力，對培養學生職業素養、職業能力、職業道德都具有重要推動作用。

二是創新實踐教學模式。對于開展行政管理專業實踐教學來說，一定要不斷改革和創新實踐教學模式，以適應形勢發展需要，同時也能夠使實踐教學發揮積極作用。要改變傳統的說教式的實踐教學模式，把學生作為重要的實踐主體，充分發揮學生的主觀能動性，并且要將實踐教學交給學生，因而應當更加重視對實踐教學的科學安排，特別是要大力推廣“互聯網+實踐教學”模式，利用網絡技術、電信技術、計算機技術，構建實踐模型，進而使理念教學能夠與實踐教學進行有效的結合；也可以通過多媒體網絡、PPT、“微課”等模式進行實踐教學，能夠起到一定的作用。創新實踐教學模式，還要更加高度重視培養學生社會實踐意識，可以將課程教育與社會調查進行有效的結合，引導學生到社會、到企業進行調查研究，掌握真實情況，強化學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

三是創新實踐教學載體。高校院校在開展行政管理專業實踐教學的過程中，要把構建多元化實踐教學平臺作為重中之重，加強教學資源融合，強化社會合作，為學生創造更多的實踐機會。比如高校院校可以融合自身的教學資源，利用師資隊伍，通過建立“模擬實踐平臺”的方式，進行企業化設計，讓學生在“模擬實踐平臺”進行實踐鍛煉。要進一步改革和創新“校企合作”模式，除了要將企業作為學生的實訓基地之外，重中之重的就是要把“人才建設”與企業實踐進行有效的結合，比如可以采取“師傅帶徒弟”和“實踐導師”的方式，引導企業行政管理人才與高校行政管理專業學生建立“一帶一”或“一帶多”的實踐教育、引導機制，發揮企業行政管理人才的積極作用，為培養具有較強綜合素質的行政管理專業人才創造有利條件。

綜上所述，實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐也是高校行政管理專業學生“知行合一”、增長才干、促進發展的重要平臺。在開展高校行政管理專業教學的過程中，一定要更加高度重視理論與實踐的緊密結合，大力推動實踐教學改革、創新和發展，特別是要適應“中國制造2025”對人才建設的新目標、新任務和新要求，進一步健全和完善高校行政管理專業實踐教學體系，積極探索更加科學、更加完善、更加系統的實踐教學機制，重點要在創新實踐教學理念、創新實踐教學模式、創新實踐教學載體“三個創新”方面實現新的、更大的突破，著力培養行政管理專業學生綜合素質。

參考文獻：

[1]李思思.創新高校行政管理專業實踐教學模式的路徑探討[J].教育現代化，2017，4（50）：71-72.

[2]孫發鋒.地方高校行政管理專業實踐教學的問題及對策[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2017（6）：115-117.

[3]王燕萍.創新高校行政管理專業實踐教學模式的路徑選擇[J].教育教學論壇，2016（25）：108-109.

責任編輯：楊國棟