學術·學科·學報：首屆華中學術傳播論壇綜述

何國梅 萬瀅安

2017年12月8日，由《華中師范大學學報》、華中師范大學文學院主辦，湖北文學理論與批評研究中心、《華中學術》編輯部、《出版科學》雜志、《現代出版》雜志協辦，并得到《武漢大學學報》 （哲學社會科學版）、《江漢論壇》、《湖北美術學院學報》等支持的首屆華中學術傳播論壇在華中師范大學科學會堂召開。來自北京、河南、山東、廣西、重慶等地以及湖北本地的高校和科研機構的專家學者，以及校內外傳統媒體和新媒體記者共80余人出席了本次研討會。研討會圍繞“雙一流”背景下的學術出版、學報發展與學科建設這一中心議題，采取主題發言、評議人評議及自由發言的形式進行討論交流。

華中師范大學文學院張三夕教授（《華中學術》首任主編）主持論壇開幕式，副校長蔡紅生在開幕式致辭中指出，在“雙一流”建設的背景下，高校學科建設、高校出版包括學報等學術期刊的出版都迎來了千載難逢的發展契機，同時也面臨著很多新的問題、新的挑戰。以學報為代表的高校學術期刊與學科建設之間是內部共生的關系，二者相互依托。學術期刊的集群化、品牌化發展，必然推動學術的繁榮和學科的建設。我校的文化傳播學雖然相較于其他傳統學科起步較晚，但已經展現了良好的發展勢頭。積極建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學體系，既是政府的責任，也是高校的責任。我校學術期刊理應為文化傳播學的發展壯大提供必要的支撐和幫助，文化傳播學在這樣的沃土中生根發芽，必然很快成長為如華師的梧桐一樣的參天大樹。對于高校學術期刊和學科建設如何有效助力于“雙一流”建設，他認為，第一要順應新技術變革的潮流，以“互聯網+”的思維應對挑戰；第二要加強校內外學術交流，開創學科建設和期刊出版新局面；第三要加強國際合作，重視國際化而不盲目追崇國際化。他強調，要建設“雙一流”，就必須廣泛借鑒和吸收國內外專家學者的智慧，建立學術交流的良好機制，這也正是我們舉辦此次“華中學術傳播論壇”的根本目標。

華中師范大學文學院副院長劉云教授在接下來的致辭中則主要向大家介紹了今年9月剛入選國家“雙一流”建設學科名單的中國語言文學學科的特點，即：具有語言與文學雙向并進，學科發展均衡的整體優勢；科研與教學并重，形成科研與教學的良性循環；高水平科研成果突出；期刊建設成績斐然；擁有一支老中青結合，學歷、年齡及學緣結構合理的團結、高效的師資隊伍。中國語言文學下設的文化傳播學博士點，注重弘揚傳統文化，積極致力于中國傳統文化的研究與傳播，努力加強中外文化交流，為促進社會主義精神文明建設、增強文化自信做出應有的突出貢獻，希望得到在座專家的支持和幫助。

《華中師范大學學報》主編范軍教授在最后的致辭中表示，我們學校的中國語言文學是首批進入一流學科建設的。文化傳播學博士點建設已經五年，總體發展不錯，但現在的文化傳播學學科建設，已不僅僅是一個二級學科博士點的問題了。如何在一流學科的框架內，如何在文學跨界研究與傳播的總任務下來加快建設，出人才，出成果，確實需要集思廣益。希望通過這次會議，在文化傳播學建設的內涵與外延、學科合法性、學科發展問題與對策等方面都有所收益。在關于以學報為代表的大學學術期刊如何建設、如何發展的問題上，他認為，從C刊這個角度來看，現在學術界、教育界最主要的矛盾就是人們日益增長且難以滿足的C刊發表需求與C刊供給嚴重不足的矛盾。這些都是學術GDP、學術泛化、量化考核等等惹的禍。泛學者化或偽學者化、泛學術化、泛論文化等現象泛濫。這些正在降低學術的門檻，毀損學術的尊嚴和價值。

隨后，大會進入正式的主題報告環節，專家學者從學術出版、學報發展和學科建設切入，進行了精彩的發言。

一、學術出版

與會專家既有來自出版學界的學者，也有長期工作于出版第一線的出版機構領導和編輯，還有身兼兩職的“兩棲”學者。專家們就學術出版及其當下轉型、學術出版與學科建設、學術出版品質以及學術出版史考述等方面進行了交流。

1.學術出版及其轉型

學術出版是學術成果展現的重要手段。在出版業轉型浪潮及數字出版業態強勢發展的形勢下，學術出版“讀者面窄、需求分散”的特性更加突出。2017年1月，經國務院同意，教育部、財政部、國家發展改革委印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》。2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，要加快一流大學和一流學科建設?！半p一流”建設的重大戰略決策，為學術出版的未來發展提出了更高要求。學術出版何去何從，又該如何作為，在本次論壇上引發激烈討論。

華中農業大學副校長吳平教授首先從編輯視角解析學術出版服務。她從學術出版的內涵、類型、服務模式及其差異性入手，談到當下學術出版面臨評審機制與評價標準良莠不齊、過分依賴項目資助、市場推廣難度大以致盈利困難等現實困境。為了解決學術出版困難，學術出版機構應努力探索在傳統出版資源的基礎上進行數字化轉型，充分利用技術服務商提供的先進手段，堅持做優質內容的提供者。在“綠色”開放存取和“金色”開放存取的出版模式下，更應加強學術出版的專業化運作，努力培養專業化的編輯隊伍，形成競爭優勢和品牌特色，減少無效、低效出版。

武漢大學出版發行研究所黃先蓉教授認為，“雙一流”建設和學術期刊關系緊密?！半p一流”建設為學術期刊改革創新提供指導方向，學術期刊對“雙一流”建設具有推動作用。但目前學術期刊仍存在一些問題，如體制機制不健全、評價體系不完善、融合發展程度不深、學術創新推動力不足、對學術人才培育不充分、功能實現途徑較為單一等。在“雙一流建設”背景下，應健全學術期刊體制機制，構建科學合理的學術期刊評價體系，加深學術期刊融合發展程度，加大力度推動學術創新，構建學術人才及團隊的培育機制，開拓期刊功能的多元實現途徑。

中原出版集團總編輯、河南大學出版社編審耿相新認為，在信息技術和互聯網技術革命的洗禮下，互聯網新的平臺型出版為作者、出版業管理者、編輯、讀者提供了24小時互動交流的空間，顛覆了傳統出版的交易流程，并重新確立一套新的知識交易模式，平臺成為聚集、整合各種出版資源的虛擬空間。它能夠有效消弭傳統出版平臺無法有效管理出版產業鏈的上下游、由于生產者和銷售者的分離且利益相關方過多造成的交易困難，以及出版行業的手工加工性質與工業化機器大規模生產之間的基本矛盾始終無法得到有效解決等弊端。在他看來，以出版物產品為主導的傳統出版向以匯聚海量創造和使用內容群體為主導的平臺型出版轉型將成為未來出版業的主流。此一變革，是出版歷史的必然。

華中師范大學出版社副社長董中鋒教授從當下的社會熱點——人工智能入手，結合出版實踐，闡述了他關于人工智能對出版生態的重構的看法。在他看來，習近平在十九大報告中提到了“人工智能”和 “顛覆性技術創新”，使人工智能上升到了黨的意志、國家戰略的高度。因此，人工智能的迅速發展將深刻改變人類社會生活、改變世界?？梢灶A見，到強智能階段，人工智能將重構出版生態。這一重構體現在五個方面：第一，平臺的跨界融合；第二，作者的人機協同；第三，再造出版流程；第四，靈活多樣的產品；第五，多業相融的個性化市場。

從對學術出版困境及其解決路徑的宏觀探討，到媒介融合背景及“雙一流”建設的契機之下學術出版多元實現途徑的探析，乃至對平臺型出版、人工智能對出版業態重構的理論思考等，與會專家各抒己見，發表了關于學術出版及其轉型的不同見解。不可否認也無法回避的是，出版體制的轉型、數字化業態的發展乃至高等教育頂層設計的戰略調整，都已對以大學出版社、大學期刊為主要載體的學術出版產生了重要的影響。審時度勢地推進學術出版的自我升級與改造，探索學術出版的良性發展，擺脫當下學術出版的“虛假繁榮”和“虛假泡沫”，重塑制度設計層、學術出版者、學術共同體對于學術出版的理性，培育學術出版品牌，將是未來學術出版的重要任務之一。

2.學術出版品質

學術出版，品質求存。北京大學出版社社長王明舟曾指出，學術管理、評價體系不合理，原創性差，學術失范甚至學術不端行為大量存在，學術垃圾充斥。這嚴重影響了我國學術出版的品質和良性發展。

華中師范大學出版社編審馮會平前不久做了一次學術圖書讀者問卷調查，結果顯示，當下學術出版至少有近30%是在做無用功，甚至有的是在制造垃圾。與此同時，72%的人認為選擇購買某一種學術圖書的決定性因素是其專業內容。這說明專業品質是學術出版的生命線，出版物的學術性、思想性、科學性是其真正的生命力所在。而學術出版的這一品質是由作者、編者和讀者共同賦予的。她以華中師范大學出版社近年來著力打造的學術出版精品《說文解字約注》、《楊東莼文集》、《錢基博集》、《孫子章句訓義》、《中國農村調查 口述類》等為例，論述了在學術出版的品質打造中，作者的專長、專攻是基礎，編者的專業、專心是保障，讀者的專一、專注是歸宿，三者的有效結合方能提升學術出版品質。

堅守學術出版底線，提高學術出版品質，需要作者、編者和讀者的多方合力，更需要從理念、操作、評價等方面入手，扭轉當下學術風氣低下，學術出版淪為學術評價不公蔓延的重要推手等局面，使學術出版重回理性與客觀。

3.學術出版與學科建設

學術出版為學科建設提供發展機遇和展現平臺，同時又以學科的建設為出版的資源和產品的服務對象；學科建設為學術出版提供高水平高層次人才及學術資源，同時又依賴于學術出版。兩者是互生互榮的關系。如何在當下時代背景和“雙一流”建設之下，有效提高學術出版對于學科建設的服務水平，提高學科建設水平，同時借助學科建設在定位、發展愿景、人才隊伍建設等方面的成果，推動學術出版發展，也是本次會議的重要議題之一。

華中師范大學文學院李煒副教授在研討會上以其所服務的《華中學術》為例，探討了一流學科建設與高校院系學術期刊發展之間的關系。她認為，一流大學與一流學科建設是當前我國高等教育發展的建設核心。高校院系主辦的學術期刊應當成為呈現一流學科建設理念、學科發展軌跡，培育學科文化的有力后盾，與一流學科建設共榮互生。一流學科建設與高校院系學術期刊發展之間的良性互動應從如下兩方面著手：第一，注重學科建設結構，凸顯研究方向的戰略選擇，同時兼及跨學科研究；第二，發表一流學科優秀研究成果，發現和培養科研人才，規模式提升學術影響力。湖南師范大學出版社黃林總編輯以《外國語文與文化》的創刊為切入點，結合湖南地區的學術期刊狀況談到，學術雜志的出版與學科建設更是相互依賴、相互促進的關系，以此對李煒的觀點形成呼應。

湖北民族學院文學與傳媒學院院長楊光宗教授以“引領”、“推動”與“發展”精辟概括了學術期刊與“雙一流”建設之間的互動關系。他提出，學術期刊平臺應充分發揮傳播力，引領“雙一流”建設思想潮流，同時掌握學術話語權，培育學界先進的領航學科。學術平臺品牌化有助于培育人才以促進一流學科建設，而傳播平臺的專業化，則能夠成為一流大學學術的展示平臺。對于大學學術期刊而言，履行職責使命，堅守學術發展陣地；理論結合實踐，整合平臺學習資源；改革平臺教學，培養卓越的學科人才。這既是為學科建設服務的體現，也是整合與凝聚平臺力量，打造符合“雙一流”建設期刊的自我要求。

建設世界一流大學和一流學科，有效處理好學術出版與學科建設之間的關系，不以學術出版繁榮的假象掩蓋學科建設的科學性，不以學科建設的硬性指標挑戰學術出版的自我堅守，這既是學術出版本我約束的自然顯現，也是學科建設應遵循的科學之路。

4.學術出版史考述

以史為鑒，可以知興替。學術出版從來不是無源之水無本之木。學術出版的今日繁榮乃至當下失范，都可以從學術出版史的考述中撿拾一二乃至警示一二。在本次研討會上，與會專家不乏長期從事學術出版史研究的行家里手，他們也從“史”的考據與評鑒入手，剖開檢視學術出版的另一個端口。

中國傳媒大學編輯出版研究中心的趙麗華副編審以《國風》、《時代公論》為例，闡述了大學出版視野中的學人論政的問題。她認為，“學人辦刊”多借大學場域展開，是中國大學出版史的重要篇章。學人論政是集中展現現代大學學人通過輿論影響、推進社會進程的重要方式，對于中國現代學人而言，學術與政治各司其職、并行不悖的狀態在很大程度上只是一種假設。這一方面源于中國學人受“兼濟天下”的傳統儒學熏染，另一方面源于現代中國此起彼伏的民族與政治危機。韋伯式的兩者分途主觀客觀上都缺少生存土壤。學人論政的方式，基于不同專業背景而有不同。在學人論政的過程中，必然涉及學/術、學術/政治之辨，亦即學人論政的邏輯起點。以教輔政、以政統教亦或是以教統政？取舍中可見學人論政的立場、姿態，也預示著大學出版可能的面向。

濟南大學文學院陳靜教授考述了1898—1918年間的中國近代婦女報刊。她認為，綜合來看，近代婦女報刊研究正在走向豐富與深入。但在這一發展趨勢中存在一處明顯短板——總體文獻狀況不明。學界對近代婦女報刊的文獻情況認識模糊，在報刊數量、編輯人員、創辦時間、刊名等基本問題上，目前的很多表述都比較混亂。這一狀況，很可能會制約該領域的研究走向。基于此，她從基礎問題入手，嘗試對近代婦女報刊進行文獻層面上的清理與描述。她通過對各資料來源的比對、查考，結合其他途徑的辨析，共統計出97種近代婦女報刊。下一步的工作，陳教授還會對這97種報刊的基本信息逐一查考，澄清疑點，盡量恢復其本來面目。

故宮博物院故宮學研究所所長章宏偉教授圍繞民國時期故宮博物院出版事業的發展及其評價，將其長期以來研究故宮博物院的成果與大家分享。在他看來，故宮博物院民國時期出版的情況，因為時間不長、品種也不是很多，因而并不復雜。故宮博物院在民國時期的出版活動主要集中在30年代抗日戰爭全面爆發以前。雖然作為一個單位出版成績相當可觀，但著實達不到也不可能達到“成就斐然”的境界，在民國出版史上只能說是比較有特色而已，不宜過分拔高或夸大其辭。

武漢大學信息管理學院吳永貴教授談到作者視角下的民國學術出版時提出，民國雖然只有短暫的38年時間，但在中國近現代出版史上卻具有重要地位。作者作為學術同行，在民國學術出版研究中涉及兩個方面的問題：一是學術同行自身學術作品的出版；二是民國時期的作者在多大層面上能夠實現自己的學術出版。對于第一個問題，他提出，民國作者是一種稀缺資源，其基本的出版狀態分為“不出版”、“準出版”和“出版”三種狀態，這與當下的學術出版既有一致的地方，更有不一致的地方。關于民國作者在多大程度上能實現自己的學術出版，他認為，民國學術作者進行出版并非難事（有學校、出版社的資金資助），但作者資源卻比當下更稀缺，其原因在于當下學術氛圍和學術環境被污染，學術功利色彩滋生了更多非良性的學術出版。

從“史”的視角研究當下問題從來都是學術研究的基本范式之一。從本研討會幾位專家的論述來看，不論是對學人論政的案例式剖析，還是對近代婦女報刊文獻研究和民國時期故宮出版史實的近乎苛刻的考據，乃至從“作者”視角入手對民國學術出版與當下學術出版的比對，學術出版絕不僅僅是應時應景的產物，它實則承載了更多的學術使命和學術理想。正是這樣淳樸的理想和儀式感，讓學術出版必須清正自身、砥礪前行。

二、學報發展

根據中央關于深化文化體制改革的總體要求，報刊出版體制改革、出版事業產業化與集團化發展逐步鋪開并卓有成效。高校學報作為展現高校學術成果和科研水平、對接高校服務社會理念的重要窗口，如何在出版體制改革的大勢之下，以提升自身學術影響力和核心競爭力為根本，走“引進來”和“走出去”的雙效之路，成為本次研討會的又一個重要主題。

原《北京大學學報》主編龍協濤教授高屋建瓴，以《學桴》和《北京大學月刊》為例，深入探討了以學報為代表的高校學術期刊的“初心”和傳承問題。在他看來，學術期刊的自我堅守體現于高校學報上便是對于“貢獻大學”的不忘初心。從《學桴》和《北京大學月刊》，到《文史哲》以及《北京大學學報》，堅持正確導向，走理論聯系實際、學術結合時代之路，在學術探索和創新上展現自身水平，正是高校學報的“初心”使然。

華中師范大學學報編輯部曾群副編審則以“中國科技期刊學術影響力及其提升途徑”為題，探討了科技期刊在知識創新、人才培養中的作用，剖析了我國科技期刊學術影響力的影響因素，就如何提升其學術影響力提出了有針對性的建議。她認為，科技期刊刊登的都是當前科學研究的熱點問題和最新研究成果。一篇好的科技論文以其研究內容科學前沿、研究方法先進、學術價值高、實驗設計合理、實驗數據翔實可靠、研究者學術水平與寫作水平較好等為基本特征?？萍计诳谥R創新中發揮著重大作用，不僅存儲了大量新知識，還通過系列文章的發表對新知識進行組織優化；既在新知識的傳播、宣傳、轉化為生產力中起著重要作用，也對新的研究者發揮導向作用?？萍计诳谌瞬排囵B的過程中，不僅提供新信息，同時為人才成果的傳播提供介質。具體體現在展示學術成果的平臺，提供學術信息的平臺，培養論文寫作能力，發現人才、培養年輕的科技工作者和科學家的平臺等方面（鄭綏乾，2014）。為此，她提出了提升科技期刊學術影響力的幾種途徑：明確期刊定位，吸引高質量稿件；建立規范的體制，吸引優秀的管理人才；以高校學報為中心，形成學術期刊聯盟；規范論文格式，提高時效性；爭取政策支持，確?？茖W的學術評價機制；實行國際化，在全球范圍爭取稿源等。

南昌大學新聞與傳播學院陳世華副教授認為，高校學報走出去是時代的要求，在傳播“中國學術好聲音”中扮演重要角色。高校學報走出去的價值和意義既在于“走出去”，傳播中國學術，貢獻中國智慧，也在于“引進來”，提高辦刊質量，與國際接軌。在他看來，高校學報走出去面臨辦刊理念落后、管理體制僵化、編輯隊伍無法勝任、內容和形式達不到要求，以及傳播渠道和方式障礙等困境，應該通過政策保障、轉變辦刊理念、建設復合型編輯隊伍、提高內容質量、規范形式等路徑提高國際傳播力，建立紙質出版、網絡傳播、移動傳播、人際傳播相結合的全方位傳播網絡，科學、合理、規范、有效地踐行高校學報“走出去”戰略。

高等學校是我國哲學社會科學研究的一支相當重要的生力軍，而高校學報作為服務于高等學?？蒲械闹髁姡诋斀癯霭骟w制改革和媒介融合背景之下，既面臨功能定位的尷尬，又存在發展愿景的模糊，這些都將成為制約高校學報發展的巨大瓶頸。高校學報應摒棄學術功利帶來的負面影響，堅持走特色化、國際化的發展之路。

三、文化傳播學學科建設

文化傳播學作為一門新興學科，其自身學科確立與學科建設和發展方面都存在需要進一步明確的問題。文化傳播學是該根植于文化研究的肥沃土壤還是抑制傳播研究的西式話語，文化傳播學有無確立自身學科獨立性的可能與必要，文化傳播學的知識生產邏輯與表達語法、問題域與解釋范式、知識傳統與話語權力基礎何在等，這些都是文化傳播“有學”首先要解決的問題。為此，與會專家圍繞了文化傳播學學科建設問題進行了主題發言。

華中師范大學新聞與傳播學院副院長彭濤教授指出，文化傳播學是最近這些年興起的一門交叉學科。從設立初衷看，雖然存在一些外在因素，但更多的，是學科發展的內在規律、學科交叉融合發展的大趨勢所決定的。這種交叉融合趨勢使交叉性成為文化傳播學的首要屬性。文化傳播即“文化的傳播”，其內涵極為廣泛，這也使文化傳播學不可避免地具有開放性特征。事實上，華中師范大學文化傳播學博士點目前設立的四大方向：文學傳播、出版傳播、影視傳播、新聞傳播，就是這個思路的產物。在將來，還可以有政治傳播、科學傳播等等，其開放、吸納的前景十分廣闊。對于文化傳播學的核心概念與范疇，他指出，目前文化傳播學的學科獨立性確實還不夠。它還是在原依存學科的基礎上，借助傳統概念、依靠原學科方法，要么是研究對象的跨界，要么是研究方法的挪用。但這正是交叉學科的“自帶BGM”特性，一經交叉之后，原有研究對象和方法，在新的學科體系中會有所偏重。但是，可以肯定地說，交叉必然產生新的視野，形成新的洞見，進而產出新的有影響的成果。因此，我們大可不必擔心文化傳播學的學科獨立性問題。未來文化傳播學的學科發展路徑如何？他認為，首先，應組建相對穩定的研究機構，確定中長期研究目標；其次，應穩定方向，及時增補導師隊伍；最后，應努力打造學術平臺，開展學術交流。

武漢廣播電視臺主任編輯王光艷博士在探討新時期文化傳播學學科建設問題時，從一流學科與文化傳播學的內涵入手，提出文化傳播學一流學科建設的策略包括人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新。他認為，“雙一流”建設給文化傳播學學科提供了新的發展契機，要求文化傳播學學科發展必須立足中國國情，堅定不移地走“中國特色、世界一流”之路，不斷從中華優秀傳統文化中汲取養料，凸顯民族文化特色，彰顯文化自信。在這個過程中，文化傳播學學科既要順勢而為，融入主流，又要保持頭腦清醒，杜絕跟風，最終實現學科的跨越式發展。

廣西藝術學院副教授劉文軍將文化傳播學博士生培養比喻成一場長達三年的手術，他用“一場慘劇，兩點反思”來談及自己對于文化傳播學的思考。在他看來，文化作為人類的生活方式，它是靜態的生活方式的凝結；同樣，文化也是動態的生活中的交流和互動。借此反思文化傳播學學科發展，文學院博士點內現有文學傳播、出版傳播、影視傳播和新聞傳播四個大的方向，研究對象只是呈現形式不同，而沒有質的差別，這使我們的研究抓不住文化和傳播的本質。因此，我們應該重拾和重視文化傳播學對“人”的考察。

湖北美術學院學報編輯部編輯、華中師范大學文學院博士生何國梅從學科互涉與學科規訓的角度論證了文化傳播學的學科合法性問題。她首先從學科及其合法性的內涵入手，結合學科互涉與學科規訓的當代語境，從學科行政合法性、學科歷史合法性、學科社會合法性和學科學術合法性四個維度對文化傳播學的學科合法性進行闡釋。她認為，在今后的文化傳播學研究中，需要努力從互涉到規訓，建構文化傳播學理論體系，同時警惕“歐洲立場”與“自我東方主義”的研究傾向。

廣西師范大學新聞與傳播學院副教授、華中師范大學文學院博士生曾建輝利用獨秀、中國知網兩個數據庫中收錄的有關文化傳播學的文獻檢索，提出了當前的文化傳播學研究主要有兩個主導路徑：基于文化維度的傳播學研究和傳播學理論框架下的文化研究。他指出，現在的文化傳播學研究最大的弊端就是“見物不見人”，只研究文化傳播的過程、類型、演變、效果等，對“人”的研究也停留在作為發出傳播行為的有既定目的的傳播者和作為市場的受眾的框架中，忽視了“人”在文化傳播現象中的中心地位。當代社會科學的許多專家學者都從各自的專業出發切入文化傳播學研究，這對于開拓、發展文化傳播學自身的學科理論體系是十分有益的。但除了更廣泛地綜合運用社會科學思維和方法論外，還應該適當運用計量方法，加強研究的科學化。

學科的建設與發展離不開自身學科合法性與獨立性的獲得，無論學科創生之初的交叉與融合程度如何，最終，要有效推動人類文化走向繁榮，學科都必須建立相對明確的研究域、周邊圍繞著相對組織化和常規化的研究群落并形成一定的學術影響力和有效的學科話語。對于文化傳播學亦是如此。本次研討會關于文化傳播學學科建設的探討，看似一場邊際模糊、視角不一的學術發聲，實則敏銳地把握了文化與傳播問題研究的根本，不似應情，不似應景，卻向學術研究同行拋出了關于當下文化傳播學的叩問之音。

研討會最后的自由發言階段，與會學者圍繞學術出版、學報發展與文化傳播學學科建設進行自由交流。如就“雙一流”背景下的學報發展問題，華中師范大學出版社高教分社社長劉曉嘉提出，高校學報的核心競爭力是其內容生產、復制、傳播中獲得競爭優勢的能力；學科建設是學報與“雙一流”建設之間的紐帶和歸宿。要從加強編輯人才培養和樹立品牌意識入手，逐步提升高校學報的核心競爭力。也有研究者積極關注文化傳播學的學科建設問題。華中師范大學文學院博士生萬瀅安就提出了文化傳播學學科延展性的幾點思考。她把翻譯研究與文化傳播的結合作為探討文化傳播學學科延展性的一種嘗試。在她看來，翻譯活動不僅是人類文化行為的一部分，而且其本身也是一種傳播行為。梳理近幾年翻譯傳播的文獻資料與翻譯傳播學學科建設情況可以看出，翻譯研究與文化傳播的結合已經吸引了不少學者的目光，他們也從不同的角度展開探索，但這種結合應該繼續深入。文化傳播學學科不僅具有多學科包容性，而且還具備學科延展的特性。

會議最后由范軍教授做總結。范教授真誠感謝與會專家的熱情支持，雖然會議時間緊張、節奏緊湊，但大家能夠從各自深耕細作的領域出發暢所欲言，研討會開得很圓滿。他希望能借此對學術同仁有所鞭笞和啟發，以對學術常持敬畏之心。