高職院校大學(xué)生思想政治教育微載體探索

趙莉

本文為2016年度新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助課題（編號(hào)：XJNZYSK2016082）研究成果

【摘 要】 本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校大學(xué)生思想政治教育微載體的內(nèi)涵和特點(diǎn)，分析了微載體應(yīng)用存在的問題，提出了增強(qiáng)微載體思想政治教育效果的對(duì)策：積極搭建微載體中思想政治教育平臺(tái)；提高高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)；不斷提升思想政治教育載體合力。

【關(guān)鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；思想政治教育；微載體；問題；對(duì)策

當(dāng)今，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)信息技術(shù)高速發(fā)展，一個(gè)高度信息化的時(shí)代已經(jīng)來臨，隨著微博、微信、微公益、微視頻及智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，大學(xué)生們的思想意識(shí)和生活方式受其影響也發(fā)生了一些變化，這些微載體以其便捷、高速的傳播能力打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時(shí)間、空間的限制，在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校大學(xué)生思想政治教育微載體的內(nèi)涵和特點(diǎn)

1、微載體的內(nèi)涵

高職院校大學(xué)生思想政治教育微載體作為一種伴隨著信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的新的教育實(shí)踐方式，是網(wǎng)絡(luò)新媒體與思想政治教育有效融合的產(chǎn)物。它在高職院校大學(xué)生思想政治教育中主要是指思想政治教育工作者以微信、微博、微公益、微視頻、微閱讀、微電影等傳播方式傳導(dǎo)思想政治教育信息，使受教育者接受教育，提高受教育者的思想政治素養(yǎng)及道德水平。微載體為個(gè)性化、主動(dòng)化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，是思想政治教育內(nèi)容的重要依托。

2、微載體的特點(diǎn)

高職院校大學(xué)生思想政治教育微載體的主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，信息的傳播突破了空間的限制。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使信息接收終端的空間移動(dòng)難題得到了解決，利用微載體大學(xué)生能夠根據(jù)自身的情況篩選需要的內(nèi)容，分享自己的所見所聞所感，老師也能夠迅速的了解大學(xué)生的情緒的浮動(dòng)，兩者之間能夠?qū)崿F(xiàn)互相發(fā)布訊息進(jìn)行交流，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)信息的及時(shí)反饋，減少了教師與學(xué)生的時(shí)空差距。微載體在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育時(shí)，它的傳播速度和影響力是以往思想政治教育基礎(chǔ)載體難以比擬的。

第二，交互的溝通提升了參與的積極性。微載體的傳播活動(dòng)具有及時(shí)的交互性，人們不僅是關(guān)注者，還是參與者，人人可以發(fā)表言論，人人可以提出自己的看法，以各種方式匯聚網(wǎng)絡(luò)輿情力量，并形成重要的社會(huì)輿論。信息的傳播呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)展開，信息溝通可以及時(shí)得到反饋，所以人們之間的溝通呈現(xiàn)交互性。

第三，精煉的內(nèi)容增強(qiáng)了載體吸引力。當(dāng)今是一個(gè)海量信息的世界，精煉而又通俗易懂的內(nèi)容讓微載體備受大學(xué)生的青睞。以微博為例，140字簡短的文字、最多九張的圖片、精簡的音視頻就表達(dá)了明確的信息，這樣的傳播內(nèi)容比較容易吸引人們眼球，提高人們的閱讀欲望，哪怕利用碎片化的時(shí)間也完全可以閱讀或觀看。微載體的出現(xiàn)符合當(dāng)今高職院校大學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)生使用頻率較高，評(píng)價(jià)較好。

二、高職院校大學(xué)生思想政治教育微載體應(yīng)用存在的問題

1、微載體傳播內(nèi)容繁雜，思想政治教育內(nèi)容匱乏

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的不斷發(fā)展和改革開放的不斷深入，各種思想、價(jià)值觀念通過各種渠道不斷涌入大學(xué)生的日常生活之中，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向與思想觀念產(chǎn)生了一定的影響。微載體作為一種備受大學(xué)生青睞的載體，它所傳播的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，大學(xué)生可以利用它獲取新聞和了解時(shí)事，也可以查找資料自主學(xué)習(xí)，還可以分享和聊天，但是也有部分大學(xué)生更多的會(huì)利用這些微載體打發(fā)時(shí)間，娛樂休閑。由于微載體自身“門檻低”的特點(diǎn)，其傳播內(nèi)容從一定程度上說缺乏一定的真實(shí)性與權(quán)威性，因而也會(huì)對(duì)高校思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生一些不利影響。

2、高職院校思想政治教育工作者對(duì)微載體運(yùn)用效果不佳

微載體不僅是信息發(fā)布與分享的重要工具，同時(shí)也是傳播與互動(dòng)的新平臺(tái)。很多學(xué)校都建立了自己的官方微博和微信公眾平臺(tái)，大大方便了信息的傳播和交流。與此同時(shí)，也存在部分高校思想政治教育工作者仍未使用微載體，或?qū)ξ⑤d體的使用不熟練，或己經(jīng)使用但用其開展思想政治教育的次數(shù)少之又少的問題，部分思想政治教育工作者認(rèn)為運(yùn)用微載體幵展思想政治教育工作實(shí)際效果并不顯著?？梢?，當(dāng)前部分高職院校思想政治教育工作者對(duì)微載體運(yùn)用于思想政治教育中的認(rèn)識(shí)還不深，對(duì)微載體的運(yùn)用能力還不強(qiáng)，導(dǎo)致運(yùn)用效果不佳。

3、微載體對(duì)大學(xué)生的分析判斷能力提出了更高要求

在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容中，信息良莠不齊，這對(duì)大學(xué)生是非辨別能力，獨(dú)立思考能力，抽象思維和邏輯判斷能力提出了更高的要求。部分大學(xué)生人生閱歷少，思想單純，容易受情緒的影響和支配，對(duì)于事物的判斷不準(zhǔn)確，在大是大非面前猶疑，甚至走向反面、極端。部分學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言偏聽偏信，甚至被披著“自由、平等、民主”外衣的西方自由主義思潮所迷惑。同時(shí)，由于部分微載體傳播內(nèi)容時(shí)，受字?jǐn)?shù)、時(shí)效等影響，使信息傳播的不夠全面，思想深度不夠，也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。

三、增強(qiáng)微載體思想政治教育效果的對(duì)策

隨著微載體的應(yīng)用趨于廣泛，其功能日益凸顯，并逐漸在大學(xué)生的思維養(yǎng)成、行為塑造等方面發(fā)揮重要作用。作為大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，將微載體引入到高職院校大學(xué)生思想政治教育中，發(fā)揮其應(yīng)有的思想政治教育功能顯得十分緊迫而必要。

1、積極搭建微載體中思想政治教育平臺(tái)

中國人民大學(xué)彭蘭教授指出： “對(duì)現(xiàn)代社會(huì)來說，信息是一刻都不可缺少的，而且必須保證其全面性、穩(wěn)定性。只有專業(yè)機(jī)構(gòu)才能通過規(guī)范的、持續(xù)的信息采寫、發(fā)布活動(dòng)，滿足整個(gè)社會(huì)的信息需求。非專業(yè)人士參與網(wǎng)絡(luò)傳播，會(huì)導(dǎo)致信息的復(fù)雜化，人們很難判斷什么信息是準(zhǔn)確的。對(duì)于正能量的信息要多傳播，對(duì)于不良信息的擴(kuò)散要予以干預(yù)，將不文明的現(xiàn)象扼殺在搖籃中，努力建立與大學(xué)生雙向互動(dòng)、共同驅(qū)動(dòng)的模式，實(shí)現(xiàn)微載體教育與課堂教育無縫對(duì)接和有機(jī)融合。

2、提高高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)

微載體應(yīng)用效果的好壞與思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)有著十分緊密的聯(lián)系。思想政治教育工作者承擔(dān)著甄選和使用微載體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，因此，必須要增強(qiáng)思想政治教育工作者對(duì)思想政治教育微載體的認(rèn)知和應(yīng)用能力，養(yǎng)成工作時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用微載體的教育習(xí)慣，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立高度自覺的思想道德意識(shí)，避免大學(xué)生在利用微載體分享、吸收、借鑒信息時(shí)受到不良信息的影響，使得微載體能夠有效的服務(wù)于現(xiàn)階段我國大學(xué)生思想政治教育工作，為培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人發(fā)揮重要作用。

3、不斷提升思想政治教育載體合力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)來臨，微載體應(yīng)用于高職院校大學(xué)生思想政治教育已是必然趨勢(shì)。在發(fā)展微載體的過程中，不能全盤否定和摒棄傳統(tǒng)載體在思想政治教育工作中的作用，要發(fā)揮多種載體的合力作用，不斷融合我國傳統(tǒng)思想政治教育載體與現(xiàn)代化、科技化微載體的理念，使二者較好的為當(dāng)前高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高、端、精、尖合格人才的提供保障與支持。新、舊載體只有開展互動(dòng)合作，才能適應(yīng)高職院校大學(xué)生個(gè)性化、多樣化的需求，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)載體與微載體的雙向互動(dòng)和配合，以保證大學(xué)生思想政治教育工作效果的最大化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 董世軍.現(xiàn)代思想政治教育載體論[D].吉林大學(xué)，2008.

[3] 喬妮.大學(xué)生思想政治教育手機(jī)載體有效運(yùn)用研究[D].西南大學(xué)，2013.05.

【作者簡介】

趙 莉（1988-）女，漢族，新疆阜康人，法學(xué)碩士，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐研究.