體育游戲在初中體育教學中的應用分析

王文章

摘 要：隨著時代的發展，教育事業在不斷地改進，初中體育教學也在不斷地完善。在初中生的體育課堂上引入體育游戲不僅能提升學生對體育熱愛，還能增強他們的體質。本文主要論述了體育游戲對初中體育教學的影響，并詳細的闡述了體育游戲在體育教學的應用。

關鍵詞：體育游戲 初中教學 應用

國家對初中生的基本要求就是，學生能身心健康，全面發展。因此，學校應該響應國家的號召，充分重視體育教學，在體育課堂上多增加能夠提高學生運動能力的體育游戲，從而提升學生的身體素質，完成教學的基本要求。[1]

一、體育游戲對初中體育教學的作用

1.學生的身體素質得以提高

現如今，很多學校考慮到體育教學在以后的考試得分中占有的比例并不大，所以，對體育教學不重視，并相應的減少了體育課。再或者，學校購買的體育器材要么比較單一，要么比較陳舊，再加上教師對體育課的忽略，導致學生對體育課提不起興趣，自然而然的，學生的身體素質也得不到提高。而在體育課上添加體育游戲，比如，貓捉老鼠、拔河等，讓上課學生都積極地投入進去，不僅能夠興奮學生的運動神經，還能提高學生的身體素質。

2.學生的情緒得以調節

眾所周知學生在初中時期最容易叛逆，主要原因是這個時期的初中生心理和生理均處于由不成熟向成熟發展的過渡性階段。而且，這個時期的初中生開始面臨升學的壓力，極容易產生不良的情緒。而體育課上體育游戲的添加可以讓學生的身心都得到放松，有利于調節學生的負面情緒。體育游戲雖然是個游戲，但是游戲也彰顯出了競爭性、團結性等優良品質，有利于培養學生在日常生活中的競爭能力與團結合作意識。[2]

3.學生的集體榮譽感得以增強

體育游戲的類型很多，比如拔河比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽等。這些體育游戲不僅能夠增加學生的身體素質，還能通過團隊合作的形式，提高學生的團隊合作能力，進而提升集體榮譽感。并不是說，贏得那一方才有集體榮譽感，輸的那一方也照樣會為己方的曾經的努力奮斗感到自豪。另外，可能并不是所有學生都能參加比賽，而這些觀賽者也可以為自己班級的榮譽而感到自豪。由此可見，體育游戲在初中體育教學中具有增強集體榮譽感的作用。[3]

4.學生的人際交往能力得以提高

在實際的教育教學中，教師們往往采取教師教學、學生聽講的傳統模式，這樣的教學方式使得教師與學生之間、學生和學生之間都缺乏互動。而如果在體育教學上引入體育游戲，采取分組的方式，為了完成任務，小組成員之間必然會相互溝通、相互交流。這樣，大家的溝通變多了，人際交往能力也會隨之提升。

二、體育游戲在初中體育教學中所存在問題

1.體育游戲規劃不合理

傳統的體育教學模式使得很多初中體育老師認識不到體育游戲的重要性，而由于教師對體育游戲的不重視導致了學生對體育課的熱情度不高，使得體育課枯燥無味。另外，由于教師對體育游戲的研發度不夠，導致體育課上的體育游戲內容形式單一，也無法提高學生的興趣。與此同時，體育課的時間畢竟有限，而老師對游戲的開展時間、內容沒有詳細的規劃，導致課堂上的紀律比較混亂，游戲時間分配不合理。而一切年輕教師只是為了與學生處理好關系，將體育課的上課時間只安排了體育游戲，而忽略了其他的體育教學任務。

2.體育游戲缺乏科學的評價制度

體育游戲多被認為是為了調節上課氣氛，提高學生的積極性而存在的，被認為是作為正式課堂的輔助教學，而不被認為是一種教學方法。所以，沒有人為體育游戲制定合理的、科學的評價制度。而缺乏科學的評價制度，體育老師就會認為什么樣的體育游戲都行，從而導致體育游戲發揮不了其真正的作用。

3.體育游戲缺乏應有的負荷量

體育本身應該具備負荷量，學生也應該在體育課上盡情的揮灑汗水，釋放出青春該有的活力。但事實情況卻是，有些體育老師為了防止意外事故的發生，選擇輕松地、負荷量不足的體育游戲項目。在這些游戲項目中，雖然學生也能在歡聲笑語中度過，但是體育老師卻忽略了生理負荷量對學生身體發育的重要性。

三、體育游戲在初中體育教學中的應用方式

1.教育性和趣味性的有效結合

體育老師要充分了解在體育課上引入體育游戲的目的所在：一是為了娛樂學生；二是為了達到更好的教學效果。所以，體育老師應該同時從學生的參與性與教學任務角度出發，來設計科學、合理的體育游戲。只有將教育性與趣味性有效結合，才能達到真正的教學目的。

2.競爭性與安全性的有效結合

每個人都有想超過別人的天性，即競爭性。而體育游戲也正因為具備競爭性才能使得學生的參與性得以提高，而競爭性越強，學生的積極性也就越高。所以，為了提高學生的積極性，初中體育教師應該設計競爭性比較強的體育游戲，比如花樣跳繩比賽。但是，從另外一種角度來看，競爭性越強，危險性也會越強，而初中生又缺乏自我保護意識，極容易在游戲中受傷。因此，在體育游戲的設計中應該兼顧競爭性與安全性，在確保安全的情況下達到體育教學目的。

3.真實性與鼓勵性的有效結合

游戲也分輸贏，由于初中生的爭強好勝心還很強，所以對游戲的輸贏也很在意。為了達到真正的教學目的，體育老師在公平的宣布比賽結果的同時，除了要表揚贏得那一方，更要對輸的那一方進行鼓勵，做到真實性與鼓勵性的有效結合。

結語

綜上所述，初中體育教師們應該充分重視體育游戲，利用好體育游戲，從而來提高學生的積極性，提升體育的教學效率和教學質量，進而全面提升學生的綜合素質。另外體育老師在游戲教學時要注重趣味性與教育性、競爭性與安全性、真實性與鼓勵性的有效結合，以達到真正教學的目的。

參考文獻

[1] 呂明.體育游戲在初中體育教學中的應用分析[J].速讀旬刊，2017（4）.

[2] 樊翠京.體育游戲在初中體育教學中的應用分析[J].新教育時代電子雜志：教師版，2014（23）.

[3] 曲峴檜.體育游戲在初中體育教學中的應用分析[J].讀寫算：教師版，2017（14）：120-121.