天然藥物化學(xué)開放性實驗教學(xué)模式的探索

白月輝

摘 要：天然藥物化學(xué)具有較高的實踐性，其專業(yè)課程的有效性對于醫(yī)藥人才培養(yǎng)具有重要作用。如何通過實驗課程提高人才培養(yǎng)的效果是天然藥物化學(xué)教師有待解決的問題。文章提出以開放性實驗來提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容，參與課題研究、自主規(guī)劃并獨立進(jìn)行實驗，建立多層次、全面化的實驗教學(xué)體系。激發(fā)學(xué)生對于實驗活動的興趣，從而掌握良好的實驗操作能力和技巧，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高實驗教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：天然藥物化學(xué) 開放性實驗 教學(xué)改革

天然藥物化學(xué)主要是利用科學(xué)技術(shù)研究藥物化學(xué)成分的學(xué)科，該學(xué)科主要以有機(jī)化學(xué)為基礎(chǔ)，通過化學(xué)、物理等手段，分析各種藥物成分的提取、分離、結(jié)構(gòu)、理化特點、生物與化學(xué)合成、效果和用途等內(nèi)容，是醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生所必須要掌握的一門重要課程。而實驗教學(xué)則是學(xué)生理論聯(lián)合實際的重要方法。通過實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的操作能力，從而加深對理論知識的印象。但是傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式無法滿足現(xiàn)代社會對于高素質(zhì)醫(yī)藥人才的要求，需要迫切轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式。文章主要針對開放性實驗教學(xué)模式在天然藥物化學(xué)中的應(yīng)用展開探索。

一、開放性實驗在天然藥物化學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)點

高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)人才，而高職技術(shù)院校是高等教育的重要組成部分，需要重視為社會培養(yǎng)實用型人才的任務(wù)。創(chuàng)新是社會發(fā)展的源動力，而培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是高職教育的重要目標(biāo)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是通過實驗教學(xué)實現(xiàn)的，天然藥物化學(xué)實驗教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用[1]。醫(yī)藥專業(yè)人才培育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有獨立工作能力的醫(yī)藥人才，且該專業(yè)的畢業(yè)生多從事醫(yī)藥行業(yè)的工作，實踐能力的培養(yǎng)對于其是否能夠勝任醫(yī)藥職業(yè)方面的工作具有決定性作用。因此，提高實驗教學(xué)質(zhì)量對于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要影響。因此，如何提高實驗教學(xué)的效率與質(zhì)量是天然藥物化學(xué)有待解決的重要問題。

天然藥物化學(xué)是醫(yī)藥專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其主要是通過科學(xué)方法研究藥物成分的提取、化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化特點、分離、鑒定以及生物合成途徑等方面的相關(guān)知識，而實踐教學(xué)是該課程的重要環(huán)節(jié)。實驗課程主要是通過實驗提取各種藥物的有效成分，從而培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。但是在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)緩解中，通常都是給出具體的實驗方法，而學(xué)生只是機(jī)械的重復(fù)實驗步驟，無需自主思考[2]。一旦出現(xiàn)問題，不知道問題出現(xiàn)的原因以及解決方法，這種教學(xué)模式無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，沒有讓學(xué)生獨立思考問題，導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降，甚至使得實踐教學(xué)活動形式化。開放性實驗是指以學(xué)生為主體，對學(xué)生開發(fā)實驗室中的各項資源，并且不受教學(xué)內(nèi)容以及時間的限制。其是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)提出科學(xué)的實驗設(shè)計、實驗方法，通過觀察實驗過程以及對實驗結(jié)果的總結(jié)得到科學(xué)的結(jié)論。開放性實驗是學(xué)生通過自身的知識與技能，根據(jù)興趣愛好選擇相應(yīng)的實踐內(nèi)容，突出了學(xué)生的主體地位，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)社會需求的創(chuàng)新人才。

二、天然藥物化學(xué)開放性實驗教學(xué)模式的應(yīng)用策略

開放性實驗教學(xué)模式的應(yīng)用重點在于構(gòu)建“綜合、全面、自主、開放”的實踐教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.實驗項目的選擇

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容在天然藥物化學(xué)實驗教學(xué)中具有重要的作用，例如大黃中蒽醌類成分的提取與分離。這些驗證性實驗強(qiáng)調(diào)操作基礎(chǔ)，并且通過實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生掌握薄層層析、紙層析、硅膠柱層析等常規(guī)分離和提取技術(shù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)與工作建立良好的基礎(chǔ)[3]。在傳統(tǒng)驗證實驗的基礎(chǔ)上需要增加開放性實驗內(nèi)容。通過學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選擇相應(yīng)的實驗計劃，能夠拓展學(xué)生的視野，同時將理論知識與實踐活動相結(jié)合，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，通過開放性實驗來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生潰瘍選擇自己感興趣的內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下自主設(shè)計實驗方案。例如瓦韋中黃酮類化合物的提取、分離和鑒別；薄層色譜法中藏紅花有效成分的提取等實驗。學(xué)生在自行完成實驗的過程中，能夠掉的功能自身的主觀能動性，培養(yǎng)獨立思考能力，從而形成良好的思維方式。

2.強(qiáng)化實驗技能的學(xué)習(xí)

開放性實驗是在學(xué)生熟練掌握試驗相關(guān)技能的基礎(chǔ)上才能夠應(yīng)用的。天然藥物化學(xué)實驗中需要使用大量的化學(xué)試劑，這些試劑通常都是有毒有害的，為了保障學(xué)生的生命健康安全，在實驗活動開展之前需要通過專業(yè)的實驗方法和實驗思想培訓(xùn)，在掌握好儀器設(shè)備以及試劑使用方法的基礎(chǔ)上才能夠開展開放性實驗活動。因此，在天然藥物化學(xué)實驗教學(xué)緩解中，需要先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，例如儀器設(shè)備的使用、有效成分的提取方法（煎煮法、回流提取法、超聲提取法、水蒸氣蒸餾法等）、純化技術(shù)、色譜分析和鑒定等方面的內(nèi)容，在熟練掌握這些知識之后，在開展進(jìn)一步的實驗，例如對玫瑰花油的提取、分離與純化，通過綜合學(xué)生的興趣愛好以及對實驗的過程研究，能夠讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，同時能夠提高學(xué)生的積極性。對于實驗結(jié)果不理想的學(xué)生，需要總結(jié)失敗的經(jīng)驗，并尋找改進(jìn)的措施。通過開展一系列的實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生掌握醫(yī)藥專業(yè)的基礎(chǔ)思路，為未來工作奠定了基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

結(jié)語

開放性實驗教學(xué)模式符合現(xiàn)代就業(yè)市場對人才的需求，教師要不斷的創(chuàng)新教育理念，從而改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而讓學(xué)生能夠更好的解決自己在學(xué)習(xí)上遇到的問題，增強(qiáng)自身對于事物的見解，開闊了學(xué)生的思路。

參考文獻(xiàn)

[1]王定勇.程力慧，廖華衛(wèi)等.天然藥物化學(xué)開放性實驗的實踐與思考[J].廣東藥學(xué)院學(xué)報，2014，20（4）：450-451.

[2]許瓊明.陳韶華，楊世林等.天然藥物化學(xué)開放性實驗的實踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，26（17）：102-102.

[3]陶明濤.李人宇.天然藥物化學(xué)實驗設(shè)計——超臨界二氧化碳提取工藝實驗[J].甘肅科技，2015，27（23）：54-55.