中學體育教學模式的創新路徑探討

王景

摘 要：本文從闡述中學體育教學模式的原則出發，在分析了傳統體育教學模式的弊端的基礎之上，從提高學生學習興趣、激發學生學習體育的積極性為切入點，探討中學體育教學方法創新的途徑，如何利用各種教學方法來激發學生學習體育的興趣，在提高教學質量的同時達到教育目標。培養學生對體育的興趣，最終實現學生身心的健康發展。

關鍵詞：中學體育 教學模式 創新路徑

一、引言

中學是學生身心發展的重要時間段，是學生的人生觀、價值觀逐步形成的階段。中學時期，學生在生理發育和心理發展方面的變化比較明顯，思維方式和社會交往活動受周圍環境的影響較大。尤其又面臨著學業的繁重，升學的壓力，更容易生活在一種相對緊張的環境中，在生活、學習和自我意識、社交活動中陷入一種盲目的狀態，遇到各種心理問題和困惑不知道如何解決，從而影響學生的身心健康發展。這對學生的自身發展還是對學校的整體教學水平都有較大的影響，只有家庭和學校對學生加以正確的引導，才能讓學生形成正確的人生觀、價值觀，形成良好的品質。目前，我國中學教育正處于素質教育的轉型階段，而體育這一學科，更是需要在這樣的大背景下，提出創新意識和創新舉措，將素質教育貫徹落實。

二、創新中學體育教學模式的原則

教學原則對教學活動的順利有效進行有著指導性的意義。教學原則是反映人們對教學活動本質性特點和內在規律性的認識，是指導教學工作有效進行的指導性原理和行為準則。教學模式是表現教學過程的程序性的策略體系。科學的教學原則和教學模式的制定首先要了解體育教學過程的基本規律。一切的教學活動都應遵循教學原則進行，而中學生正處于身心發育時期，因此中學體育創新應當遵循的原則有：

1.教育性原則。中學體育教學方法的設計需要認真對待，教學方法要秉承教育性的大原則，對學生的身心健康起到積極的促進作用。中學體育教學的意義體現在多方面，不僅體現在教學方法和內容上，還體現在教學任務的完成上。合理的教學方法對中學生體育興趣的培養，以及言行舉止的培養都具有優勢。

2.創新性原則。現在很多的中學體育教學內容還是循規蹈矩，一直延續老一套的教學方法，這樣會讓學生失去學習興趣。中學體育教學要秉承創新的原則，設計出新穎的教學方法，讓學生在教學中感受到新奇，積極的調動學生學習的積極性，不斷的激發學生的潛能，真正的把體育課程建設培養成學生的興趣課，以促進學生“德智體美”全面發展中的“體”的意義。

3.公平公正的原則。體育的魅力就是公平公正。對于中學體育來說，無論采取何種教學方法，都必須保持公平公正的原則。老師要保證學生在參與體育課程的內容、時間、體力的發揮等機會方面保持相等，讓每個學生都有努力就能得第一的機會，才能受到學生的追捧。

三、傳統體育教學模式的弊端

目前，中學體育課教學在改革中仍存在突出問題，在理論上確立了增強學生體質的首要地位，而實際上仍以運動技術教學為主，從而否定了應用運動來健身的內容、形式和方法。筆者認為中學體育課教學傳統的體育教學模式的弊端主要有以下幾個方面：

1.升學主義、金牌主義思想的障礙。當前體育課教學面臨的主要障礙是：輕視體育，重視智育，忽視大多數學生的體育，只注重尖子生，這種是升學主義、金牌主義思想。

2.對學生健身興趣、能力和鍛煉不夠。學生畢業后，走出校門后竟然與體育訣別了，這與體育課教學忽視培養學生的健身意志、能力和鍛煉習慣直接相關，與沒有教給學生鍛煉身體的方法有關，體育課教學不能具體反映學校體育目標，也不能很好地反映社會需要。

3.中學體育課教學內容脫離學生實際。體育教材內容以競技運動項目為主，對學生需要的健身和發展基本運動能力的內容安排不夠，教材多以技術動作描述為主，不符合學生的心理特點，統一的體育教材缺乏靈活性，不能適應學生的要求，課時安排不妥，體育課時得不到保證，甚至連教學任務也不能完成。

4.對體育課教學效果的檢查、評價缺乏一套與健身相關的科學標準和方法。傳統的體育課評價運動技術達標，以課堂考試為主，忽視了對學生身體鍛煉效果的檢查與評價。

四、中學體育教學模式的創新途徑

當前，國內外體育課教學目標發展的共同趨勢是：鍛煉學生身體，增強學生體質，重視傳授衛生保健知識、技能和方法，使學生具有一定的文化修養，所以，筆者認為我國中學體育課教學模式的創新應從以下幾個方面著手：

1.建立融洽和諧的師生關系。體育課堂教學是一項雙邊活動，在教學活動中要想使學生學得好，教師要有嚴謹的教學態度和良好的教學方法，以吸引學生的注意力，使師生之間不但在知識上交融，而且在感情上交融。

2.激發學生對體育運動的興趣。在體育課教學中，通過體育運動激發學生的興趣。激發學生興趣的方法有很多，如創設情景、組織游戲、開展比賽、設置懸念等，讓學生在課堂教學活動中，充分表現自己的才能，充分發展自己的個性，真正成為課堂上的主人，充分滿足學生的表現欲，使他們從中體會成功的樂趣，從而增強學生對體育運動的興趣。

3.教學形式要靈活多樣。在體育課教學中，教師要設法開發體育資源，使體育教學活動豐富多彩，教學形式靈活多樣。現代體育教學大多采用師生共同探討問題、群體訓練、小組合作訓練、單個訓練、同學互相幫助、師生相互磋商、學生自己設計等，突破以往教師刻板講授，學生機械模仿的教學形式，引導學生積極主動參與活動的全過程，在實踐中發現問題、解決問題，掌握技術動作要領。

結語

教育是心心相印的活動，唯獨從心理發出來，才能達到心的深處。體育教學也是一項雙邊的教育活動，教師應當積極的了解學生、熟悉學生，真誠的對待每一位學生，努力營造和諧的體育教學氛圍，利用靈活多樣的教學形式，不斷的創新教學方法，使學生體驗到體育的興趣，積極主動的參與到體育教學中去，才能走到學生的心里，達到理想的教學效果。