試析游戲教學法在小學英語教學中的運用

周穎慧

摘 要：隨著新課程改革的推廣與深入，將游戲教育法運用到小學英語教學過程中越來越受以教育界的關注，通過這種教學方法的有效運用，一方面，可以充分地培養和提高小學生對英語的學習興趣；另一方面，能夠更好地培養小學生的創新能力，起到加強記憶的作用。有效地運用游戲教學法，可以很好地提高小學英語的教學質量，但是從目前的運用情況來看，還存在著一些問題，本文將對此展開分析，并提出改善措施，旨在將游戲教學法更好地運用到小學英語教學過程中，提高小學英語教學水平。

關鍵詞：游戲教學法 小學英語教學 運用

興趣是取得良好地學習成績的基礎，對小學生進行英語教育的最主要目的就是培養小學生對英語學習的濃厚興趣，對小學生所處的年齡段來說，游戲是一項深受歡迎的活動，所以在小學英語教學過程中運用游戲教學法，可以有效地激發小學生對英語的學習興趣。

一、在小學英語教學過程中運用游戲教學的目的和意義

所有的教學活動都是為了讓學者更好地學到知識，如果通過采取有效地教學方法，使學生能夠在沒有壓力，甚至是快樂中學到知識，那就是教學的最理想效果。小學生比較喜歡做游戲，將游戲教學法正確地運用到小學英語教學中，可以使小學生在娛樂的過程中學習英語知識，而且還助于培養和建立學生對英語的學習興趣，達到教學目的；同時，通過這種教學方法的運用，對于提高小學生的創新能力，以及培養學生的團隊精神都具有非常重要的意義。

二、游戲教學法在小學英語教學中運用存在的問題

隨著人們對于小學英語教育的越來越重視，大部分小學英語教師能夠認識到游戲教學法在小學英語教學中的重要作用，但是由于缺乏研究和實踐經驗，在具體的教學運用過程中還存在著一些問題，主要表現在以下幾點：首先，一些小學英語教師在運用游戲教學法時，沒有以教學目標為主，只是片面地發揮了游戲的娛樂性，這種缺乏教學目標的游戲教學方法，不但對小學英語教學發揮不到積極的作用，反而可能會使小學生對英語學習只當作了游戲而忽略了學習，起到了反作用；其次，部分教師游戲中設計的相關英語知識，由于沒有充分結合學生們目前的英語能力及水平，使得學生不能完全理解游戲而對游戲失去了興趣，更不能發揮游戲的英語教學目的；再次，教師在運用英語教學游戲時，沒有根據小學生的年齡特點進行設計游戲部分，如果是學生不喜歡或不感興趣的游戲，那么游戲教學法也就失去了它的意義了。

三、在小學英語教學中應用游戲教學的對策

1.在小學英語教學中應用團體比賽游戲

小學英語教師在運用游戲教學法時，可以通過組織小學生進行團體比賽游戲，把英語知識滲透到比賽中。比如讓小學生們分成兩組進行英語單詞接龍比賽游戲，每組參賽學生從教師提出的第一個英語單詞開始接龍，要求學生的答案單詞首字母和教師提出的單詞尾字母一致（例：good-desk-），并說出單詞的中文意思，答案正確的記一分，以此類推，學生們通過搶答的形式進行比賽，接滿20個正確的單詞時則本輪游戲結束，以得分最多的一組為勝。通過采取這種游戲教學可以充分調動小學生的熱情，激發學生們積極地思考，培養學生們對英語的學習興趣，同時有助于學生們養成團結協作的精神，而且通過其他學生在接龍過程中提出的正確答案，還可以共同地學習更多的英語單詞，通過這種游戲的方式更有助于學生記憶，此外，教師還可以在游戲的內容中設計語音的形式，使學生們在游戲過程中提高自身的口語能力。為了達到更好地教學效果，教師在設計和運用這種游戲教學內容時應該注意以下問題：首先，應該把教學目標放在首位，教師通過游戲的設計和有效組織，使學生通過游戲能夠培養和提高對英語的學習興趣，使學生在游戲中能夠真正學到英語知識；其次，教師在設計游戲時要結合小學生們當前的思想以及性格特點，設計具有新意的游戲，使小學生對游戲產生濃厚的興趣，才能認真游戲，認真學習。

2.在小學英語教學中結合情境設計趣味性游戲

由于小學生處于好玩兒、不成熟的性格階段，所以在進行小學生英語游戲教學內容設計時一定要注重游戲的趣味性，可以結合情境教學為游戲設計具體的、接近生活的教學情境。比如在教小學生學習“food”以及相關食物單詞時，可以為小學生們準備一些帶有食物圖的小卡片，針對教學內容設計學生們到某餐廳點東西的情境，首先由教師扮演店主，詢問學生們喜歡吃什么（What would you like？），學生們通過觀察卡片上的實物圖，回答自己喜歡吃的食物（I′d like...），通過實物圖片一方面通過刺激小學生的食欲使他們對游戲產生興趣，而且通過形象的圖片更有助于提高學生對英語單詞的記憶，達到理想的英語教學效果。另外，由于小學生都很喜歡看動畫片，對動畫片里面的人物也比較感興趣，教師在設計小學英語教學游戲時，還可以結合小學生們熟悉的動畫片進行設計，將里面受學生們歡迎的人物編排到游戲中去，通過讓小學生們扮演他們熟悉的動畫片人物的形式進行游戲、學習，還可以通過設計簡單的服裝道具等，提高小學生參與游戲和學習英語的興趣。在進行游戲教學時，教師還應該注意對不同學生進行情緒調控，對那些過分興奮的學生和積極性不高的學生，應該采取不同的方法進行控制和帶動，使所有的學生都能夠更好地參與到游戲中，實現學習英語知識的教學目標。

結語

通過以上分析可以得出：在小學英語教學過程中運用游戲教學法是非常必要的，而且具有極大的操作性和可行性，作為小學英語的相關工作者應該充分認識到運用這種教學方法的重要性，并結合學生的實際情況有效地運用，以培養和提高小學生對英語的學習興趣，進一步提高小學生英語的教育質量和水平。

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