發展性教學評價在小學信息技術教學中的應用探討

秦莉

摘 要：現階段，隨著素質教育及新課改的不斷推進，給我國小學信息技術教學提出了更加嚴峻的要求。將發展性教學評價科學、合理的應用于小學信息技術教學當中，不僅能夠創新教學模式、教學理念，而且還能夠培養學生獨立的人格和品質，進而促進學生的全面健康發展。但是，在現階段的小學信息技術課堂教學當中仍存在一系列的問題，例如：對發展性教學評價的使用不當等等，這在很大程度上影響著課堂教學質量的提高。在這種情況下，如何才能將發展性教學評價科學合理的應用于小學信息技術教學當中成為廣大的教育工作者面臨的重點。本文首先闡述了當前小學信息技術教學中發展性教育評價應用過程存在的問題；其次探討了發展性教學評價在小學信息技術評價中的具體應用方法。

關鍵詞：發展性教學評價 小學信息技術 課堂教學

一、當前小學信息技術教學中發展性教育評價應用過程存在的問題

（一）教師對發展性教學評價的不重視

我們都知道，信息技術這一門學科和其他學科的教學存在較大的不同。現階段，隨著信息技術的快速發展，使得信息技術這一門課程的教學難度也越來越大。在這種情況下，作為一名老師，應以生為本，根據學生的實際，從而探索出適合學生的發展性教學評價模式。但是，由于受到傳統應試教育的巨大影響，很多的老師并沒有真正的重視起發展性教學評價的巨大價值，這在很大程度上影響著小學信息技術課堂教學效率、質量的提高。

（二）教師對發展性教學評價的使用不當

小學信息技術這一門課程，需要老師擁有較為開闊的、發展性的眼光。并且在課堂教學的過程當中能夠貫徹落實發展性教學評價思想，將評價方法科學、合理的應用于課堂教學當中，對學生的學習狀態、學習行為進行客觀、真實的評價。但是，現在現階段的小學信息技術課堂教學當中，雖然很多的老師已經逐漸意識到發展性教學評價的重要意義，但是在實際的應用當中卻往往流于形成，發揮不出真正的價值。

（三）發展性教學評價的實施過程問題

小學信息技術課堂教學，最關鍵的一步就是能夠有效的開展發展性教學評價。而且在具體的實施過程當中，發展性教學評價的有效實施，離不開老師和學生兩者共同的參與。在實際的應用當中，老師需要根據學生實際的學習狀況、心理變化來及時的調整評價方法，在這一過程當中，同樣需要學生參與到其中，在配合老師的評價的同時表達出自己的看法。但是，在現階段當中由于評價實施過程并不合理，從而就使得老師無法準確的對學生的學習狀況作出科學、合理的評價，最終也就無法發揮出發展性教學評價的最大作用。

二、發展性教學評價在小學信息技術評價中的具體應用方法

（一）重視學生實際操作評價

實際操作課程教學在小學信息技術教學當中是非常重要的，可以說是教學任務的重點。因此，老師在設置相關的課堂教學內容的時候，應將教學內容的重點、難點進行有效的區分。例如：當我們在學習《認識計算機》這一課時內容的時候，我們首先應教會學生什么是計算機，和同學們講述計算機是由哪些軟件硬件構成的。然后教授同學們認識鍵盤并掌握正確的操作過程。然后我們就可以利用發展性教學評價來對學生的整個操作過程進行評價，并不是只對學習結果進行評價，其根本目的就是為了能夠幫助學生掌握正確的操作過程，對于學生在操作過程當中所出現的錯誤現象，我們應及時的給予幫助，進行悉心的指導，使得學生能夠掌握到正確的學習信息技術知識。

（二）重視學生學習方法評價

在小學信息技術課堂教學的過程當中，幫助學生掌握正確的學習方法是至關重要的。在實際的教學過程當中，我們不僅要留意學生的學習效果，而且還要引導學生掌握正確的學習習慣、學習方法。然后老師可以對學生的學習習慣、效果、方法等要素進行發展性教學評價。例如：在學習《鍵盤打字》這一課時內容的時候，主要是教授學生能夠使用正確的姿勢以及指法來輸入漢字，并且指導學生學會利用全拼輸入法來完成一些簡單的漢字。我們首先應注意觀察學生具體的學習情況，然后觀察學生的學習方法是否正確，查看同學們在輸入字母的時候，有沒有按照老師所傳授的指法來進行輸入，在發現輸入方法以及姿勢不規范的同學的時候，我們應及時的予以指正，使得學生能夠掌握更搞笑、更準確的輸入方法。此外，當學生們在學習完這一課時內容之后，我們還可以通過比賽的方式檢驗同學們實際的學習情況，對于表現較好的學生及時的進行表揚，對于表現不理想的學生，也應給予鼓勵式的表揚，提高同學們學習信息技術的信心。

（三）重視系統性評價

最后，作為一名老師，我們應重視起對學生的系統性評價。現階段，雖然有很多的老師在課堂教學的過程當中，雖然已經留意到了學生的學習習慣、效率，但是卻并沒有對學生的實際學習習慣進行相應的記錄，這樣一來，就很容易忘記學生的學習情況，進而導致學生對信息技術這一門課程的學習效果并不理想。在這種情況下，我們就應及時的利用系統性的評價方法。例如：通過創建學生記錄表的方式，來記錄學生的學習情況，并在課堂教學完畢之后給同學們布置相應的學習內容，鞏固所學的內容。此外，我們還應積極的創新考核方法，將學生的具體學習情況記錄到最終的成績當中，并以信息檔案的形式展示給學生。對于表現較好的學生可以在檔案當中添加一些表揚性的文字，對于表現不理想的學生也應積極的給予相應的鼓勵，避免學生失去學習的信息。通過這樣的方式，以發展的眼光對學生進行合理的評價，促進信息技術課堂教學效率、質量的提高

參考文獻

[1]俞國強.發展性教學評價在小學信息技術教學中的應用探討[J].南昌教育學院學報，2011，05：113-114.

[2]楊婷婷，閆莎莎.發展性教學評價在小學信息技術課程中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2011，29：112-113.

[3]唐光偉.試論小學信息技術教學中應用發展性教學評價的相關措施[J].讀與寫（教育教學刊），2015，10：231.