視頻反饋教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球選項課中的實(shí)踐與研究*

李 彥

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視頻反饋教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球選項課中的實(shí)踐與研究*

李 彥

（桂林航天工業(yè)學(xué)院體育部，廣西 桂林 541004）

研究視頻反饋教學(xué)法應(yīng)用在普通高校網(wǎng)球選修課教學(xué)中的效果。在桂林航天工業(yè)學(xué)院 16級本科中隨機(jī)抽取兩個相近網(wǎng)球選項課班級進(jìn)行網(wǎng)球正截?fù)艉头词纸負(fù)簟羟蚍€(wěn)定性實(shí)驗；實(shí)驗組( N = 34) 應(yīng)用視頻反饋教學(xué)法，記錄實(shí)驗前后的變化情況，對照組( N=34) 應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法，4周后測試。實(shí)驗組明顯優(yōu)于對照組。視頻反饋教學(xué)法可以提高網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生的截?fù)羟蚍€(wěn)定性。

視頻反饋教學(xué)法；網(wǎng)球選修課；截?fù)羟颍环€(wěn)定性

視頻反饋教學(xué)法是一種依靠攝像設(shè)備記錄視頻動作，然后通過學(xué)生不斷的回顧性分析、糾錯和學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)動作的能力的教學(xué)方法。隨著視頻錄制設(shè)備的不斷推廣，視頻反饋教學(xué)已成為一種便捷的教學(xué)方式。國外對視頻反饋教學(xué)法進(jìn)行了研究，探討了視頻反饋教學(xué)法的作用。然而，國內(nèi)對網(wǎng)球教學(xué)的研究報道甚少。在網(wǎng)球運(yùn)動中，網(wǎng)球運(yùn)動員的技術(shù)和專業(yè)素質(zhì)不斷提高和更新，運(yùn)動器材和裝備不斷創(chuàng)新。同時，對運(yùn)動員的基本技術(shù)、心理素質(zhì)和擊球穩(wěn)定性的要求也越來越高。針對普通高校網(wǎng)球選修課學(xué)生技術(shù)動作難固定、擊球穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，結(jié)合視頻反饋教學(xué)法的應(yīng)用，具有重要的研究意義。本研究旨在觀察目前視頻反饋教學(xué)法在網(wǎng)球選修課中的應(yīng)用研究，明確視頻反饋教學(xué)法的效果，為高校網(wǎng)球選修課學(xué)生截?fù)羟蚍€(wěn)定性訓(xùn)練的研究提供真實(shí)的參考依據(jù)，并探討該教學(xué)法的作用和意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象。

在桂林航天工業(yè)學(xué)院16級本科網(wǎng)球選修課學(xué)生中，隨機(jī)抽取人數(shù)、性別、成績等方面比相近的2 個網(wǎng)球選修課班級，其中一個教學(xué)班( 34人) 為實(shí)驗組，一個教學(xué)班(34人) 為對照組。以人民教育出版社出版的《網(wǎng)球教程》中正手截?fù)艏夹g(shù)和反手截?fù)艏夹g(shù)作為教學(xué)內(nèi)容。

1.2 研究方案與評價方法

1.2.1研究方案

在網(wǎng)球技術(shù)實(shí)驗組教學(xué)中，教師首先講解理論部分，進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)動作訓(xùn)練。然后學(xué)生練習(xí)自己學(xué)的網(wǎng)球技術(shù)動作內(nèi)容，并在練習(xí)過程中用手機(jī)、攝像機(jī)或攝像機(jī)的視頻功能錄制視頻。教師隨機(jī)選擇一些好的視頻，在課堂上回放，評論并糾正。課后，要求學(xué)生以多種方式對視頻行為進(jìn)行回顧性分析，包括與標(biāo)準(zhǔn)視頻行為進(jìn)行比較分析、自我回顧性分析、相互討論和學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)分析等反饋方法。同時，學(xué)生必須提交一段他們最滿意的網(wǎng)球擊球技巧的視頻，并在課后重新錄制。

對照組的網(wǎng)球技術(shù)動作教學(xué)，完全采用傳統(tǒng)教學(xué)法，首先由教師講解理論部分內(nèi)容，并進(jìn)行技術(shù)動作演練講解；隨后由學(xué)生自行熟悉、練習(xí)技術(shù)動作內(nèi)容。

在第學(xué)習(xí)到4周的時候，兩組的學(xué)生均接受根據(jù)ＩＴＮ國際網(wǎng)球水平等級測試中的網(wǎng)球的正手截?fù)羟蚝头词纸負(fù)羟蚩荚嚕荚噧?nèi)容及其要求均一致，對兩組考試結(jié)果均記錄相應(yīng)的數(shù)量。

1.2.2評價方法

根據(jù)ITN國際網(wǎng)球水平測試中擊球底線準(zhǔn)確性的測試方法: 10次正手網(wǎng)前截?fù)羟蚝?0次反手網(wǎng)前截?fù)羟颍瑴y量學(xué)生截?fù)舻姆€(wěn)定性。在網(wǎng)球單打比賽場地內(nèi)的目標(biāo)區(qū)域，網(wǎng)球發(fā)球器將球發(fā)送給受試者，由受試者按照圖中箭頭的方向回?fù)羟颉Ｈ鐖D所示，圖1中的“0”表示主體“口”網(wǎng)球發(fā)球機(jī)，箭頭表示要求學(xué)生回?fù)羟虻姆较颍癮”表示學(xué)生擊球后落點(diǎn)的有效面積。

圖1 場地和設(shè)備安置測試要求示意圖

1.2.3邏輯分析法

采用定義、分析、歸納等方法，對桂林航天工業(yè)學(xué)院網(wǎng)球選修課中的對照組和實(shí)驗組學(xué)生的相關(guān)概念以及視頻反饋教學(xué)法和網(wǎng)前截?fù)羟蚍€(wěn)定性的影響因素進(jìn)行了研究和探討。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行如下處理:

在研究的第12周，對桂林航天工業(yè)學(xué)院16級本科網(wǎng)球選修課實(shí)驗組和對照組的學(xué)生進(jìn)行了ITN國際網(wǎng)球水平測試中的擊球精度測量方法的測試，對10個正手截?fù)羟蚝?0個反手截?fù)羟蜻M(jìn)行了測試，并對測試結(jié)果指標(biāo)進(jìn)行了t檢驗。

2 結(jié)果

根據(jù)ITN國際網(wǎng)球水平測量中的擊球準(zhǔn)確性測試，采用10次正手截?fù)羟蚝?0次反手截?fù)羟颍瑢W(xué)生截?fù)羟蚍€(wěn)定性進(jìn)行測試。注: p < 0.05為顯著性差異，p < 0.01為顯著性差異。

表1 實(shí)驗后實(shí)驗組和對照組正手和反手擊球穩(wěn)定性測定結(jié)果（單位：個）（M±SD）

測量項目實(shí)驗組對照組P 網(wǎng)前正手截?fù)羟?.65±0.428.12±0.390.001 網(wǎng)前反手截?fù)羟?.73±0.437.53±0.310.006

從兩組實(shí)驗對象的底線正手和反手截?fù)羟蚍€(wěn)定性的測量結(jié)果來看，實(shí)驗組截?fù)羟虻姆€(wěn)定性能力的提高比對照組明顯。通過視頻反饋教學(xué)方法可以看出，實(shí)驗組正手截?fù)羟虮憩F(xiàn)出非常顯著的提高，表明實(shí)驗組的穩(wěn)定性能力和基本技術(shù)的穩(wěn)定性都有了很大的提高，從而表明視頻反饋教學(xué)方法比常規(guī)的普通訓(xùn)練方法更為明顯。

通過實(shí)驗，我們可以通過ITN國際網(wǎng)球水平測試的擊球準(zhǔn)確性測試方法，經(jīng)過4周的視頻反饋教學(xué)方法，有10次正手和反手網(wǎng)前截?fù)羟颉Ｔ谝曨l反饋教學(xué)法中，實(shí)驗組學(xué)生的穩(wěn)定性明顯提高，而對照組學(xué)生正手截?fù)羟蚍€(wěn)定性的測量結(jié)果采用普通常規(guī)教學(xué)法小于實(shí)驗組學(xué)生，可見4周的視頻反饋教學(xué)法對提高網(wǎng)球正手反手網(wǎng)前截?fù)羟蚍€(wěn)定性非常有效。

3 小結(jié)

3.經(jīng)過4周的視頻反饋教學(xué)，實(shí)驗組正手和反手截?fù)羟蚍€(wěn)定性有較大提高，且提高幅度大于對照組。

3.2視頻反饋教學(xué)法對提高學(xué)生正反手截?fù)羟蚍€(wěn)定性的影響比普通訓(xùn)練法更為顯著，更適合網(wǎng)球選修課教學(xué)。

3.3視頻反饋教學(xué)法雖然取得了一定的效果，但仍存在課時有限、課時有限等問題；教師工作量增加；在錄制視頻時存在專業(yè)攝影問題，如角度和光線等。因此，在今后的教學(xué)中仍有必要進(jìn)行探索。

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On the Practice and Research of Video Feedback Teaching Method in College Tennis Optional Course

LI Yan

(Guilin College of Aerospace Technology, Guilin 541004, Guangxi, China)

2017年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項項目《視頻反饋教學(xué)法對普通高校網(wǎng)球選修課學(xué)生擊球穩(wěn)定性的研究與實(shí)踐》（編號：2017JGB429）。

李彥（1986—），碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。