微影像在非遺傳承保護中的承上啟下作用
——以四川文化產業職業學院攝影攝像技術專業課程建設為例

廖 芳（四川文化產業職業學院 四川 成都 610213）

一、微影像在非遺傳承保護中凸顯重要地位

2011年6月1日起施行的《中華人民共和國非物質文化遺產法》第一章第三條指出：“國家對非物質文化遺產采取認定、記錄、建檔等措施予以保存，對體現中華民族優秀傳統文化，具有歷史、文學、藝術、科學價值的非物質文化遺產采取傳承、傳播等措施予以保護”。中國民協黨組成員、秘書長向云駒曾說過：“非物質文化遺產保護意義重大，加大對民族文化的挖掘和保護力度，重視文物和非物質文化保護，是文化發展強根固本、夯實當下文化創造創新基石的必由之路。”我們不難看出非物質文化遺產在文化發展中的重要作用，非遺視頻在非物質文化遺產中的傳承及其重要作用。

微影像以精品化的制作理念，生產中國非遺領域影像的高端作品。伴隨數碼媒體技術日異月新的發展，利用視頻記錄生活中的點滴已是常態，而影視手段在我國的非物質文化遺產的保護過程中已得到了不同程度的運用，以視頻的方式對非物質文化遺產的保存記錄形態各異、目的不一。如非物質文化遺產紀錄片《中國非物質文化遺產》《留住手藝》采用拍攝、直敘、采訪等方法，著重展示出傳統手工藝的制作過程，《大國匠人·遇見非遺》《指尖上的傳承》等系列紀錄片，通過情景再現、動畫制作等相結合的手法在展示傳統制作工藝的同時，傳遞暖心的匠人精神。隨著大型“紀錄片”“宣傳片”“影視片”在推進我國的文化遺產保護工作中逐漸凸顯出種種不足與困難，不利于快速對非遺文化搶救等問題，微影像的快速性、準確性、精致性、記錄性和文化的可視聽性都讓“微影像時代”作用愈發重要。微影像在非物質文化遺產傳承保護中，無論是用于保存、宣傳，還是對傳統文化的傳承與發展，以及促進影視高校課程改革、深化校企合作都極其重要。

二、“微影像”課程建設有利于促進非遺文化傳承與保護

四川文化產業職業學院攝影攝像技術專業及專業群圍繞我校省級優質高職院校建設總目標——“建設彰顯高度文化自信的優質高職院校”，秉承“三微互動、三品融合”升級下的“影像互兼，品創融合”人才培養模式，打造具有影像人才培養特色的一流高水平專業建設，在借助于豐富校企合作資源、行業資源條件下，建立以“微影視創研平臺”+“五室雙特一站+P”（521P）的實訓條件體系，培養具有新媒體思維和技術能力的“影像互兼”跨專業交叉能力的專業人才，以“微影像”作為課程體系改革的主體支撐，形成凸顯專業又提升學生專業素養的相關專業課程。而“微影像”課程的建立有利于將現有的非遺傳承人視頻資料進行整理和完善，并將微紀錄片創作、視頻整理等項目導入“微影像”課程，服務專業教學的同時，對非物質文化遺產進行搶救保護。

2017-2018學年第二學期，攝影攝像技術專業通過《微電影綜合實訓課程》完成非物質文化遺產紀錄片《書膽》、非物質文化遺產劇情片《無論如何》兩部微電影制作。紀錄片《書膽》講述非物質文化遺產評書的故事，不再像傳統紀錄片平面式的記錄過程、介紹人物，是從新時代說書人與傳統說書人之間的關系點出發，闡述新時代說書人對評書的傳承態度與適應當下審美做出的努力，以一個開放式結局，不僅是對評書的記錄保存，也留給人們極大地思考與想象空間，更大限度的從人出發，給觀眾留下深刻的印象。微影像在非物質文化遺產傳承保護中所體現出來的不僅僅是“微”，而是從新的角度新的視野，在創新中創作與記錄。《無論如何》以中國非物質遺產——川江號子為載體，講述一群玩搖滾的年輕人的故事。川江號子與搖滾樂的碰撞，是傳統與當下流行的碰撞，故事引人入勝，也發人深思。這是微影像在非物質文化遺產題材下創作所體現出的特點，也展現出微影像在非物質文化遺產傳承保護中特殊性與必要性。

微影像作為非物質文化遺產傳承保護方法，包含視頻方向與平面方向。微影像平面攝影作為圖片保存非物質文化遺產也是必不可少的。除了基本的記錄功能，在創意攝影的基礎上發掘非遺題材，不僅做好系統記錄保存，更重要的是加入了創意思維能力訓練，攝影攝像技術專業學生作品創作中涌現眾多服飾、民俗傳統形象設計、非遺文化的平面攝影作品。在記錄的基礎上，不僅做好非物質文化遺產傳承保護，且把非遺的傳承和保護變得更加有趣，更加生動，反過來也促進教學，提高學生學習積極性。

微影像在非物質文化遺產傳承保護中的承上啟下作用，體現在非遺微視頻的快速性、準確性、精致性、記錄性和文化的可視聽性，極大限度和極快速的的保證了非遺文化保存的完整性。反過來，非遺獨特的藝術表現形式、所滲透的傳統人文性豐富了視頻表達語言，并為非遺微視頻的拍攝創作提供了更多的思路。有利于讓學生在項目完成過程中提高實踐技能，推動學院課程改革，提高教師教學水平。

三、研發非遺“微影像”產品有利于深化校企合作、更好的開展社會服務

為全面深入貫徹落實黨的十九大精神，推動治蜀興川再上新臺階，加快建設美麗繁榮和諧四川，加強四川文化產業職業學院影視學院攝影攝像技術專業高水平專業建設，圍繞我校省級優質高職院校建設總目標——“建設彰顯高度文化自信的優質高職院校”，打造具有影像人才培養特色的一流高水平專業建設。以“影像互兼”的“雙影像”為優秀文化的傳承開展好社會服務。

四川文化產業職業學院影視學院與四川非物質文化遺產中心在2016年建立校企合作關系，進行微影像在非物質文化遺產傳承保護中的承上啟下作用的課題研究，不僅是找出具體方法，指導在非物質文化遺產傳承中利用微影像如何做、怎么做，并且在尋求解決問題方法的同時，有利于四川文化產業職業學院影視學院攝影攝像技術專業校企合作的深化與改革。研發非遺“微影像”產品，學院師生與非遺中心雙邊以活動入手，改革校企合作模式，在創新實驗實訓教學模式，提高教學成果的基礎上，力爭使產學研做到高度統一，既以產品的方式滿足非遺文化的傳承保護作用，又服務于學院專業教學，做到真正意義上的共贏。學院與非遺中心共同研發“微影像”產品，實現資源互補、共同發展。

非遺文化的傳承與保護意義重大。著眼于傳承、弘揚非物質文化遺產。學院與地方政府可以資源共享，組建非遺影像社團，拍攝非遺記錄片，學賽結合，不定期舉辦各類非遺攝影比賽、微視頻賽事等活動，建立學生寫生采風基地等，不僅保護和傳承地方非物質文化遺產，鼓勵和支持非物質文化遺產項目，擴大非遺文化影響力，而且更好的深化課程改革，進行微影像課程建設，服務于專業教學。

四、結語

在文化生態環境逐漸改變的大背景下，將微影像合理運用在非物質文化遺產的保護中，是正當逢時、不可回避的。非物質文化遺產的傳承與保護不僅僅只是基礎保留作用，更應該是一種傳承意識的建立，傳承精神的延續，非遺保護，從在校大學生開始，也正是承上啟下意義的所在。微影像的快速性、準確性、精致性、記錄性和文化的可視聽性都讓微的時代作用愈發凸顯，雖然在使用方法和運用領域上還有欠成熟仍處于探索期，但微影像在非物質文化遺產傳承保護中的承上啟下的作用越來越清晰與重要。