以學(xué)為主構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

宋 云

(江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)城區(qū)校區(qū) 221143)

一、現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的問(wèn)題

當(dāng)下許多高中教學(xué)管理部門(mén)雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的重要性.但是在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，依舊存在著諸多的問(wèn)題影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng).下面列舉現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的問(wèn)題.

1.教學(xué)方式傳統(tǒng)

目前許多高中數(shù)學(xué)教師們所采用的數(shù)學(xué)教學(xué)方式相當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng).在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師們往往采用“填鴨式”的數(shù)學(xué)教學(xué)方式去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中難以擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他們被迫去記憶大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)公式.這種教學(xué)方式雖然能夠讓高中學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)考試中獲取高分，但是這種教學(xué)方式卻會(huì)讓高中學(xué)生們逐漸厭煩高中數(shù)學(xué)教學(xué)科目.當(dāng)下許多高中學(xué)生們就是在這種教學(xué)方式下產(chǎn)生了厭學(xué)心理和逃學(xué)心理.因此，當(dāng)下我國(guó)高中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)投入精力至教學(xué)改革工作中去.

2.教學(xué)改革方式存在著問(wèn)題

目前許多高中數(shù)學(xué)教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在著問(wèn)題，他們也投入了精力至教學(xué)改革工作中，但是依舊沒(méi)有能夠取得應(yīng)有的效果.究其原因就是因?yàn)楝F(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教師們所采用的教學(xué)改革工作存在著的問(wèn)題.目前許多高中數(shù)學(xué)教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)高中學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，采用了放松課堂氛圍的方式去進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，他們認(rèn)為這種教學(xué)方式會(huì)讓高中學(xué)生們感受不到學(xué)習(xí)的壓力，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到培養(yǎng).殊不知，高中階段的學(xué)生們并沒(méi)有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任心，這種“放羊式”的數(shù)學(xué)教學(xué)方式會(huì)讓高中學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)懈怠心理，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)在不知不覺(jué)中下降.

二、以學(xué)為主，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的對(duì)策

現(xiàn)下高中數(shù)學(xué)教師們要認(rèn)識(shí)到自身傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在著的問(wèn)題，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革工作對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性.在具體的改革工作中，高中數(shù)學(xué)教師們堅(jiān)守以學(xué)為主去進(jìn)行教學(xué)改革，教師們要依照學(xué)生們的心理和具體的學(xué)習(xí)進(jìn)度去進(jìn)行教學(xué)改革工作，進(jìn)而打造高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.下面列舉以學(xué)為主，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高校課堂對(duì)策.

1.以“樂(lè)學(xué)”為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

由于高中學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，現(xiàn)今許多高中學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候往往陷入“苦學(xué)”狀態(tài).因此，當(dāng)下我國(guó)高中數(shù)學(xué)教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)改革工作的時(shí)候，要以“樂(lè)學(xué)”為目標(biāo)去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.在具體的教學(xué)改革工作中，教師們要采用多種教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性.首先，高中數(shù)學(xué)教師們要注重營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教師們要多和學(xué)生們進(jìn)行交流，要通過(guò)交流的形式了解學(xué)生們心中想法，進(jìn)而打造契合高中學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，讓高中學(xué)生們從被動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài).其次，教師們可以讓自身的數(shù)學(xué)教學(xué)手段具備趣味性的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以采用游戲教學(xué)法、角色扮演法等等教學(xué)方式去進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué).最后，高中數(shù)學(xué)教師們也應(yīng)當(dāng)采用分層教學(xué)的形式去進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓所以的高中學(xué)生們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，這樣他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到加強(qiáng).

2.以“自學(xué)”為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新課程改革工作的深入，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求逐漸的加強(qiáng)，培養(yǎng)高中學(xué)生們形成學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一.因此，現(xiàn)今我國(guó)高中數(shù)學(xué)教師們?cè)谕苿?dòng)以學(xué)為主，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂工作的時(shí)候要注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師們要依照高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，去設(shè)置問(wèn)題情境，教師們?cè)谠O(shè)置問(wèn)題情境的時(shí)候要遵循問(wèn)題情境要有方向性、問(wèn)題情境要有針對(duì)性、問(wèn)題情境要有主體性等等原則，讓問(wèn)題情境的質(zhì)量得到提升，將學(xué)生們瞬間引入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中去，讓學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)的心理.此外，教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)題目講解的時(shí)候也應(yīng)注重講解方式的運(yùn)用，教師們要改變傳統(tǒng)的直接告知學(xué)生們答案的講解方式，教師們要憑借“知其然知其所以然”的心態(tài)去進(jìn)行數(shù)學(xué)題目講解，要通過(guò)引導(dǎo)的方式讓學(xué)生們形成自主探索的心理，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

3.以“互學(xué)”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅可以讓高中學(xué)生們具備新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，也會(huì)讓高中學(xué)生們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蜕瞰@取助力.因此，當(dāng)下我國(guó)高中數(shù)學(xué)教師們?cè)诼鋵?shí)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)以“互學(xué)”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)能力.在具體的教學(xué)改革工作中，教師們可以采用小組合作學(xué)習(xí)法去進(jìn)行教學(xué)，教師們要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ミM(jìn)行教學(xué)分組工作，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的能力維持平衡.然后教師們就可以給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組去頒布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)通力合作的方式去完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)的時(shí)候教師們要在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)任務(wù)的完成進(jìn)度加快，學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中將會(huì)學(xué)會(huì)交流和合作，他們的合作能力就會(huì)在潛移默化中得到培養(yǎng)，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)得到大幅度提升.

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)教育部門(mén)對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求逐漸的提升.基于此，當(dāng)下我國(guó)高中教學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式所存在的局限性.教師們要投入精力去以學(xué)為主去構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂.教師們要以“樂(lè)學(xué)”為目標(biāo)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師們要以“自學(xué)”為目標(biāo)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師們要以“互學(xué)”為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)能力，從而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.