新課程理念下高中物理教學情境的創設

楊 冰

(江蘇省鄭集高級中學 320300)

隨著時代的發展，新的課程教學理念逐漸的成為了目前高中學校的主流了.高中物理教學方式也應當隨著新的課程理念的產生進行教學方式的改革.情境創設教學法是一種新的物理教學方式，這種教學方式充分的契合了現今高中學生們的心理可以讓高中學生們的學習積極性得到充分加強，并且能夠讓高中學生們的物理成績得到大幅度提升.現今的高中物理教師們應當要充分的認識到這種教學方式的重要性，要采用各種教學手段將這種教學方式推廣應用至高中物理教學中去，從而使高中學生們的物理成績得到飛速的提升.

一、新課程理念下高中物理教學情境創設的原則分析

現今的高中物理教師們應當要意識到自身所使用的物理教學方式是存在著局限性的，情境創設教學法是目前比較契合高中學生們的物理教學方式.在實際的教學過程中，高中物理教師們應當要充分的認識到情境創設法的作用.在實際的使用過程中要遵循下面的原則.

1.情境創設要契合現今高中學生們的認知

情境創設教學方式是目前比較契合高中學生們心理的教學方式之一，這種教學方式在實際的教學過程中應當要與教學的內容緊密相連，只有這樣才能讓高中學生們的物理成績得到提高.除此之外，在具體的教學過程中，高中物理教師們在創設情境的時候也應當要貼合現今高中學生們的認知水平，既能讓學生們感受到挑戰性也能讓讓學生們可以切實的從創設出的情境中獲取知識的，從而提升他們的物理成績.

2.情境創設要結合書本教材

高中物理教師們在進行情境創設的時候除了要符合高中學生們的認知之外還應要緊密結合書本教材.現今許多高中物理教師們在創設情境的時候往往天馬行空、信馬由韁，這種思維下所創設的教學情境雖然具備一定的教學吸引力，但是所創設出的教學情境卻無法和高中書本教材相互的結合，這種教學情境無法讓高中學生們全身心的投入到物理教學中去.此外，為了讓所設置的教學情境具備一定的吸引能力，高中物理教師們還應當要讓教學情境具備一定的游戲性.

3.情境創設要擁有一定的趣味性

現今的高中學生們是一群由興趣驅動學習的群體，因此當前的高中物理教師們在進行物理教學的時候要做到能夠激發起學生們的物理學習興趣.傳統的物理教學方式是將學生們置于被動位置的教學方式，這種教學方式是難以激發起學生們的學習積極性的，而情境創設教學方式是能夠做到這一點的.在具體的教學過程中，高中物理教師們可以根據學生們的心理需求結合書本知識為學生們創設出富有趣味性的情境，從而激發起學生們的學習積極性.

4.情境創設要盡可能的客觀真實

物理教學科目是一門以實驗教學為基礎的教學科目，現今高中物理教學教材中諸多的教學內容都是經過歷代偉大的物理學家的驗證的.因此，現今的高中物理教師們在使用情境教學法創設情境的時候就應當要讓情境變得客觀而真實，這種客觀真實的情境是契合高中學生們的認知的，也是契合現今高中物理教材的教學范圍的.除此之外，這種教學情境也是比較能夠調動起現今高中學生們的學習積極性的.

二、新課程理念下高中物理教學情境創設的方式分析

新課程的改革致使現今的高中物理教師們不得不進行教學方式的改進，新的教學理念對于高中物理教學的要求也在不斷的提升.因此，當前的高中物理教師們應當要采用契合高中學生們心理的情境創設教學模式進行教學.

1.利用語言去進行教學情境創設

教學語言是高中物理教學的媒介，是決定高中物理教學質量的重要因素之一.當前我國高中物理教師們應當認識到教育語言和教學情境創設之間的關系.在具體的教學過程中，高中物理教師們要充分利用語言的魅力去創設契合書本教材和學生心理的情境.例如:教師們可以在講述知識點的時候，讓高中學生們閉上自身的雙眼，然后用自身的教學語言去將學生們引入到他們自身所想象中的教學情境中去，幫助他們吸收高中物理教材中的知識.

2.結合生活場景進行情境創設

物理教學科目是一門實踐性相當強的教學科目，因此現今的高中物理教師們應當要充分的認識到物理教學科目實踐性的意義.在具體的教學過程中，高中物理教師們應當要結合生活的場景進行情境創設，從而使學生們能夠充分的吸收物理知識.例如：教師們在教授學生們章節《超重和失重》的時候就應當結合現實生活進行教學.教師們可以利用現實生活的常見的物體做實驗，從而使高中學生們深刻的理解物理知識.

3.在實驗中進行情境創設

實驗是物理高中物理教學中相當重要的一個教學環節，因此現今的高中學生們在創設情境的時候完全可以在實驗中進行.例如：高中物理教師們在教授學生們關于電的知識的時候就可以通過實驗來將書本中比較抽象的知識變得形象化，從而讓學生們充分的理解教學的內容.現今的高中物理教師們在使用物理實驗法進行情境創設的時候也應當要注重物理實驗的安全性，不能在實驗的過程中出現影響高中學生們安全的失誤.

4.利用多媒體教學技術進行情境創設

隨著時代的發展，現今的計算機技術發展成熟.多媒體教學方式是基于計算機技術而誕生的教學方式.這種教學方式是圖片、視頻、聲音等等因素組成的.因此，現今的高中物理教師們完全可以將多媒體技術作為創設情境的重要方式之一.在實際的教學過程中，高中物理教師們可以結合書本的內容利用多媒體技術向學生們展示出契合高中學生們心理的情境，從而調動起學生們的學習積極性，讓學生們通過圖片、視頻和聲音創造出的情境來知曉物理知識.

綜述，隨著時代的發展，現今的高中物理教學要求也在不斷的提升.高中物理教學科目在新課程理念的改革下需要新的教學方式.情境創設教學方式是目前比較契合當前高中學生們的教學方式之一，高中物理教師們要投入精力至物理教學方式的改革中去.在具體的教學過程中，高中物理教師可以利用語言去進行教學情境創設，結合生活場景進行情境創設，利用多媒體教學技術進行情境創設，在實驗中進行情境創設，從而提升物理教學的教學效果.