鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀與研究

楊心雨（廣西百色高級(jí)中學(xué)，廣西 百色 533000）

引言

美術(shù)是學(xué)前教育的一門重要課程。學(xué)前兒童美術(shù)教育具有美術(shù)教育的一般涵義，又具有不同于一般美術(shù)教育的一些特征。幼兒的美術(shù)教育有利于培養(yǎng)幼兒健全的人格，有助于兒童大腦能力的開發(fā)，有助于兒童智慧、想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。兒童美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科不能替代的作用和獨(dú)特的教育功能。

一、美術(shù)教育對(duì)學(xué)前兒童全面發(fā)展的作用

美術(shù)教育是學(xué)前教育的一個(gè)重要組成部分，而學(xué)前教育就是幼兒園教育，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒通過美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲的運(yùn)用多種多樣的材料來(lái)充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)，因而，特別容易被幼兒喜愛和接受，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有重要的意義。

美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力；可以發(fā)展幼兒的智力；可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；能形成幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。人的審美能力不是天生的而是靠后天從小培養(yǎng)出來(lái)的，然而，幼兒在日常生活中感受到美是有限的，這就需要老師的引導(dǎo)和幫助，通過各種美術(shù)活動(dòng)具體表現(xiàn)出來(lái)，才能夠加深他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)美的感受和理解，調(diào)動(dòng)他們對(duì)美的追求的積極性，為培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)欣賞能力打下更好的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本情況

美術(shù)教育是藝術(shù)教育的一種，兒童美術(shù)教育屬于普通的藝術(shù)教育范疇，它是培養(yǎng)兒童美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力的初級(jí)階段，并在此基礎(chǔ)上鍛煉兒童眼、手、腦相互協(xié)調(diào)的能力。那么，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兒童美術(shù)教育狀況究竟怎樣呢？這也許還沒有成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注的問題。由于，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)前美術(shù)教育正處于舊教育觀念和思想的交替變更的時(shí)代，根深蒂固的舊教育觀經(jīng)常會(huì)干擾影響教師和家長(zhǎng)的教育行為，采用不合理的美術(shù)教育教學(xué)模式，使兒童美術(shù)教育走向誤區(qū)。少數(shù)教師以犧牲兒童個(gè)性和內(nèi)在發(fā)展需要為代價(jià)，片面的追求培養(yǎng)“神童”教育，嚴(yán)重影響了兒童的身心健康發(fā)展。同時(shí)，一些家長(zhǎng)為了迎合美術(shù)教育的潮流盲目地讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，致使以后所謂的美術(shù)工作者隊(duì)伍日益增大。不管對(duì)于家長(zhǎng)、孩子還是社會(huì)來(lái)說(shuō)，能夠讓祖國(guó)的花朵學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能無(wú)疑是件好事，然而事實(shí)上并不是這樣，在這股熱潮的背后隱藏著太多令人擔(dān)憂的因素。

三、對(duì)學(xué)前美術(shù)教育改革的思考

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感等。

站在一名兒童美術(shù)教師的角度上來(lái)看，一個(gè)教師不僅要具有較強(qiáng)的繪畫技能，還要有豐富的理論知識(shí)，并且懂得兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。而對(duì)于一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一定要有正確的教育方法路線，不能盲目的指導(dǎo)孩子。最關(guān)鍵的是要協(xié)調(diào)好教師與孩子、家長(zhǎng)以及課堂之間的關(guān)系，使教師、家長(zhǎng)都能重視興趣在兒童美術(shù)教學(xué)中的作用，采取更多更好的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前兒童美術(shù)教育的教學(xué)模式的對(duì)策研究

通過對(duì)現(xiàn)狀的思考我們對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前兒童美術(shù)教育的模式進(jìn)行對(duì)策研究：

（一）在教學(xué)方面：

1.以培養(yǎng)深層次的審美為心理結(jié)構(gòu)中心。

美術(shù)作為視覺藝術(shù)，具有增強(qiáng)兒童感知能力最強(qiáng)有力的手段，通過各種美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒審美器官的靈敏度和活躍性，激活幼兒對(duì)生命特有形式的感受能力。在美術(shù)教學(xué)的過程中，在課堂上給兒童播放VCD，教師利用VCD中的形象，各種圖片，幼兒作品等給兒童欣賞。這些畫面的景象就會(huì)儲(chǔ)存在他們的大腦里，注意力轉(zhuǎn)移到視頻上之后，他們會(huì)看到一些什么圖案，圖案是否對(duì)稱，顏色好不好看，形象生不生動(dòng)，他們喜不喜歡等等問題上。在找到答案的同時(shí)，孩子們逐漸積累起更多的關(guān)于對(duì)稱或不對(duì)稱，漂亮或不漂亮、穩(wěn)定或不穩(wěn)定、逼真或變形等的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，在播放視頻的同時(shí)教師也要跟兒童交流，并且給他們正確的引導(dǎo)，由此，他們將逐漸豐富起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一定的審美意識(shí)，就可以創(chuàng)作出獨(dú)特的、令人驚嘆的、讓人難以忘懷的作品來(lái)。

2.以美術(shù)要素為綱，遵循幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則，有系統(tǒng)、有順序地組織和設(shè)計(jì)美術(shù)教育活動(dòng)。

（1）兒歌牽引。在學(xué)習(xí)的過程中用兒歌牽引方法，把一些動(dòng)物或事物編成她們熟悉的歌曲，邊唱邊做出可愛的動(dòng)作出來(lái)。

（2）故事啟發(fā)。故事對(duì)孩子們的吸引力也特別大。教學(xué)中，同樣利用看到的方法，投其所好，讓幼兒從故事中主動(dòng)、愉快地獲得知識(shí)。

（3）教師示范。示范重點(diǎn)是繪畫的方面，如何概括的方法，各種姿態(tài)變化的方法。

（二）政府政策方面

1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位。

2.改善教育資源不均衡、不合理的投入現(xiàn)狀。應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的硬件軟件的設(shè)施配備，加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前兒童教育資金的投入和配齊美術(shù)專業(yè)師資及專業(yè)師資的合理性。擴(kuò)大完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育制度的宣傳力度，重視教師的職業(yè)培訓(xùn)工作；進(jìn)行家長(zhǎng)講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育工作。

3.改革過去的教育評(píng)價(jià)方式。應(yīng)樹立以學(xué)生的整體素質(zhì)為首、注重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)學(xué)校進(jìn)行多層次、多類別、多元化的全方位的綜合考核來(lái)界定學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)，正確對(duì)待基礎(chǔ)教育學(xué)科地位，改變過去的學(xué)校主課、副課之分，給美術(shù)等藝術(shù)教育應(yīng)有的地位和待遇。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是多元化的、多層次的。而美術(shù)教育在素質(zhì)教育實(shí)施的過程中將會(huì)發(fā)揮出越來(lái)越大的作用!但這些作用還是離不開教育體制、機(jī)制的改革與適應(yīng)，也需要美術(shù)教育工作者付出辛勤的勞動(dòng)!

結(jié)束語(yǔ)

以上很多觀點(diǎn)在一定程度上代表了較為合理并可實(shí)施的學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到了兒童美術(shù)教育是素質(zhì)教育中一個(gè)不可缺少的組成部分，兒童作為未來(lái)社會(huì)的主人公，為達(dá)到培養(yǎng)完善的素質(zhì)教育的目的，我們就應(yīng)該實(shí)施有利可行的措施，努力做好培養(yǎng)兒童美術(shù)教育的模式革新，汲取專家學(xué)者的研究成果，教師極力做好素質(zhì)教育教學(xué)工作。兒童美術(shù)教育的內(nèi)容包括主題、情節(jié)、美術(shù)的形象，培養(yǎng)、激發(fā)兒童的主題創(chuàng)造精神，建立完善的審美心理結(jié)構(gòu)。以方案來(lái)看，我們對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前美術(shù)教育改革是必要的，策略是可以實(shí)施的，我們要加大力度改善我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)模式，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，為我鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前兒童美術(shù)教育工作做出更完善的規(guī)模，提高我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)水平。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童美術(shù)教育的模式尚未完善，所以本人認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育應(yīng)極力做好學(xué)前兒童美術(shù)教育的教育是重要的，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童美術(shù)教育做好全面的模式化革新，糾正陳舊的觀念是勢(shì)在必行的。