中國和俄羅斯鋼琴教學(xué)比較

張瑩瑩（黑河學(xué)院音樂學(xué)院，黑龍江 黑河 164300）

一、前言

高校音樂課程，是指高等院校為整個(gè)社會培養(yǎng)的音樂師資，并且對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣而設(shè)立的音樂類課程。此類課程無論是對于大學(xué)生們的，還是對于大學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)以及未來從事音樂教育事業(yè)的學(xué)生的能力培養(yǎng)都是至關(guān)重要的一個(gè)方面，對他們來講都會起到非常重要的作用，所以，不管是在國內(nèi)還是在俄羅斯，都會已經(jīng)被各級教育管理部門以及教師們的高度重視。但是，我們國家高校中的許多這樣的課程都沒有真正地受到重視，而且在課程如何設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容怎么樣選擇、教學(xué)方法如何進(jìn)一步選擇、評價(jià)的方式是怎么制定等，其實(shí)仍然還是有許許多多的問題去解決，因此，當(dāng)前來講還沒有能夠真正地達(dá)到高校對于音樂人才需求的目標(biāo)，對于這個(gè)高校音樂專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及能力培養(yǎng)其實(shí)都有著特殊的需求。

二、中俄高校鋼琴課程教學(xué)比較

（一）中俄高校對此類課程的重視程度比較

從現(xiàn)在的情況來看，按照我國教育部的對于音樂類課程相關(guān)文件的要求，我們國家的高校在藝術(shù)課類別之中雖然都開設(shè)了音樂類課程，但是從另外一個(gè)層面上來說的話，人們對于此類課程的重視程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且對此有影響的原因有多個(gè)方面，很多的老師和學(xué)生往往覺得只有聲樂、器樂以及舞蹈類課程對他們來講非常重要，而音樂類欣賞課程可以學(xué)可以不學(xué)，沒什么真正的意義。除此之外，因?yàn)橛捎谖覀儑业母叩仍盒Ｕn程設(shè)置之中，從某種程度來講的話，通常是取決于這個(gè)學(xué)校專業(yè)的決策者如何某些課程或者是偏向于某些課程，這樣的一種思想也會從主主觀認(rèn)知方面影響到這類課程的發(fā)展，再加上國家在這方面的一些相關(guān)機(jī)構(gòu)對于音樂課程也有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，因此，它不會受到重視的狀況，也就是很難避免的。從目前的情況來看，我們國家的音樂教育課程已經(jīng)有了比較長的歷史了，而且總體來講是形成了比較完善的本科、碩士和博士層次的教學(xué)體系，所以在課程設(shè)置方面不是太合理，教學(xué)的內(nèi)容也難以讓人滿意、評價(jià)方式也不是特別準(zhǔn)確和合理，規(guī)范性也比較缺乏，教學(xué)的效果也難以讓人能夠滿意。

（二）中俄高校課程設(shè)置比較

在現(xiàn)在來講，我們國家高等院校對于音樂這類課程的設(shè)置方面的看法還是不一樣的，有的將音樂課程設(shè)置成為一門具體的音樂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，也有一些開設(shè)了欣賞課、樂器課等，總的學(xué)時(shí)從36-108學(xué)時(shí)不等。根據(jù)我們的了解，這些高校的音樂教育中開設(shè)的合唱學(xué)理論和合唱創(chuàng)編課的不是特別的多，開設(shè)音樂課的，從當(dāng)前的情況來看的話還是仍然是沒有，所以，課程設(shè)置通常來講還是缺乏一定的合理性和系統(tǒng)性。

（三）中俄高校教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式比較

在我們的高等學(xué)校之中，通常來講所采用的是集體授課的形式講課的，大多數(shù)學(xué)生以及老師師生比有時(shí)達(dá)到30:1—50:1之間，這樣的話不僅人數(shù)相對比較多，而且教師們很難能夠在指揮的技法方面采用因材施教的辦法，而且教學(xué)的內(nèi)容也很難能夠滿足音樂師資培養(yǎng)規(guī)格方面的基本要求。很多的音樂教師在教學(xué)的內(nèi)容組織方面，相對比較隨意，對于一些相關(guān)知識的傳授不太系統(tǒng)。而且僅僅在相對有限的課程之中，教師們在音樂的教學(xué)內(nèi)容安排等方面，要選擇一些程度非常淺顯的曲目讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂學(xué)習(xí)過程中如果僅僅只是注重學(xué)生們欣賞或者是要求學(xué)生唱好一個(gè)作品，而忽視對音樂作品處理方法等等相關(guān)的知識的話，那么就很難能夠讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)好音樂課，這樣的話還會導(dǎo)致部分學(xué)生成為旁觀者，難以真正的學(xué)好音樂課，了解到音樂的知識，對于學(xué)生的發(fā)展也是十分不利的。而且很難能夠進(jìn)行音樂教學(xué)的體驗(yàn)，只是能夠跟愛好者都不足的水平，而不能夠在一些相關(guān)的音樂理論和音樂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)等方面有相對比較深入的學(xué)習(xí)。

（四）中俄高校教學(xué)評價(jià)方式比較

我國高校的考試主要分為兩種,即考查課與考試課。考查課的內(nèi)容通常是由任課教師個(gè)人決定,考查的時(shí)間為隨堂進(jìn)行;而考試課的內(nèi)容通常是由相關(guān)的教研室決定,考試時(shí)間及監(jiān)考人員由教務(wù)人員統(tǒng)一安排,閱卷也應(yīng)是集體進(jìn)行。

三、對我國高校鋼琴課程教學(xué)改革的建議

我們國家在音樂教學(xué)方面還有很多的問題，我們的老師也在這個(gè)方面對于如何進(jìn)行音樂課的改革進(jìn)行了深入的思考，針對當(dāng)前一些高校鋼琴師資不足的情況，我們的高校其實(shí)可以采用將選修、必修等相結(jié)合的方式，這樣的方式結(jié)合在一起的，能夠在一定程度解決當(dāng)前我們國家音樂師資不足的情況。與此同時(shí)，還可以為音樂領(lǐng)域基礎(chǔ)好，而且出類拔萃的學(xué)生提供一些向縱深方向發(fā)展的良好機(jī)會。

以上是根據(jù)我們國家高校鋼琴課程教學(xué)改革提出的一些點(diǎn)建議，我相信，在不久的將來，一定能夠找到一條能夠適應(yīng)我們國家高校的音樂教學(xué)體系。