大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及其對策

(1.揚(yáng)州大學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225000；2.浦江縣機(jī)關(guān)幼兒園 浙江 金華 322200) (3.寧波大學(xué) 浙江 寧波 315000；4.阜陽潁泉區(qū)周鵬鎮(zhèn)茨河小學(xué) 安徽 阜陽 236000)

如今，隨著工作分配制度的取消以及義務(wù)教育的普及，越來越多的畢業(yè)大學(xué)生面臨著激烈的職業(yè)競爭。有些大學(xué)生能對此進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，而有些大學(xué)生不知道如何準(zhǔn)備，甚至有些不準(zhǔn)備，等待家庭的安排。在此情況下則會出現(xiàn)有的畢業(yè)大學(xué)生找到了自己滿意的工作，有的大學(xué)生則找不到自己滿意的工作。大學(xué)生對于所選擇的工作單位，是否適合自己的發(fā)展、所選擇的工作是否符合自身的條件等問題考慮較少，都是當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題。因此，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，在幫助大學(xué)生增強(qiáng)主體意識、明確目標(biāo)、有意識地培養(yǎng)自己的多種能力，把所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐中，結(jié)合社會需要開拓美好前程方面具有一定的作用。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念以及意義

(一)概念

職業(yè)生涯規(guī)劃,是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測定,確定一個人的事業(yè)奮斗目標(biāo),并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃,對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。[1]

(二)意義

1.職業(yè)生涯規(guī)劃能讓大學(xué)生充分的認(rèn)識自我、了解自我;

2.職業(yè)生涯規(guī)劃能在自我認(rèn)識、了解的基礎(chǔ)上，建立生涯目標(biāo)；

3.人的發(fā)展過程中，職業(yè)生涯也會有一定的發(fā)展，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以滿足個人生涯發(fā)展的需要;

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

在經(jīng)歷了高考以后，很多大學(xué)生不知道如何積極的應(yīng)對大學(xué)生活，以及應(yīng)對大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展問題。部分大學(xué)生在選擇專業(yè)的時候并不是很明確。其中一些大學(xué)生調(diào)劑到自己不喜歡的專業(yè)，這可能導(dǎo)致很多大學(xué)生對自己的專業(yè)并不感興趣，易影響到日后的學(xué)習(xí)；還有一些學(xué)生較混混沌沌，缺乏奮斗的目標(biāo)，自控力不足，對未來不知何去何從，在未來發(fā)展定位上并不明確，這對未來踏入社會以及后續(xù)的發(fā)展非常不利。在走出校園、步入社會時，很多大學(xué)生一頭霧水，很難找到滿意的工作。另外，許多大學(xué)生工作期望值很高，理想和現(xiàn)實的差距使得離職率現(xiàn)象也非常突出。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

(一)大學(xué)生自身存在的問題

很多大學(xué)生很少去做職業(yè)規(guī)劃，其中一部分原因是不知道怎么做，有的甚至是不知道要去做。有些不知道要做的原因是從來沒有接觸過職業(yè)生涯規(guī)劃，也很少有人提及；或者說職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄。而不知道怎么做的大學(xué)生是沒有人進(jìn)行指導(dǎo)，或指導(dǎo)的并不是很好。

(二)高校職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中存在的問題

近年來,職業(yè)生涯規(guī)劃這一名詞越來越多地進(jìn)入人們的視野,大家逐漸認(rèn)識到了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作被提上議程，高校相繼建立了專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作,從事職業(yè)生涯輔導(dǎo)的工作者專業(yè)化水平逐漸提高。但是,這項工作的開展還存有許多局限,深度和廣度都不夠，如職業(yè)生涯規(guī)劃的理念還未深入人心。職業(yè)生涯輔導(dǎo)缺乏動態(tài)性和系統(tǒng)性,在時間安排上不夠合理,大多集中于給大四學(xué)生開展指導(dǎo),對其他年級學(xué)生的關(guān)注較少;輔導(dǎo)形式單一,主要以就業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)講座的形式給學(xué)生零散的指導(dǎo),沒有系統(tǒng)性的輔導(dǎo)方案。因此,大部分高校學(xué)生并沒有接受過系統(tǒng)性的生涯輔導(dǎo),大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)對學(xué)生生涯規(guī)劃幫助不大。[3]

(三)學(xué)生家長中存在的問題

學(xué)生家長對孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃問題還不夠重視，或者說重視的關(guān)鍵點(diǎn)還不夠。有的家長不知道要給孩子做一些職業(yè)生涯規(guī)劃思想，有些家長會給孩子的工作鋪好路，很少有家長能夠結(jié)合孩子自身的發(fā)展來給孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、對策與建議

(一)對大學(xué)生的建議

大學(xué)生的職業(yè)生涯是大學(xué)生必須要面臨的自身重要問題，因此，大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自己的能動性，要有較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，積極的探索自己的生涯目標(biāo)，而不是只是被動的接受學(xué)校老師或者家長的指導(dǎo)和意見。

1.大學(xué)生首先需要對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了解，然后系統(tǒng)、科學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃，找到自己的優(yōu)勢和興趣點(diǎn)，最終找到合適自己的方向。對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解和規(guī)劃方法的學(xué)習(xí),可以通過參與學(xué)校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)活動而獲得。如通過學(xué)校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程來了解職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)知識、參加團(tuán)體輔導(dǎo)而得到實際操練的機(jī)會、聽取專題講座獲取各種新鮮資訊和專門經(jīng)驗、積極參加各種社會實踐以賺取實際工作經(jīng)驗以及遇到各種困惑時候則可以求助于個別輔導(dǎo)。

2.了解環(huán)境，了解自己的資源，找到可以使用的外在條件。可以從自己的親人朋友中獲得有利條件，也要聽聽他們對自己所選擇職業(yè)的意見，并對以后的職業(yè)的利弊、得失進(jìn)行權(quán)衡，明白所要選擇的職業(yè)的要求，包括所要選擇該職業(yè)需要什么樣的性格特點(diǎn)、氣質(zhì)特點(diǎn)以及對于該職業(yè)的發(fā)展空間情況。

3.制定行動方案,促進(jìn)目標(biāo)實現(xiàn)。確定了自己的生涯目標(biāo)之后，要做出相應(yīng)的方案以及開始著手去實施，不斷的縮小自身的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)的需求之間的差距。首先需要將大目標(biāo)分解成若干易于實現(xiàn)的階段性目標(biāo),而后制定并實施具體的行動方案,一步一步實現(xiàn)目標(biāo)。同時方案要結(jié)合自身情況并且要詳細(xì)而且要有彈性以便于日后修改。

4.不忘評估反饋,適時調(diào)整規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,由于在規(guī)劃過程中,種種不確定因素和問題難以預(yù)測,必然會影響到原來制定的職業(yè)生涯目標(biāo),這就需要對目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評估,并結(jié)合回饋信息對之前的每個步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此,為了確保規(guī)劃內(nèi)容的可行性與有效性,大學(xué)生要懂得常常做評估,時時做調(diào)整。包括對自身特質(zhì)及對環(huán)境資源進(jìn)行再認(rèn)識;定期檢查預(yù)定階段目標(biāo)的達(dá)成情況,并做出修正;依據(jù)行動方案的實施情況,對生涯行動方案本身以及實施過程做出調(diào)整等等。通過對規(guī)劃適當(dāng)?shù)脑u估和調(diào)整,能幫助個體判斷行為效果與期望值的偏差,更為精確地定位自己,有益于生涯目標(biāo)的達(dá)成。[3]

(二)對高校的建議

1.高校應(yīng)該建立職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系

當(dāng)前許多大學(xué)局限于通過講座的形式來向?qū)W生傳達(dá)求職技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃方法的現(xiàn)狀,因此高校需要多加重視建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系。

2.開展形式多樣的課程來深入職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)理念

(1)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程

首先通過開設(shè)生涯規(guī)劃課程來普及生涯規(guī)劃基礎(chǔ)知識,幫助學(xué)生建立生涯規(guī)劃基本概念。針對該類教材資源并不豐富的現(xiàn)狀,高校一方面要慎重選擇教材,另外要組織相關(guān)專家,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生實際情況進(jìn)行教材與課程的開發(fā)。其中課程不僅包括講授課程，也包括實踐過程，讓大學(xué)生們能夠更多的活學(xué)活用。

(2)實施個別輔導(dǎo)

每個學(xué)生所處的情況不同，因此學(xué)生所遇到的問題有所不同。因此需要個別輔導(dǎo)。在輔個別同學(xué)過程中,輔導(dǎo)人員必須考慮到不同個體具有其獨(dú)特性,給學(xué)生提供的資訊應(yīng)該有所區(qū)分,透過這種一對一的深入交談方式,讓學(xué)生獲得有針對性的幫助。

(三)給家長的建議

家庭乃個人自我概念與職業(yè)自我概念實踐過程中的一個重要角色,會經(jīng)由家庭中角色的認(rèn)同而獲得性別分化,并與個人未來滿意的職業(yè)適應(yīng)有關(guān)。家庭是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)價值觀以及創(chuàng)造力的重要場所,父母的力量對孩子成長的重要性毋庸置疑,所以家長也需要擔(dān)負(fù)起子女職業(yè)生涯教育與輔導(dǎo)的責(zé)任。[3]

家長需要與孩子建立起良好的妻子互動模式，注意傾聽他們的想法，分享他們的生活事件。對于子女的想法要理性的思考，站在他們的角度想一想。同時家長要不斷的補(bǔ)充自己的知識，有研究表明學(xué)歷較高的家長對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的影響較大。最后家長也可以協(xié)助孩子一起做他們的職業(yè)生涯規(guī)劃。

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