思想政治教育視閾下大學生“校園貸”的風險防范與引導路徑研究

朱理哲，劉 韌，聶建暉

（1.湖南科技大學保衛(wèi)處，湖南 湘潭411201；2中南大學馬克思主義學院，湖南 長沙410012）

一、思想政治教育視閾下“校園貸”對大學生的影響方式

大學生“校園貸”是新時期大學校園中的特殊現(xiàn)象，它使得大學生的消費方式明顯改變。馬克思曾指出：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。[1]深刻闡釋人與環(huán)境的辯證統(tǒng)一關系。大學生“校園貸”在網(wǎng)絡互動性、無主權性及網(wǎng)絡身份匿名性的情況下，對個性和個人的需求追求得大多，容易造成個人安全意識的忽視，從而導致身心健康、生命安全、財產損失和學校形象的影響。

大學生“校園貸”為大學生提供的極大“自由度”。大學生“校園貸”的危害有時候超出了大學生自身責任范圍與大學生能承受的經(jīng)濟能力標準，容易導致大學生的經(jīng)濟問題與道德失范問題。這種形勢破壞網(wǎng)絡運行秩序，甚至威脅到大學生生活學習的正常運轉。大學生追求的是自己的個性，滿足的是個人的需求，而淡漠的則是安全意識。而大學生“校園貸”既能向大學生提供經(jīng)濟渠道獲取信息，同時也會向大學生提供一些不利于身心健康發(fā)展的負面信息。當大學生大量接觸了網(wǎng)絡上的負面信息后，多數(shù)都會產生消極影響，如：形成自由散漫、逃避現(xiàn)實的意識、甚至是做出違法違規(guī)的犯罪行為。大學生“校園貸”經(jīng)濟的沖突必然會引起道德失范，有用無用的信息同時被生產，部分大學生千方百計地貸款消費，損害正常消費秩序，有些甚至曲解了大學生對正確消費觀的認識，使虛榮心得到滿足并且個人主義得到膨脹，人際交友圈逐漸萎縮。一些大學生“校園貸”以假亂真，徹底模糊幻境和真實的區(qū)別，使部分大學生對真實存在的現(xiàn)實生活喪失信心與興趣，整個人呈現(xiàn)出機械化、網(wǎng)絡化與非人性化狀態(tài)，人際交友圈不斷萎縮，甚至用極端的方式解決問題。[2]

“校園貸”通過相互、強化、潛移默化對大學生思想政治教育形成影響。其一，“校園貸”環(huán)境的開放性對大學生思想意識行為具有相互性、廣泛性的影響。盈千累萬的網(wǎng)絡信息及其快速便捷的獲取渠道豐富了大學生思想政治教育的信息資源，但“校園貸”信息的良莠不齊不同程度地影響大學生的思想意識和生活行為，在一定程度上對大學生選擇信息加大了難度。與此同時，大學生科技文化素質尤其是信息素質的高低對校園信貸信息的分辨也有一定作用。其二，“校園貸”對大學生的影響主要通過借貸信息而發(fā)揮起作用，這是一種信息強化的影響。“校園貸”選擇令人賞心悅目的條件，通過簡潔的言語表達達到誘導強化的目的；使用不同的手段和方式對同一類型的信息和觀點進行強化，形成綜合影響效應；利用網(wǎng)絡的高效化、時效性、實時性等特點，屢次三番地對同一內容或觀念進行傳播，導致出現(xiàn)了一連串的連鎖反應現(xiàn)象。其三，“校園貸”特別是其中的信息具有形象、生動、直觀、誘人的特點，從而使這種信息逐漸滲透、植入大學生的思維，而不是強制性的傳達，這種方式更能使大學生在沒有防備的情況下，不知不覺深陷其中。“校園貸”信息參差不齊，復雜難辨，正面與負面的信息共存于一網(wǎng)的現(xiàn)象，在潛移默化中對大學生的思想與行為有著很大的影響，而且大學生對信貸信息和網(wǎng)絡安全的選擇也存在著極大的區(qū)別。[3]

二、“校園貸”中開展思想政治教育遵循的基本原則和防范方式

（一）開展思想政治教育應遵循的基本原則

大學生“校園貸”中開展思想政治教育應遵循教育性、創(chuàng)造性與趨利避害原則。教育性原則是指，在進行每一項網(wǎng)絡“校園貸”環(huán)節(jié)中，與其所對應的工作應具備教育性。教育者在進行“校園貸”的教育工作中，既要充分發(fā)揮“校園貸”的正面影響，有效地運用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，調動他們的積極主動性。又要通過各項規(guī)范制度去束縛和鉗制一些受教育者偏離思想政治教育目標的行為。精確、全面地認識“校園貸”對大學生思想政治品德的負面影響，積極探討解決問題的對策方案，使用卓效的措施方法，將消極影響控制在最低限度的范圍內，強化大學生的免疫系統(tǒng)，促使大學生朝著有利于身心健康的、積極的方向發(fā)展。作為教育者，一方面既要重視法律法規(guī)的建設，一方面又要注重網(wǎng)絡環(huán)境的陶冶作用，發(fā)揮大學生主觀能動性，做到將改良網(wǎng)絡環(huán)境的舉措發(fā)揮一定的作用，創(chuàng)建有利的、安全的、有氛圍的網(wǎng)絡環(huán)境。

堅持創(chuàng)造性原則。教育者以歸納、總結、概括現(xiàn)有的經(jīng)驗教訓為基礎，不斷推陳出新，探索出新的經(jīng)驗和先進理論。教育者要有勇有謀，朝氣蓬勃，具備創(chuàng)新精神，注重“校園貸”對大學生思想行為的各方面影響，求真務實地進行客觀分析，善于總結歸納，敢于突破創(chuàng)新；掌握并恪守“校園貸”對大學生思想行為影響的規(guī)律；使開放思想和安全隱患意識成為大學生與教育者實現(xiàn)雙方共同價值取向和自主行為的橋梁，并營建優(yōu)良的思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境。[4]

堅持趨利避害原則。改善大學生 “校園貸”環(huán)境，優(yōu)化大學生“校園貸”的采取措施，保證協(xié)調一致性，促進各方面一同發(fā)展，實現(xiàn)整體大于部分。“校園貸”使校園與社會成為一個整體，對這個整體的優(yōu)化以追求整體最優(yōu)為目標的，實現(xiàn)網(wǎng)絡整體效益的最優(yōu)化。盡最大努力創(chuàng)建、挑選有益的網(wǎng)絡信貸環(huán)境，擺脫或驅除不利于身心健康的網(wǎng)絡環(huán)境因素。樹立關于大學生校園貸中“利”與“弊”標準，參照該標準對“校園貸”環(huán)境進行整頓治理、除害興利，凈滌網(wǎng)絡空間。

（二）思想政治教育過程采取的防御措施

大學生思想政治教育的質量與處理 “校園貸”信息的水平相關。其一，思想政治教育通過一定轉達方式，合理地選擇媒介將所提取到的信息進行處理并傳播出去。大學生獲取信貸信息的方式一種是直接獲取信貸信息，另一種是間接獲取信貸信息。直接獲取是指大學生與社會直接接觸、耳濡目染并獲取的信息，不需要轉達。間接獲取信貸信息與前者是相對的，它通過中間的環(huán)節(jié)，通過教師、家長、學生相對固定的環(huán)境有選擇地轉達。從思想政治教育的層面看，大學生與教師交往中獲得的信息是大學生的“聞知”，具有間接性，大學生容易從教師那里獲得信息并接觸校園貸，因此，教師所轉達給大學生的信息必須是真實信息。如果轉達的信息是錯誤的，就會妨礙大學生對“校園貸”的正確認識與理解。

其二，施教者需要進行有效的篩選。全方面確認“校園貸”信息存在的價值，從眾多信息中挑揀出含有重大意義的信息，這是一個具備精確棄取和比較判斷的過程。教師傳遞信息，應力求準確地反映本質，描述“校園貸”現(xiàn)象，加強對不利于大學生思想形成與發(fā)展的情境控制，有目的地為大學生創(chuàng)設良好的安全信息環(huán)境。同時，將來自不同方面的、各式各樣的信息按照某種宗旨或方法進行整齊有序地分類，形成系統(tǒng)的信息庫，這是一個判別和擴展信息價值的過程。信息取得是否周全、充裕既與系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系，又和教育者對信息處理的能力息息相關。經(jīng)篩選處理的信息不僅具有加工的作用，而且具有再生性質。[5]

其三，在原有信息的基礎上，采取高效性、創(chuàng)造性的轉化方法，革故鼎新。“校園貸”信息環(huán)境對大學生的影響并非完全是由信息環(huán)境本身決定的，它既受信息原料的制約，也受大學生認知結構的制約。思想政治教育要做到積極適應環(huán)境，從改善信息原料和大學生認知結構兩個方面開展。思想政治教育信息經(jīng)綜合和轉化之后容易納入大學生的認知結構，促進大學生和環(huán)境之間大量的信息交流。當大學生頭腦內部具備某種潛在信息時，認知系統(tǒng)內部就會自動產生從低級結構轉變?yōu)楦呒壗Y構的組織過程。

思想政治教育過程應發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價值，強化大數(shù)據(jù)意識，提高針對性。首先，思想政治教育者要主動網(wǎng)羅、積極整理、認真解析信息數(shù)據(jù)，增強對數(shù)據(jù)的敏銳性。清楚地了解大學生學習發(fā)展的需求，提高大學生網(wǎng)絡安全意識的針對性和實效性。其次，思想政治教育者強化數(shù)據(jù)意識，提高相應的技術素質，創(chuàng)新工作的方式方法，重視不同信息數(shù)據(jù)之間的關系。加強大數(shù)據(jù)技術運用能力，挖掘思想政治教育深層規(guī)律，通過采取逐漸實現(xiàn)互動交流途徑與新聞信息的發(fā)布方式，達到不斷地創(chuàng)辦與健全思想政治教育的主題班會，利用QQ、微博、微信、博客等網(wǎng)絡空間，獲取更多、更直觀的信息數(shù)據(jù)，提高大學生的認知能力與精神承受境界。與此同時，通過法律法規(guī)去保障網(wǎng)絡安全，逐步健全與完善相應的制度體系，在思想政治教育工作中，在以不泄露、不濫用、不侵占學生個人隱私及數(shù)據(jù)信息的前提下，探索構建一整套數(shù)據(jù)收集、管理以及決策的標準化流程，整合利用數(shù)據(jù)技術，不斷提高大學生網(wǎng)絡思想政治教育的質量。

三、思想政治教育視域下大學生 “校園貸”科學化的引導路徑

加強大學生的信息素質教育，規(guī)范網(wǎng)絡行為。馬克思曾指出：人天生就是社會的生物，那他就只有在社會中才能發(fā)展自己的真正天性。[6]加強大學生的信息素質教育，提高他們對辨別消極的、不健康的信息的能力。信息素質是大學生的一項重要素質，培養(yǎng)大學生對信息處理、選取、辨別、運用的實際能力，提高大學生自主搜捕、解析、鑒別、吸收信息的能力水平，增強他們對信息的敏感度；法律法規(guī)是不能觸碰的高壓線，必須告誡大學生抵制有害信息，不能侵犯他人的知識產權和隱私，對信息法律要有很強的意識。同時，作為當代大學生應當樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身的建設，知法守法，規(guī)范自己的言行舉止，面對諸多的網(wǎng)絡信息要學會如何去辨別，要善于用法律武器保護自己。高校應采取一系列有效的措施去保障大學生身心健康發(fā)展及所處的現(xiàn)實生活及虛擬網(wǎng)絡環(huán)境的安全。如加大相關信息教育工作的投入、宣傳等。[7]

加快網(wǎng)絡道德建設，強化自律精神與責任意識。網(wǎng)絡信貸規(guī)范是在計算機信息網(wǎng)絡領域調節(jié)人與社會特殊利益關系的價值觀念和行為規(guī)范。在全世界范圍內，“大學生網(wǎng)絡安全教育”問題被廣泛地重視，各國都紛紛針對這一問題開展探討工作。[8]借鑒國外大學生網(wǎng)絡安全教育先進經(jīng)驗，構建適應中國特色大學生網(wǎng)絡信貸規(guī)范體系。我們應從中國當今的時代特點與具體的實際情況出發(fā)，在以學習國外的一切對我們有益的先進事物的基礎上，加強其規(guī)范性、可操作性，出臺合適的、有效的大學生“校園貸”規(guī)范。保障大學生“校園貸”的境遇，應提高大學生的道德修養(yǎng)水平。網(wǎng)絡信貸與存在于現(xiàn)實生活中的貸款截然不同，然而，作為特殊存在的網(wǎng)絡行為也是大學生社會實踐活動中不可缺少的一部分，是一種與眾不同的社會行為。明確“校園貸”規(guī)范存在的價值與意義，并采取一定的方法去學習掌握。其次，加大學生“校園貸”規(guī)范的宣揚力度，主張自覺規(guī)范自身建設，增強責任感，強化學生自律精神和責任意識，自覺遵守網(wǎng)絡信貸規(guī)范。[9]

構建嚴格把關“校園貸”信息系統(tǒng)，攔截有害信息。之所以構筑此安檢系統(tǒng)，是因為在諸多大學生“校園貸”的信息中，存在著虛假、違法、破壞社會秩序安定的有害信息，這些有害因素侵蝕大學生身心健康，侵犯大學生的合法利益，敗壞了中華民族傳統(tǒng)美德的風氣，我們必須要斬草除根、優(yōu)化大學生“校園貸”的環(huán)境。首先，要運用先進的科技手段，在對內、外開放的網(wǎng)絡界面上構筑嚴格把關的信息系統(tǒng)，對信息進行有效的篩選、排除、隔離、剔除，過濾負面、有害的信息，達到凈化網(wǎng)絡環(huán)境的目的。其次，提升大學生“校園貸”信息安全技術水平，限制網(wǎng)絡信貸的訪問用戶。通過嚴防入侵、病毒泛濫、管理服務及人員、技術、資金的投入等措施，以達到更新系統(tǒng)、技術升級、隔離漏洞，提高防御能力的目的。最后，全面健全在線投訴機構，鼓舞與提倡所有大學生網(wǎng)絡用戶積極參與。機構工作人員采取24小時候地聽取的工作方案，預防當大學生發(fā)現(xiàn)不正當?shù)摹⑦`法的行為時無法連線機構進行投訴的現(xiàn)象，要做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決。[10]

強化管理，依法治理大學生“校園貸”。首當其要，政府要健全大學生“校園貸”信息考核制度體系。對網(wǎng)絡上頒布的林林總總的信貸信息進行審核。通過濾過潔凈，除去糟粕，保留精粹，保留符合準繩、規(guī)則的信貸信息。審核通過有用信息這一環(huán)節(jié)是維護信貸環(huán)境純凈的基礎，是規(guī)范網(wǎng)絡信貸運行的關鍵。其次，實行大學生“校園貸”信息不同的等級劃分。為保證網(wǎng)絡信貸信息安全，實行鑒定網(wǎng)絡信貸出口信息的質量是有效的方法。按各種指標對網(wǎng)站進行分級，推進卓越的網(wǎng)站站點和進行內容革新，并在網(wǎng)站信息上占據(jù)安全級別的最高點，形成保護高質量、高準則的網(wǎng)站系統(tǒng)，有效地促進國內信貸信息全面地以高速健康的速度發(fā)展。加快網(wǎng)絡信貸立法，打擊各類網(wǎng)絡信貸犯罪，維護網(wǎng)絡信息安全。鞏固和完備網(wǎng)絡信貸立法，制定管制性的規(guī)章制度。采取一系列的措施舉措，從各個方面嚴格規(guī)范從事相關信貸單位的行為，建立并完善網(wǎng)絡信貸的法律體系，做到違法必究。與國際社會接軌，學習、借鑒、參與國際網(wǎng)絡信貸規(guī)章制度的建立。打擊網(wǎng)絡信貸犯罪，為優(yōu)化大學生網(wǎng)絡信貸環(huán)境提供法律保障。[11]

營造健康積極向上氛圍，建設一支高素質的網(wǎng)絡思想政治工作者隊伍。“校園貸”對大學生的影響體現(xiàn)在思想政治工作的教育實踐中，使教育效果受到直接影響。黑格爾曾指出：在公共輿論中真理和無窮錯誤直接混雜在一起。[12]因而，作為網(wǎng)絡思想政治教育的工作者、傳播者、事務者，應注重自身的有意行為與無意行為。尤其是對于自身傳播出去的信息，必須注重其質量，要有意識、有方向地傳播正能量，延長愛之鏈；對網(wǎng)上的有害信息進行堅決的駁斥和回擊，適度引導大學生的行為向好的方向發(fā)展，跟進大學生“校園貸”行為，優(yōu)化網(wǎng)絡文明信貸環(huán)境，向大學生解析理解信息方面伸出支援之手。經(jīng)費的投入、高技術的使用、系統(tǒng)的規(guī)范管理，組建具有自身特色、亮點的教育網(wǎng)站隊伍，強化信貸安全和安全操作的指導。注重各類網(wǎng)絡信息產品開發(fā)，在網(wǎng)絡信息的源頭上注入更多的安全意識，制作集安全、技術、文化等多方面功能于一身的教育產品，大學生就會受益其中。同時，培養(yǎng)一支既懂思想教育藝術又懂信息安全的新型網(wǎng)絡思想政治教育工作者隊伍是開展“校園貸”教育的重要內容。思想政治教育者作為網(wǎng)絡的使用者、建設的工程師，是抓住網(wǎng)絡信貸的樞紐。因此，要意識到自己肩上的重任，要扎實地、有效地開展工作，努力朝著優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境的方向前進，成為尖兵。創(chuàng)建不抵觸國家法律、上升輿論道德境界的體系，組建“網(wǎng)絡信息安全”隊伍，促使大學生積極地、踴躍地加入，形成不忽視、不漠視、不紕漏網(wǎng)絡安全環(huán)境，人人參與網(wǎng)絡安全環(huán)境優(yōu)化的良好風尚。