基于區域產業發展的高職院校社會服務平臺建設研究

（安慶職業技術學院 安徽 安慶 246003）

0.引言

根據我國教育改革要求，目前高等教育亟需加強其社會服務能力，這對高職院校社會服務工作也提出了更多要求。廣義上社會服務包括功能和角色兩個方面，主要為培養應用型人才、科研以及服務社會等。狹義上社會服務指高職院校需滿足區域產業發展需求，從而設置科研、技術培訓等服務活動。因此，區域產業發展下，高職院校構建社會服務平臺具有重要的現實意義。

1.區域產業發展的高職院校建設社會服務平臺的意義

高職院校是高等教育中最具職業性的教育機構，以為社會經濟發展為己任，并為產業發展培養具備專業性技能的人才。由此可見，高職院校的社會服務功能更為特殊。而高職院校構建社會服務平臺，開展社會服務活動，是高等教育改革發展的需求，同時也是區域產業發展的趨勢。其次，社會服務是高職院?？蒲泄ぷ鞯难由?，成為其發展最核心的功能之一。此外，高職院校社會服務平臺的構建也是社會服務活動的實現，需要利用高職院校辦學理念的革新獲得企業的支持。加強校企合作，提升社會服務能力。構建社會服務平臺旨在對校內資源進行整合，開發實訓服務項目，拓寬校企合作渠道。以提升高職院校社會服務發展的能力，最終拓寬校企互利共贏的空間，也能提升各部分的競爭能力。

2.區域產業發展的高職院校社會服務平臺建設構想

2.1 組織構建設想

高職院校有義務履行社會服務責任，構建社會服務平臺也是學校發展的重要保障。首先，可對社會服務平臺組織構架進行設想。學?？衫脜^域產業發展優勢，建立基礎社會服務平臺。平臺建立需具備社會服務基本思想，并將企業服務與職業服務作為平臺構建基礎。同時，平臺的組織機構需包含學校領導、政府官員、學校師生等。學校領導需為平臺制定服務綱領，并對服務工作加以引導與協調。政府官員需構建相關政策，并提供資金保障，以確定政策的順利實施。師生則作為社會服務的代表，增強活動的影響力，發揮群體作用，提高社會服務工作動力。

2.2 平臺構架設想

社會服務平臺需包含五個基礎平臺，分別是管理平臺、技術平臺、信息平臺、研發平臺、培訓平臺。管理平臺主要負責學校技術、培訓、合作等工作制度的規劃與實施。并組織對外公共服務活動，將學校領導與工作處共同組成管理平臺，對社會服務活動實施管理與協調。技術平臺需利用學校的職業優勢，建立相關科研機構，促進科研、產業的有機結合，并利用先進的技術推廣社會服務活動。同時，也可成立專業化科研團隊，提升科研水平，促進社會服務成果化發展。信息平臺主要以服務企業為基礎，可利用信息技術手段，構建互動網站，促進服務企業的數據庫的成立，并定期對其維護與更新，形成具備開放特點的信息平臺。研發平臺主要面向企業構建，使高職院?？蔀槠髽I服務，實現校企合作的互利共贏。為此，學?？蓸嫿ㄑ邪l團隊，開發服務活動，凸顯學校的職業特點。最后，培訓平臺的構建主要面向區域產業發展，開展豐富多彩的培訓活動，形成多元化培養模式，為區域產業發展提供職業化人才。

2.3 平臺保障設想

構建平臺保障機制首先可出臺相關政策，明確各級成員的工作職責，構建社會服務考評機制與獎懲機制。并開展技術服務活動，加強校企合作，促進產學研三者合一。其次，可構建社會服務平臺經濟保障機制，將管理經費納入經濟預算，增強經濟使用活動性。

3.區域產業發展的高職院校社會服務平臺建設策略

3.1 創新服務理念，與區域產業發展相融

社會服務理念是社會服務平臺構建的基礎，而在區域產業發展下，需革新服務理念，以促進二者有效相融。為此，首先可促進社會服務與區域產業相融。高職院校只有促進自身專業特色與產業發展相結合，才能使社會服務成為高職院校基本職責。教師也需從單純教學逐步轉向區域產業發展的研究中，以促進自身能力的拓展。最終實現高職院校的社會服務目標，促使學校理論的提升轉變為實踐性、本質性的提升。同時，高職院校還需增強服務意識，在人才培養機制、專業建設、教師培訓、課程體系改革等方面，皆需增強社會服務意識，促使高職院校教學活動可主動服務社會，成為區域產業發展的技術支撐。

其次，結合高等職業教育改革規劃來看，高職院校社會服務活動還需將區域產業發展作為自身發展要求，因此，需要學校了解區域產業發展狀況，把握發展趨勢與現實需求，真正促進產業與高校專業的有機融合，使服務定位更加準確。此外，還需強化學校社會服務活動，從而提升高職院校服務內涵。這便需要高職院校具備辦學特色與優勢，發揮科研、技術等優勢，拓寬社會服務活動范圍。同時，學校還需發揮專業優勢，實現專業與區域產業發展的對接，促進技術成果的轉化，實現企業生產力的提升。

3.2 把握區域產業發展方向，設計社會服務需求

構架高職院校社會服務平臺還需把握區域發展方向，設計服務需求。為此，高職院校需把握經濟產業發展方向，了解其發展趨勢，謀劃服務環節，滿足社會需求。信息技術、高新產業與知識經濟的高速發展，促進產業形態創新，并推動各國經濟發展，并成為世界產業轉型的主流方向。促使高職院校成為國家技能發展戰略的重要保障。推進生態產業的專業化發展。因此，高職院校需做好服務需求轉變的準備，掌握服務活動的主導權利，增強自身競爭能力。

其次，高職院校需把握國家發展目標，做好服務活動的儲備。根據我國技術性職業人才的新需求，可知各高職院?？鐚I、跨層次技能在逐步提升。新型商業模式也促進服務模式的創新與合作。只有真正保障學校、企業、發展機構的合作，才能做好不同產業發展的項目論證，從而把握發展方向與需求，實現服務活動的儲備。此外，還需保障區域產業發展的提升。因此，高職院校需按照服務企業、服務區域的工作要求開展活動，研究區域產業發展重點。同時，高職院校需按照產業發展方向突出區域性特點服務需求，為區域經濟發展提供全面服務。還需不斷研究產業發展需求，把握社會服務發展體系，實現產學研三者有機融合，促進社會服務與產業需求保持一致。

3.3 構建實訓基地，滿足應用型人才需求

高職院校具有培養應用型人才的職責，并承擔著服務和管理人才的任務。而實訓基地是應用型人才培養的重點環境，實現工學結合，為人才培養提供硬件基礎。學生也可在真實的職業環境中進行操作練習，使其在校期間便能具備職業技能與豐富的就業經驗，實現學校與崗位的無縫對接。例如深圳信息職業技術學院構建的環境監測中心，為學生提供污染物監測崗位實習環境，滿足教學做三位一體模式需求。同時，開展實踐活動是高職院校人才培養的重點環節，只有豐富多彩的實踐活動才能中和理論知識對學生的影響，加強學生對理論知識的理解，并提升學生學習興趣。為此，高職院?？山梃b相關成功經驗，結合學校辦學特色構建實訓基地，加強專業設施的建設，實現校內實訓環境與就業環境的想通，滿足學生學習需求。

高職院校亦可開展創業訓練與志愿活動等實訓環節。為學生搭建創新創業平臺，加強學生創業思想的引導，培養學生創造精神與思維，推動學生創新思想的成果轉化。因此，高職院?？蓜摻▌摌I工作室，加強校企合作，擴大創業影響力，并舉辦相關創業大賽，優化實訓成果。亦可開展志愿服務，結合辦學特色提升創新育人模式，提高辦學質量，增強社會服務能力。

3.4 構建校企合作機制，促進協同創新

構建校企合作機制，促進協同創新平臺的構建是提升區域產業發展的高職院校社會服務能力有效途徑與載體。2012年，我國出臺了高等教育質量提升的相關意見，要求包括高職院校在內的高等教育機構、科研機構、企業單位等共同設計研發機構，以提升高職院校創新能力與社會服務能力。因此，引導校企共建合作機制，創新產業技術聯盟，鼓勵科研人員相互合作，構建產學研三位一體辦學模式尤為重要。

為了有效提升高職院校社會服務能力，需根據專業特色與人才培養模式開展任務型教學、實訓相結合的需求，開展校企合作，遵循互利共贏的原則，為學生建立校企合作實訓基地，豐富校園實習活動。同時，校企實訓基地與校內實踐基地統一規劃與統籌，實現優勢互補目標，接受同專業學生頂崗實習，為實踐教學提供真實環境，滿足學生學習需求，并促進學生了解企業文化。另外，同一專業實訓基地可供企業員工使用，解決企業問題，并未員工培訓提供場所與設備。此外，還需保障學校與企業聯合工作，共同申報項目，打造協同創新機制與平臺，為企業發展提供技術保障。真正提升高職院校社會服務能力。

4.結語

區域產業發展下，提升高職院校社會服務能力刻不容緩。從組織、平臺、保障三個構架設想高職院校社會服務平臺構建策略，可知當前學校需與區域產業發展結合，創新服務理念，并把握產業發展方向，設計社會服務需求。同時，還需構建校企合作機制，構建校內實訓基地與校外實習基地，滿足學生需求，促進協同創新，最終提升高職院校社會服務能力。