語法隱喻對英語閱讀的影響分析

（川北幼兒師范高等專科學校 四川 廣元 628017）

0.引言

對于大部分母語非英語的讀者來說在進行英語閱讀的過程當中閱讀材料本身的難度對閱讀的難度具有直接的影響，影響英語閱讀材料難度的因素較多，如詞匯量、語境、文化背景等，從語法層面來說語法隱喻對英語閱讀材料的難度最大。因此，現階段研究語法英語對英語閱讀的影響對于大部分英語學習者來說都具有較大的意義。所謂語法隱喻是指與日常語法表達方式存在一定差異的語法表達方式，往往采用不同的能指去表達相同的能指。語法隱喻在英語當中是一種較為常見的現象，但是由于大部分英語母語者來說，這種表達方式顯得理所當然，因此，在很長一段時間之內語法隱喻都并沒有引起人們的重視，直到美國著名的語言學家M.A.K.Halliday在研究系統功能語言學時才發現語法隱喻的現象M.A.K.Halliday針對語法結構對語義的影響將語法結構分為一致式語法結構與非一致式語法結構，所謂一致式語法結構是指語言結構可以直接將客觀事物反饋出來，而非一致式語法結構則是指語法結構無法有效反應出客觀事物，非一致式語法結構即是語法隱喻。

1.語法隱喻對英語閱讀的影響分析

在英語當中，一致式語法結構的理解相對簡單，遵循了英語表達的一般規律，例如，在英語當中大部分詞語與人們對于客觀世界的認知都是一種直接指代關系，例如名詞往往表示客觀事物或者事件的參與者，而形容詞則往往表示事物的具體特征，一致式語法結構完全遵循了這種直接的指代關系，英語的語法意義并不會發生太大的轉變，因此，即使對于非英語母語者一致式語法結構所表達的含義也很容易理解。而在語法隱喻當中語義與詞義之間卻出現了明顯不對稱的現象，例如，在英語語法隱喻當中，經常會使用名詞來表達事物的具體特征，即利用名詞將形容詞的內容表達出來，因此，在這種語法結構當中必須要注入更多的認知才能知曉其所表達的具體含義，尤其對于母語非英語的閱讀者來說，所需要的投入就更多了。

根據閱讀材料內容寫作方式的不同，可以將閱讀材料分為口語式閱讀材料與書面式閱讀材料，這兩種閱讀材料當中的語法隱喻數量存在著明顯的差異，因此，閱讀時的難度也是完全不同的。根據廈門大學連淑能教授建立的英語語料庫中的統計數據，現階段市面上大部分的簡易英語讀物中的語法隱喻數量相對較少，而專業性的文章則包含了大量的語法隱喻，例如法律專業文獻、科技類文獻等都包含了大量的語法隱喻信息。大部分的簡易讀物都是采用口語化的方式書寫的，而專業性文章則必須要用書面語進行書寫。

其次，還有學者對不同閱讀材料閱讀難度差異的原因進行了調查與分析，張國華認為不同的閱讀材料在語法隱喻類型方面也存在較大的差異，即使同樣是專業性文章，不同的文章的閱讀難度也存在著較大的難度。專業性文章中所表達的信息都較為復雜，為了便于信息表達的簡潔性，往往將不同內容進行簡化處理，即采用多重隱喻的方式進行表達，多重隱喻的存在會使得簡單的短句被轉變為一個詞語，或者幾個句子被簡化為一個句子，在進行多重隱喻閱讀的過程當中必須要付出更多的認知對隱喻進行拆解，因此，閱讀難度被明顯加大。

2.語法隱喻在英語閱讀中的應用分析

從上文的論述當中可以發現語法隱喻是造成閱讀障礙的一個重要因素，但是如果讀者能夠從語法隱喻的角度出發，了解英語閱讀材料中語法隱喻的特點，則可以有效降低語法隱喻的難度，即將語法隱喻的具體方法應用到英語閱讀當中可以有效提升閱讀者的閱讀效率，具體來說語法隱喻在英語閱讀中的應用可以從以下幾個方面入手。

2.1 利用語法隱喻提升英語思維方式

語言與文化之間存在著天然的聯系，任何一種語言都是特定文化的載體，同時也是文化的重要組成部分，具有較為鮮明的文化屬性，因此，任何一種語言都必然包含了該民族的民族精神與民族文化，同時也可以體現出該民族的思維方式。在進行異種語言的閱讀過程當中，如果單純從語言文字本身的意義出發進行閱讀則無法有效把握文字的具體內涵，必須要掌握異種語言民族的思維方式才能有效掌握文字背后的真實意義。這就要求我們在進行英語閱讀時必須要通過文字表面的意思，從英語語言民族的思維方式出發，對世界進行觀察與感悟，從而有效或者閱讀材料中所表達的含義。

例 1：The teacher's quick arrival certified that the student is innocent.

對英國的歷史與社會發展進行分析可以發現，英民族一直以來都注重抽象思維的發展，因此在英語當中存在著大量的名詞性指代，而中國則喜歡直接采用動詞進行事物的描述，二者之間存在著較大的差異，許多閱讀者在進行英語閱讀的過程當中對這種名詞性指代很不適應，這主要是由于大部分閱讀者受到中國語言習慣的影響，無法有效了解英語當中的思維習慣。在進行英語閱讀時需要刻意的將隱喻式表達轉化為一致式表達，通過直觀拆解的方式認識英民族的思維習慣。例如，可以將例1中的表達改為“The teacher arrived quickly and certified that the student is innocent”。在進行英語閱讀的過程當中通過大量的拆解可以有效了解英語語言表達的具體思維習慣，提升閱讀效率。

2.2 利用語法隱喻對英語語篇進行分析

導致英語閱讀阻礙的另一個重要因素在于閱讀者對于英語語篇熟悉程度的不足，在閱讀時無法從語篇整體出發對閱讀材料進行分析，最終導致閱讀只能停留在表面。現階段已有學者指出對閱讀材料中的語法隱喻進行分析，并將語法隱喻與一致式語法表達進行對比有利于語篇分析能力的提升，如例2中所示。

例 2：In the process of heating molecule absorbs and stores energy,but this absorption and storage is temporary.

對上面的句子進行分析可以發現，該句子中存在兩個分句，第一個分句采用一致式的表達方式，第二個分句則采用語法隱喻的表達方式，這種首先使用動詞進行表達，之后再使用名詞進行表達的方式可以使得語篇的表達更加流暢。對例2中的語篇表達進行分析可以發現，該句的表達采用主位推進為基本的表達方式，即第一個分句中的一部分成為第二個分句中的重要組成部分，通過這種表達方式可以對第二個分句進行強調，并形成一種遞進式的信息傳遞效果。在進行該語篇的閱讀時閱讀者需要將注意力放在第二個分句當中，抓住語篇表達的重點內容，即“在加熱過程中分子雖然會吸收并存儲能量，但是卻具有一定的時效性”。

2.3 利用語法隱喻加強語體意識

在上文當中筆者將閱讀材料的語體分為口語式語體與書面語語體兩種不同的類型，但是實際上英語閱讀材料的語體相對較多，例如在書面語體當中包含了科學、歷史等等多種不同類型的語體，在不同的語體當中語法隱喻的數量與類型都存在著較大的差異，因此，閱讀的難度也并不是完全相同的。根據現階段已有的研究結果，書面語語體當中語法隱喻的數量與語體的正式程度之間存在著直接的聯系，一般語體的正式程度越高，則語法隱喻的數量也就越多，在這種語體當中往往存在著大量的名詞性指代現象。但是不同語體所需要表達的信息之間存在著很大的差異，其所使用的語法隱喻直接也并不是完全相同的，因此，在不同的語體當中的名詞性指代也存在著較大的差異，通過對不同名詞性指代的分析則可以有效辨別不同語體之間的差異，并從語體的學科屬性出發對閱讀材料進行深入的分析，如下例3中所示。

例 3：（1）Snow White was a happy girl.She loved to play.

（2）The inviolability of legitimate rightsand interestsin the Constitution have a clear provision.

例3中的第一個語篇摘選自兒童讀物《白雪公主》，第二個語篇則摘選自一篇法律文獻，對這兩個例子進行分析可以發現，第一個語篇中的語體表達具有明顯的口語化特征，而第二個語篇則具有明顯的語法隱喻表達，一般情況下大部分人可以有效了解第一個語篇的具體內涵，但是第二個語篇的理解則存在著一定的難度，這主要是由于法律文獻的書寫必須要通過嚴格的措辭避免歧義的產生，同時法律文獻在書寫時還必須要盡量保持簡潔凝練，避免各種歧義的發生。在第二個語篇中用“inviolability”來替代“inviolable”可以起到強調的作用，讓人們認識到合法權益的真正效益。在法律文獻當中這種表達方式極為常見。

從上面的例子當中可以發現，不同語體的材料在語法隱喻之間存在著一定的差異，但是語體中的語法隱喻與語體之間本身就存在著極為緊密的聯系。在閱讀的過程當中讀者如果能對不同語體中的語法隱喻進行分析與歸納總結，則對不同語體的理解則必然會得到顯著的提升。

3.結語

語法隱喻在英語當中是一種極為常見的現象，但是對于習慣漢語表達的中國人在理解方面則存在著一定的難度。但是如果能對語法隱喻進行仔細的分析則也會使得我們的閱讀理解得到顯著的提升。