微媒體背景下高校思政工作的創新方式

（福建商學院 福建 福州 350000）

0.引言

在微媒體的背景下，由于互聯網具有開放性和虛擬性的特點，許多錯誤的信息或不良的思想觀念都會對大學生產生深遠的影響，這也就給高校思政工作帶來了一定的挑戰。因此，要加強對微媒體的利用程度，來達到提升高校思政工作水平，為學生樹立正確的思想及價值觀念的目的。

1.基于微媒體的高校思政工作特點

1.1 信息碎片化的特點

傳統的高校思政工作主要是利用大塊的時間對大學生進行思想政治教育，從而起到為大學生樹立正確觀念的目的。在這種方式下，大學生的個性長時間受到壓抑，會對思想政治教育產生一定的抵觸心理，高校思政工作所能起到的效果較差。而在微媒體的背景下，通過利用微博、微信等互聯網平臺，可以將幾秒鐘的視頻、簡短的文字或是具有鮮明特征的圖片推送給大學生，從而將大量的思想政治教育內容進行碎片化處理，讓大學生能夠利用幾分鐘的時間快速閱讀推送內容，既能夠滿足當前社會環境下快節奏的生活方式，又能夠滿足大學生的個性化的學習需求，對高校思政工作能夠起到重要的推動作用。

1.2 受眾范圍廣

隨著信息技術的不斷發展，手機、計算機等電子設備高度普及，高校大學生基本已經做到了人人上網，并且每天都會花費一定的時間用在互聯網中娛樂或瀏覽相關信息，這也就給高校利用微媒體進行思政工作奠定了重要的基礎。除此之外，在微博、微信等平臺上發布的信息可以被轉發。在微媒體的視域下，每個人都可以在互聯網中分享自己的經歷，或表達自己的價值觀，每個人都是一個媒體。當自己的經歷或價值觀被其他人認同，尤其是社交網絡上知名的“大V”等轉發的時候，所發布的內容就會迅速的擴散到整個網絡中。例如，在微博中，每天都有新的話題和新的熱點，許多市井小民的生活被搬上互聯網中，供全國人民探討，這也就體現出了微媒體受眾范圍廣的問題。

1.3 構建了新的溝通方式

傳統的高校思政工作中，主要是通過課上教育或課下交流的方式進行溝通的。由于大學生天生會對教師產生一定的敬畏心理，利用這種方式進行溝通，教師很難讓大學生放下戒心，也很難了解到大學生內心所想的內容。而在微媒體的背景下，師生溝通的方式發生了翻天覆地的轉變。由于互聯網具有虛擬性的特點，教師沒有直接面對大學生，同時也有可能不認識大學生，這也就會使得大學生更容易放下戒心，從而表述心中所想，提升了師生之間溝通的水平。除此之外，互聯網已經成為了大學生生活的一部分，利用社交網絡進行溝通，已經成為了當代大學生生活的縮影，這也就給教師與大學生在互聯網中溝通奠定了堅實的基礎。

2.微媒體在高校思政工作中的應用價值

2.1 可以豐富高校思政工作策略

傳統的高校思政工作主要是以思想政治教育、社會實踐、思想政治講座、宣傳標語等形式進行的，這些方法較為落后，并且具有一定的局限性，雖然能夠起到一定的效果，但往往事倍功半，對于部分大學生而言，由于高校思政工作的手段落后，壓抑的大學生的個性，還有可能產生叛逆心理，不利于高校思政工作的正常開展。而以新媒體為代表的新教學模式，由于能夠滿足大學生的個性和多元化的學習需求，并且教學方法靈活、多變，受到了大學生們的一致喜愛。其中，微博和微信等互聯網平臺，是大學生最常使用的社交平臺之一，利用微媒體進行思政工作，可以有效的豐富高校思政工作策略，并且能夠讓大學生隨時隨地的接受到思想政治教育，打破了傳統高校思政工作在空間和時間上的限制，有效的提升了高校思政工作的水平。

2.2 提高了高校思政工作的實效性

互聯網的一個重要特色就是兼具虛擬性和真實性的特點?；ヂ摼W本身是虛擬的，通過互聯網進行交流，所處的環境同樣具有虛擬性的特點。但同時，互聯網又具有真實性的特點，交流的雙方或多方都是實實在在的人，并且所談論的事情也是真實發生的。因此，微媒體本質上又是幫助大學生了解真實世界的一個重要手段。在微媒體中進行交流，師生之間很容易就會忘記自己和對方的身份，以平等的、相互尊重的前提下進行交流。在這個過程中，大學生可以放下自己的戒備心理，直言表達內心的想法，不用懼怕自己的隱私受到了損害，同時，教師還能夠了解到大學生心理所想，并且可以隨時隨地的交談，極大的提升了教師的思政工作能力和工作效率。在微媒體中，教師可以有效的幫助大學生解決在學習和生活中，情感、思想等方面產生的困擾，緩解大學生的心理壓力，既能夠幫助大學生積極的進行學習和生活，又能夠起到思想政治教育的目的。

2.3 豐富了高校思政工作的內容

微媒體是互聯網高度發展的產物，不僅依托與互聯網，還與各種高新技術有緊密的練習。相比傳統的媒體形式，微媒體具有以下幾方面的特點：首先，受眾范圍廣。小到整個學校的大學生，大到國內外的網民，都有可能成為高校思政工作的受眾。其次，信息量大?；ヂ摼W中具有海量的信息資源，高?？梢越柚@些信息資源開展思想政治工作，極大的豐富了工作的內容。再次，能夠進行資源共享。一些優秀的教學資源，高?？梢酝ㄟ^微媒體的方式進行資源共享。最后，信息更新速度快。微媒體視域下，無論是信息還是只是，其更新速度都有了極大的提升。高校利用微媒體可以有效的豐富思想政治工作，對出提升高校思政工作水平具有重要的意義。

3.微媒體背景下高校思政工作的創新方式

3.1 建立完善的微媒體思政工作體系

高?？梢酝ㄟ^建立微媒體思政工作小組的方式，構建完善的高校思政工作制度及管理體系，并整合微媒體教學資源和高校思政教師隊伍，通過建立一支政治信念堅定、工作能力強的微媒體監督隊伍，對高校思政工作微媒體平臺進行監督，引導輿論，完成日常的信息發布和維護的任務。另外要堅定不移的用社會主義核心價值觀和馬克思主義作為思想武器，加強對大學生的思想政治教育，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而讓大學生自發抵制不良信息，最大限度的提升了高校思政工作水平。除此之外，還要構建線上線下協作制度，通過互聯網與現實生活的統一，讓大學生不僅在微媒體平臺中能夠接受教育，在現實生活中也能夠接受思想政治教育，相互結合，互為補充，從而達到提升高校思政工作水平的目的。

3.2 占據微媒體思想政治工作制高點

在微媒體的背景下，高校思政工作隊伍要重視占據微媒體思想政治工作的制高點。在微媒體平臺上，要加強對于大學生思想政治教育的引導，通過弘揚主旋律，讓大學生對于主旋律有著深刻的理解和積極的響應，通過堅守社會主義核心價值體系的思想陣地，向大學生傳播積極的思想，讓主旋律的思想凈化大學生的心靈，陶冶大學生的道德情操，弘揚社會的正風氣。同時，可以引導大學生文明、安全上網，開展正確用網教育，通過建立微博、微信公眾號等形式，讓大學生更加積極的參與到學校日常生活中來，思想政治教師應該通過微媒體平臺深入的對大學生心理進行交流和開導，培養大學生養成正確的思想和價值觀，促進校園思想政治文化建設。

3.3 改革傳統的思想政治教育模式

微媒體信息傳播技術在高校思想政治教育模式當中的應用，首先突破了傳統教學活動當中的時間和地點上的局限性，給予教師更加寬闊的教學施展空間，也為大學生提供了更豐富的知識獲取方式。通過這種創新的思想政治教育教學模式的應用，能夠使大學生產生主體意識，更加充分的發揮自身的潛能來對知識資源進行探索。具體的實踐方式主要分為以下幾個方面：首先應發展高校思想政治教育教育得微媒體平臺，向網絡教學拓展。通過微信、微博、QQ群等方式進行教學內容的傳播，使大學生能夠通過更加的多元化的途徑當中獲取到高校思想政治教育教學知識，進而使大學生獲得的知識量不斷提升。同時在微媒體平臺當中教師應保持與大學生之間的互動性，從思想政治教育教育的角度為大學生解答現實生活當中的問題，將大學生已經習得的知識內容進行實踐性的升級，從而強化了思想政治教育教育的實效性。

4.結語

在微媒體的視域下，高校思政工作具有信息碎片化的特點，并且受眾范圍廣，還構建了新的師生溝通方式，對于提升高校思政工作水平具有重要的意義。微媒體可以有效的豐富高校思想政治的工作手段，并且具有更高的時效性，滿足學生的多元化需求，豐富了高校思政工作的內容。因此，高校首先要通過建立相應的工作小組的方式，構建完善的微媒體思政工作體系和制度，積極占領微媒體思想政治工作的制高點，改革傳統的思想政治教育模式，通過利用微信、微博等開展思想政治教育工作，同時，還要加強現實生活的教育，從而構建全面的思政教育體系，實現高校思政工作的不斷發展。