新時期中職學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變研究

牛星果

摘 要：教師向?qū)W生傳授理論知識的同時，還應(yīng)該加強對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。因此，理實一體化教學(xué)模式得到廣泛應(yīng)用，使得中職學(xué)校教學(xué)理念得到更新，教學(xué)方法多樣化。文章從構(gòu)建理實一體化課程、采用理實一體化教學(xué)方法、實施理實一體化教學(xué)評價三個方面，對新時期中職學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施理實一體化教學(xué)模式的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：理實一體化；教學(xué)模式；教學(xué)策略；中職學(xué)校

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0046-01

傳統(tǒng)的中職學(xué)校教育受到普通高校教育的影響，往往采用灌輸式教學(xué)模式，教師成為課堂主體，學(xué)生成為知識的被動接受者，這有?，F(xiàn)代教育理念。在新時期，中職學(xué)校要更新教育觀念，尊重學(xué)生主體地位，在向?qū)W生傳授理論知識的同時，還應(yīng)該加強對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。因此，理實一體化教學(xué)模式在中職學(xué)校得到廣泛應(yīng)用，使得中職學(xué)校教學(xué)理念得到更新，教學(xué)方法更加多樣化。理實一體化教學(xué)模式可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才起著重要作用。本文對新時期中職學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施理實一體化教學(xué)模式的策略進(jìn)行研究。

一、新時期中職學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的重要性

在新時期，更新教育觀念，改革教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量符合時代發(fā)展要求，已經(jīng)成為中職學(xué)校一個緊迫的研究課題。傳統(tǒng)的中職學(xué)校教育往往采用灌輸式教學(xué)模式，偏重理論知識，輕視實踐教學(xué)，教師是課堂主體，學(xué)生被動地接受知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，專業(yè)技能水平不高。因此，中職學(xué)校要充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式對學(xué)校發(fā)展的重要性，注重解放思想，明確辦學(xué)方向，靈活采用理實一體化教學(xué)模式，提高學(xué)生動手操作能力。因為中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強動手能力、興趣較為廣泛，且思維較為活躍的應(yīng)用型人才。

二、新時期中職學(xué)校實施理實一體化教學(xué)模式的策略

理實一體化教學(xué)模式注重將理論知識融于實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中干、干中學(xué)，在學(xué)與練中理解理論知識，提高專業(yè)技能。下面，對新時期中職學(xué)校實施理實一體化教學(xué)模式的策略進(jìn)行研究。

（1）注重構(gòu)建理實一體化課程。中職學(xué)校應(yīng)該基于社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，積極構(gòu)建理實一體化課程，將理論教學(xué)與學(xué)生的實踐活動有機結(jié)合起來，提高專業(yè)課程教學(xué)實效性。相較于學(xué)科體系教學(xué)，理實一體化課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到培養(yǎng)和提高。理實一體化課程的載體是典型工作任務(wù)，因此，中職學(xué)校教師要結(jié)合工作過程進(jìn)行課程體系和課程內(nèi)容的設(shè)計，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為出發(fā)點，精心組織課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生完成典型工作任務(wù)，提高學(xué)生的實踐能力。在進(jìn)行理實一體化課程構(gòu)建的時候，教師需要先對行業(yè)情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，然后對典型工作任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分析，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境。學(xué)校要認(rèn)真制定理實一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織開發(fā)理實一體化課程教材，編制理實一體化教學(xué)大綱以及教學(xué)計劃。

（2）采用理實一體化教學(xué)方法。中職學(xué)校采用理實一體化教學(xué)模式之后，需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生的崗位能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，有效提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，讓學(xué)生知道怎樣解決實際問題。理實一體化教學(xué)方法也是多元化的，其中，以工作過程為基礎(chǔ)的教學(xué)方法主要是將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識通過實際工作過程體現(xiàn)出來。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重以實際工作過程為指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解專業(yè)知識，鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，在體?；@球、瑜伽、健美操教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用課堂教學(xué)、課外活動以及體育競賽相結(jié)合的教學(xué)方法，形成以賽促學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。另外，也可以采用項目驅(qū)動教學(xué)法，使學(xué)生的綜合分析能力及問題解決能力得到培養(yǎng)和提升，有效提高學(xué)生的職業(yè)技能。比如，在排球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，項目和興趣相結(jié)合，使學(xué)生的排球?qū)W習(xí)效率得到切實提高。教師在進(jìn)行內(nèi)容講解的過程中，應(yīng)該注意一邊講授，一邊演示，讓學(xué)生能在聽的同時觀看到相關(guān)的演示步驟，并積極思考問題。

（3）實施理實一體化教學(xué)評價。教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向、激勵、反思、改進(jìn)的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長。教師在進(jìn)行教學(xué)評價的時候，應(yīng)該對學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進(jìn)行充分的考慮，主要涉及作業(yè)成績、品德修養(yǎng)以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)等相關(guān)內(nèi)容。在理實一體化教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全程跟蹤，要按照工作過程導(dǎo)向評價學(xué)生的專業(yè)技能，注重學(xué)生崗位技能的掌握、專業(yè)知識的綜合運用，做到全面評價每個學(xué)生。

三、結(jié)束語

總之，在中職學(xué)校教學(xué)過程中，中職教師向?qū)W生傳授理論知識的同時，還應(yīng)該加強對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。要注重將理論知識融于實踐教學(xué)中，精心構(gòu)建理實一體化課程、采用理實一體化教學(xué)方法、實施理實一體化教學(xué)評價，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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