業財融合背景下《管理會計學》教學優化研究

張佳 接民 王旻

摘要：管理會計學課程本身就重視業務發展過程，改善經營管理情況，契合了業財融合的要求。本文結合教學實踐對課程的教學目標、要求、內容進行全面闡述和分析，以期探索課程的教學模式和體系，對會計學專業本科教學提供啟示。

關鍵詞：管理會計學：教學模式：教學過程

當前，業財融合成為會計學術界和實務界的熱點，業財融合是將財務管理融合至業務部門，財務參考業務旻作，并為業務提供保障，使企業運營達到最佳效果。在財政部下發的《管理會計基本指引》中就強調這種理念的回歸。業財融合背景下對會計人才的跨學科知識、信息工具使用、組織協調能力提出更高要求，《管理會計學》是會計學專業本科的一門專業核心課，也更為貼近業財融合理念，為適應人才培養的需要，課程在現有基礎上對教學模式和課程設計都應該做出相應調整。

一、當前管理會計學課程教學中存在的問題

（一）教學內容的分散化與企業管理實踐綜合化之間的矛盾

管理會計學是一門理論和實踐高度結合的課程，而在會計學專業傳統的課程體系下，往往偏重財務會計分支的學習，而管理會計分支學時投入偏少，因而當前管理會計課程以理論傳授為主，講述基本理論，學生學習后理論的應用能力不足，進一步導致課程與實踐的脫節。

（二）教學方法的單一化與管理環境的復雜性之間的矛盾

管理會計是管理學與會計學的交叉學科，學科屬性使得課程既需要課堂教授原理，義需要依托案例熟悉未來面臨的管理環境的變化。現階段的教學方法受到課程學時和授課人數的限制，教學方法仍舊以課堂講授為主，案例討論時間和空間條件都不具備，導致課程的空間和維度受到約束，對學生思維的啟發作用也難以發揮出來。

（三）教學設計的個體化與業財融合協同發展之間的矛盾

業財融合下的管理會計是將會計融合于業務流程中，對學生的組織協調、溝通交流、實踐操作、分工協作能力要求更高。現在管理會計教學設計仍舊以教師為中心，學生被動接受，缺少表達觀點的機會，難以培養學生解決問題的綜合能力。以銷售業務為例，銷售部門、倉儲部門、財務部門協同配合，如果將存貨管理、定價管理、產品品種決策等管理會計知識由學生動手實踐，以學生的體驗為主體，對知識應用的深化會起到支持性作用。

二、業財融合背景下課程教學模式的定位

（一）結合會計核算重構管理會計知識點

在企業實際工作中，計劃、組織、決策、控制等管理會計活動與會計核算密切相關，構成業務循環，在管理會計課程中將不同的專業課程中的知識歸集整合教授，讓學生的知識結構相互串聯，提高知識遷移能力，對業務、財務達到全方位的認識水平。

（二）理論講授中融入部分跨專業知識

管理會計的專業知識離不開企業業務工作實際，在課堂授課過程中，適當穿插相關知識，有助于學生對管理會計分析方法的理解，以責任會計為例，責任會計是業績評價的重要方法，但要理解各責任中心的評價指標，需要對各責任中心的業務范圍、性質、崗位測評進行介紹。

（三）強化業財一體化信息使用工具的教學

學生在學習會計信息系統課程后，對各基本的財務模塊比較熟悉，而業財融合要求學生要掌握業務數據的使用和加工，理解業務單據與會計憑證的關聯關系，內部控制程序的運行機制。可以借助管理會計課程實訓適當擴展知識范圍，熟悉相關深層次的ERP軟件操作。另外，管理會計使用的決策模型也可以通過Excel編程實現，加強Excel的學習和指導，在課程和實訓中有所側重有利于提高學生使用信息工具的能力。

三、《管理會計學》教學優化

以下以管理會計學短期經營決策一章的“虧損產品是否停產的決策”部分為例，說明管理會計的教學過程。

（一）課前發布教學資源

課前將該章節的企業案例信息、教學視頻、自測題發給學生，并布置學習任務。以問題導向，使用小組制，學生組建學習小組，任命組長帶領，組員交流討論。教師通過QQ群、微信群等方式引導學生學習，并根據前期學習的反饋，調整課堂教學內容。

（二）課堂教學情景化

課堂中，以學生為主導，教師在梳理章節知識點，解答各組遇到的難題，并當堂檢驗學習成果。學習過程以特鋼企業破產為例，分析虧損產品停產的決策錯誤可能出現的后果，以及根據管理會計的分析方法，解決虧損產品決策的根本問題。組織學生進行案例展示，各學習小組介紹研究成果，引導組間進行交流探討，最后由教師點評各組成果，做總結性發言。

（三）綜合考評體系

從課前學習、課上表現、期末考試三個方面對學生進行綜合測評，從各個方面強調學生的參與度和學習能力的提高。

參考文獻：

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[2]王維娜.管理會計改革對高校管理會計教學的影響[J].科技創新導報，2019（12）.

[3]王菲.管理會計.“互聯網+”立體化教學模式研究[J].財會研究，2019（24）.

作者簡介：

張佳，接民，王旻，山東科技大學，濟南山東。①基金項目：山東科技大學濟南校區重點支持教改項目“學分制下會計專業教學體系的優化與實踐”，項目編號：JWJC2017102教育部高教司產學合作協同育人項目“學分制下校企聯合管理會計學課程體系的優化與實踐”，項目編號：201802306019.