淺談小學語文學習習慣的養成

馬小梅

一轉眼，我已經當教師十幾年了，在這十幾年的教師生涯中，我得到了一個重要的經驗，有著良好的語文學習習慣在學習語文中有是至關重要的。因此在小學階段要小學生應該養成哪些良好的語文學習習慣呢？以下就是幾個方面：

一、培養小學生傾聽、交流的習慣

“聽別人說是一種修養，使別人聽是一種藝術。”這是我經常對學生說的。小學生們如果想參與課上的一些小組討論和小組交流的話，就更加的需要他們認真仔細的聽其他同學的意見和想法，這樣才能對問題有更加深入的理解，然后在發表自己的意見，最終達到互相提高的目的，共同進步。學會交流是現代學生必備的技能。交流這一技能要從小養成，老師應充分利用上課小組討論的時間，規范小學生的說話方式，提高與人交流能力。在平時的小組討論和交流中中，小學生要養成用規范的普通話與人交流。

二、培養小學生獨立思考、敢于發言的習慣

“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子的這句話我同樣也告訴了我的學生。作為一名小學語文教師，我對于培養小學生的獨立思考、敢于發言的習慣非常重視。課堂上我基本上都給每一個學生獨立思考、大膽發言的機會，并且為了激發小學生的學習語文的興趣和調動小學生的積極性，我嘗試了許多方法。平時，我會告訴小學生要盡量做到“四心”：一是“細心”，不論是聽老師講課，還是聽其他同學發表自己的想法都要認真的聽人家說完，并且吸取人家的好的想法，進而補充自己的不足。二是“耐心”，即使某些同學說的想法不好，那也要耐心的聽人家把話說完，并且保證自己不犯同樣的錯誤。三是“虛心”，當其他同學提出不同的意見或者與自己的意見相反的時候，自己要學會虛心的接受人家的意見。并且要一邊聽一邊改正自己的錯誤，這也更是尊重自己和其他同學。四是“用心”，在其他同學發表意見的時候自己要用心的想一想他說的對不對，不可以盲目地聽取他們的意見。對于小學生的具有創造性的想法給予一定的獎勵，而對于性格內向的同學要多給他們自信，使他們更加勇敢的發表自己的想法，對于某些特殊的問題可以讓同學們從各方面發表他們自己的想法，目的是讓小學生們可以獨立思考，勇于發言。

三、培養小學生課外閱讀的習慣

雨果曾經說過這樣一句話“教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。”為了激發小學生博覽群書的興趣，在上小學開始，并且在學習知識不是很多的情況下，家長可以每天給孩子們唱一首兒歌聽，或放一個故事給孩子們聽。漸漸的，孩子們在這種氛圍下就學會了拼音。隨著孩子年齡的增大，學生會慢慢的擁有分析、歸納、概括的技能，因而學生的閱讀能力也會越來越高。但是課本上的只是還是太少了，并不能夠概括全面。因此，教師可以指導小學生們閱讀更加好的、優秀的課外作品、科技雜書等等，在生活中，也可以從報刊和網絡上搜集一些比較好的信息和新聞。所以，培養小學生們良好的課外閱讀習慣也是非常重要的。而且小學語文課程標準要求小學生背誦優秀詩文60篇，課外閱讀不少于100萬字。想要達到這個目標，教師就應該采取一些適當的措施，來激勵和督促小學生們去完成。我是會每天給學生們留一些固定的作業，比如：每天都要閱讀課外書30分鐘，并且寫閱讀心得。這樣就能激發小學生們的讀書興趣了。

四、培養小學生良好的書寫習慣

寫字是學習語文的最基本要求，對于提高學生的文化素養也起著重要作用，因此，小學生必須要從小打好基礎。認真的書寫態度，正確的執筆運筆方法及寫字姿勢都是學習書寫的必備技能。從上小學開始，老師應該安排每周一節寫字課，達到訓練小學生們養成良好的書寫習慣的目的。

五、培養小學生勤于動筆的習慣

“好記性不如爛筆頭”這句話就是警示我們無論課內還是課外，都要勤于動筆。平時小學生們看課外書時，讓小學生們邊讀邊動筆。拿筆，可以用標注標注出來他們感興趣的好詞好句。剛開始時可以先摘抄，不要盲目的摘抄，而是要有選擇性的，選擇自己特別感興趣的句子。也可以在自己的課外書的空白處做一些自己特有的標記，如“精彩”、“不對”之類的標記詞，以后可以用自己的話來表達出所要表達的意思。無論如何，這都是培養了小學生自己勤于動筆的習慣。

六、培養小學生使用工具書的習慣

學生在平常閱讀的時候肯定會出現一些生詞、生字等。這樣可能會對學生的閱讀產生障礙。一般學生們遇到這種難題基本上都是視而不見，或者是問一問旁邊的人，然后并不會引起重視，自己解決。這樣更不利于學生培養自己的獨立思考的習慣。所以，要培養小學生使用工具書的良好習慣，讓工具書成為學生的良師益友。

七、培養小學生質疑問難的習慣

朱熹曾經說過這樣一句話：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是上進。”說的就是要勇于質疑。當遇到問題不懂時，不要羞于開口，要勇敢的提出自己的問題，用于發表自己的意見和想法。

八、培養小學生勤于朗讀背誦的習慣

勤于朗讀背誦也是學習語文的重要方法之一，它有利于積累語言、培養語感，更好的提高小學生的記憶力和小學生的表達能力。小學語文課程標準要求小學生背誦優秀詩文60篇，課外閱讀不少于100萬字。養成良好的朗讀背誦的習慣可以大大的提高自己的語文素養。讓小學生從小就養成勤于背誦的良好習慣可以更好的提高學生們的語文學習能力。因此，教師可以給小學生們每天安排一點好詞，好句，讓學生們背誦。使學生每天都有所收獲，從而養成良好的勤于背誦的習慣。

教育家陶行知說過這樣的一句話：“積千累萬不如養個好習慣。”良好的語文學習習慣一旦養成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。因此，我們應致力于培養小學生的學習語文的良好習慣，激發小學生的潛能，提高語文學習素養。

參考文獻：

［1］高萬軍，李霞．語文教學與小學生人文素養淺論［J］。考試周刊，2009，（33）。

［2］陳霞，淺談小學生語文素養的培養［J］。甘肅教育，2006，（11）。