小學體育教學中存在的問題及策略

孫新權

現代學校全方面開展體育運動，每一年都會舉辦兩次運動會，也就是春季運動會和秋季運動會。與此同時，學校也會積極號召學生和教師共同參加運動會，調動學生運動的積極性。同時，現在從小學開始就會設立校本課程，而這些課程除了書法，電子琴等文藝活動外也增設了籃球，足球，長跑，乒乓球等戶外運動。在學生的學習生涯中，體育是必不可少的科目，學生不管是在小學，中學甚至是大學都會有體育的結伴而行。而小學的體育更是為以后的身體素質打下堅實的基礎。

一、現代體育課程存在的問題

1．體育教學方法單一，無法吸引學生注意力 小學生還是非常熱愛體育課程的，但是大部分學生是因為體育課就代表著可以不用聽教師上課，不用寫作業，也不用學習的課程。他們只是把體育課當做了不用學習的避風港，卻沒有真正的理解體育課存在的意義。而且體育教師大多數的教學方法單一，沒有新意，并不能吸引學生的注意力，大多是進行熱身活動后，就讓學生自由活動了，并不會帶領學生進行有意義的體育學習。在甚者，小學高年級的體育教師在體育課上多是讓學生進行一些隊列訓練、跑步練習、競技運動項目學習，這些內容比較枯燥乏味，根本不能引起學生的學習興趣。

2．教學理念的陳舊 現在，不僅僅是家長和社會對體育課程的重要性缺乏認識，學校和部分教師也是如此，他們認為體育課是可有可無的副科，甚至在臨近考試時，還有很多語文教師，數學教師英語教師等教師來跟體育老師要課，注意是要課不是換課。另外，由于我國應試教育的影響，體育教師在教學中依然以“傳授體育技能”為主，從而忽略了學生的主體作用和學生體育意識、心理素質等方面的培養，以至于培養出來的學生缺乏終身體育鍛煉意識。從這幾點就可以充分看出學校及教師對于體育課的錯誤認知。

3．學校體育設施的缺乏 體育課是一門動手動腳的課程，在上課過程中，需要大面積的運動場所和充足的運動設施。但是現階段小學尤其是三四線城市的小學并沒有配備專門的運動場所和充足的運動設施，有的小學甚至連單杠雙杠都不會配備。而是讓學生直接圍著教學樓進行2跑步等運動。體育設施也很陳舊，并很少進行維護和更新，甚至有的學校只是為了應付檢查才配備了簡單的設施，這嚴重制約了體育課的正常進行。

4．體育教師不能激發學生的學習興趣 體育教學教學內容是枯燥無味的，乏善可陳的，那么很多學生在進行學習體育的時候是會覺得了無生趣的。尤其是在傳統教學模式中，體育教師就只是生硬的交，學生也就只是機械的學，毫無意義。現今提倡素質教育，在體育教學中要尊重學生的人格和主體意識，要發揮學生的個性，根據學生的自身素質，教師要懂得揚長避短，要學會因材施教。促使學生主動地、活潑地進行體育學習與鍛煉。但是現階段的小學課程做不到這一點，只是機械的進行體育測試，并不能對學生加以引導。

二、解決對策

針對以上提出的問題，下面是相應的解決對策。

1．轉變教學方法，吸引學生注意力 小學體育教師要摒棄傳統的教學方法，利用自己的專業知識來為學生設計專門的教學方案，課上可以多使用詼諧幽默的語言，來感染學生，吸引學生的注意力。對于小學低年級的學生可以制定他們喜歡和感興趣的游戲，對于小學高年級的學生可以突破競技運動結構的約束，結合學生的身心特點，增加一些趣味性強的體育項目，如健美操、藝術體操、輪滑等，調動學生參與體育鍛煉的積極性；三是根據地域性的特點，增加民族傳統體育項目，如武術、毽球等，培養學生的終身體育意識。

2．改變陳舊的教學理念，優化體育教學器材 要想提高體育課程的教學效率，首先學校和教師要對體育課程進行改觀。要意識到體育課程的重要性，其次，語文，數學，英語教師應該改掉要課的習慣。給體育教師充足的教學課時，而不是隨便要課。再者，學校要對體育器材方面進行重視，不要習慣式忽略器材的問題。畢竟再好的體育教師如果只是憑空說，也是無用功，要讓學生切身實際的感受到才可以。

言而總之，學生學好體育不僅能遵循學生的興趣愛好，還可以增強體魄，鍛煉身體。小學體育教師也要提高自身的教學水平，不能總是停滯不前，”學高為師，身正為范”，小學體育教師對學生潛移默化的影響會直接影響學生今后的步伐，促使學生健康成。

參考文獻：

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