初中音樂教學存在的問題及對策

郭立群

初中音樂課程可以有效地學生審美能力，培養(yǎng)學生高尚的審美情操，其地位是相當重要的。然而目前的音樂教學學存在著一些問題，這些問題已經(jīng)嚴重阻礙了初中音樂教學的發(fā)展以及學生的全面成長。因此作為一個從事初中音樂教學的工作者，筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗以及對初中音樂教學的思考，希望能夠分析初中音樂教學存在的問題并提出相應解決問題的對策來提高初中音樂教學的質(zhì)量。

一、初中音樂教學存在的問題

1．輕視音樂課程 受應試教育的影響存在著大部分的教師和學生只注重文化課程而輕視音樂課程，具體的表現(xiàn)為一方面大部分學校所設(shè)置音樂課程的考核方式都是通過考試或隨堂測試的形式，但是學習音樂是一個漫長的過程，這種簡單的考核方式不利于學生更深層次的欣賞音樂、提升自身鑒賞能力。其次部分學校在實際的教學工作中只重視中考科目課程的學習，導致在安排課時時減少了音樂課程的課時或者音樂課程會被一些文化課教師占用，甚至部分學校都不會開設(shè)音樂課程，尤其以九年級最為突出。最后也存在部分學校缺乏專業(yè)的音樂教師，許多音樂課程都是由其他課程教師兼任，這些教師在音樂課上進行教學的方式大多以放音樂給學生聽為主，很難使初中音樂教學起到應有的作用。

2．課堂教學方法落后 在初中音樂課堂教學中教師通常采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，他們一味地對學生進行知識講解而缺少與學生之間有效的互動，導致課堂氣氛較為低沉，學生學習的積極性不高且效果甚微，這種教學理念與新課標中突出學生主體地位的教學理念是相違背的。另一方面許多初中學校缺少教學設(shè)備或者無法及時的更新教學設(shè)備，導致教師無法與時俱進地進行課堂教學，這也會在很大程度上打擊了學生學習音樂的積極性。

二、提高初中音樂教學質(zhì)量的對策

1．重視初中音樂教學 要改變初中音樂教學中存在的問題，首先就應當重視初中音樂教學的重要性。一方面學校要能夠重視初中音樂教學，改變過去音樂教學可有可無的思想，讓音樂課程回歸到本體地位，將初中音樂教學作為提高中學生德智體美勞全面發(fā)展的重要手段。同時從課時上保證音樂教學能夠順利地進行，禁止出現(xiàn)占用音樂課時的行為。聘用專業(yè)的音樂教師進行音樂教學，提高音樂教學的質(zhì)量。另一方面教師應當引導學生重視學習音樂，逐步改變其在音樂課堂上做主課作業(yè)或“開小差”等行為，讓學生能夠在學習音樂中陶冶自己的情操，提高自身的全面素質(zhì)。

2．豐富初中音樂教學內(nèi)容 教師在進行初中音樂教學時應當認識到課本內(nèi)容只是教學的參考而不是音樂教學的唯一內(nèi)容。因此教師在進行音樂教學過程中應當不斷地從課外知識中尋找出與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的知識，尤其是在當今網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代教師要合理的利用網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)掘更多的音樂素材合理，采用不同領(lǐng)域的音樂作為教學的內(nèi)容。例如在教師進行音樂教學時不應當僅僅只局限于民族音樂、流行音樂等更應當為學生提供一些古典音樂、爵士音樂等等；另一方面教師要能夠通過多種教學設(shè)備進行音樂教學，讓學生在學習音樂的過程中能夠簡單地掌握一些樂器的使用方法，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．改進音樂教學方法 初中音樂教師要想上好音樂課程首先就要求他們能夠具有專業(yè)的功底，因此教師在教學過程中要通過不斷的學習來提升自身的音樂理論以及演奏各種樂器的能力，只有這樣學生才能夠信任老師從而使學生在內(nèi)心里邊愿意去跟著老師學習音樂。同時教師在進行教學時還要結(jié)合中學生特有的心理特點探索多樣性的教學方法與教學手段改變過去填鴨式的教學模式。例如教師可以組織學生聆聽一些抒情的歌曲、模仿動物演唱歌曲、學習動物發(fā)聲等等方法提高學生的學習興趣的同時講解一些音樂發(fā)聲的理論知識。

三、結(jié)束語

初中階段的學生正處于成長的關(guān)鍵時期，這個時期他們往往向往美好的事物，有效地初中音樂教學能夠讓學生在欣賞音樂的過程中陶冶情操、樹立高尚的道德品質(zhì)。如果初中階段的音樂教學不能得到應有的重視或缺乏先進的課堂教學方法就可能對初中學生今后的發(fā)展產(chǎn)生一些不良的影響，因此廣大初中學校應當能夠重視音樂教學，保證初中音樂課程課時；教師在實踐教學中通過豐富音樂教學的內(nèi)容與改進音樂教學等方法來提高初中音樂教學的質(zhì)量，幫助學生全面發(fā)展。

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