小學語文高效課堂的構建策略

唐蓉

為了緊緊追隨新課改的步伐，老師要擺脫傳統教育理念的束縛，在語文課堂教學中，尊重學生們的主體地位，給予學生們足夠的空間與時間去表現自己。不僅如此，老師還要拉近師生之間的距離，注重良好師生關系的建立，從而加強對學生們的了解，根據學生們的性格特點進行教學環節的設置，有效的吸引學生們的注意力，讓學生能夠主動的參與到語文課堂的學習中來。然而在當前的語文課堂教學中，很多老師雖然認識到了新課改的重要性，但是沒有進行完全的教學改革，在教學中仍然受到傳統教學理念的束縛，導致語文課堂教學效率不理想。下面我簡單談談小學語文課堂教學存在的問題以及小學語文高效課堂的構建策略。

一、小學語文課堂教學存在的問題

1．傳統教學觀念束縛老師的教學 在小學的語文課堂教學中，由于很多老師仍然受到傳統教學理念的影響，在課堂教學中仍然是以老師為主體，忽略了學生們的主體地位，學生們在課堂教學中缺少學習的積極性。在課堂教學中，主要是老師講學生聽，學生缺乏表現自我以及提出疑問的機會。老師以自己的思想去引導學生進行學習，違反了以學生為主體的原則，這樣的教學理念影響了語文課堂教學效率的提高。

3．忽略良好師生關系的建立 在小學語文課堂的教學中，師生關系對學生們的學習有著重要的影響。小學的孩子對很多事情都不太熟悉，因此他們的理解能力強也有所欠缺。所以在語文學習的過程中，學生們可能會遇到很多意想不到的難題。小學生年齡比較小，缺少語文學習的耐力以及堅持下去的勇氣。老師在日常教學中，和學生之間缺乏必要的溝通，師生關系比較緊張，老師不了解學生的狀況，只是按照自己的計劃進行教學，忽略了學生們學習興趣的培養以及學習方法的指導，導致語文課堂教學的效率不理想。

2．不注重學生們學習興趣的培養 小學階段是培養學生們語文學習興趣的關鍵時期，然而很多老師在語文課堂中都忽略了學生們學習興趣的培養。在小學語文的課堂教學中，老師們的教學方式單一枯燥，習慣性的運用灌輸式或者填鴨式的教學模式進行教學，導致學生們被動的進行語文的學習。這樣的語文課堂氣氛比較壓抑，學生們缺少學習的動力，長久下去對語文的學習失去興趣，最終影響語文的學習。

二、小學語文高效課堂的構建策略

1．設置良好的課堂導入 良好的開始等于成功的一半，所以老師要注重課堂導入。良好的課堂導入有利于激發學生們學習的興趣，能夠讓學生運用積極的心態去進行語文的學習有利于激發學生們學習的欲望。小學生對很多事情都充滿著好奇心，渴望接受新的東西，如果一開始就給抓住他們的好奇心，那么一定能夠提高學生們語文學習的質量。小學生大多數喜歡游戲，喜歡集體活動，那么在語文課堂正式開始講課之前，老師可以組織學生進行游戲，激發學生們的學習熱情。例如，在上課之前，老師可以引導學生自由結組進行詞語接龍比賽，引導學生運用學過的字詞，加深學生們對上一節課知識的記憶。對取得最后勝利的學生要給予鼓勵，并且能夠在班級上給予他們表揚，進而加強他們學習的動力，同時也能夠激發其他學生前進的欲望。通過這樣的一個小游戲，能夠讓語文課堂的學習氣氛變得更加濃厚，同時也能夠讓學生輕松愉悅的過渡到語文課堂的學習中來，最終提高語文課堂的教學效率。

2．注重培養學生們的學習興趣 小學生不喜歡有太多的約束，太過壓抑的環境不利于學生們的學習，所以老師要注重良好學習氣氛的營造。在課堂教學中，老師要改變自己的形象，教學中語言要盡量幽默風趣，并且能夠運用活躍的教學思路將學生帶入到語文課堂的學習中。小學的孩子喜歡和藹可親的老師，因此老師要試圖改變自己嚴厲的教學風格，老師要改變自己的教學影響，并且用一顆熱情的心去關愛學生，學生因此不會對老師產生畏懼心理，能夠主動的的去和老師親近，能夠讓學生在課堂學習中盡情的表現自己，開心快樂的進行語文的學習。不僅如此，老師在教學過程中還可以適當加入一些肢體動作，運用豐富的表情或者動作向學生傳達信息，從而吸引學生們的注意力，提高學生們學習語文的興趣，激發學生們學習的欲望，促進語文課堂教學效率的提升。

3．運用現代化手段進行教學 多媒體教學是科技不斷進步的產物，同時也為課堂教學帶來了便利。多媒體教學能夠將枯燥的文字變得圖文并茂，并且能夠通過聲音與畫面的結合講語文知識動態的展現出來。小學生的理解能力比較差，多媒體通過形象可感的畫面教學方便了學生們的理解以及記憶。多媒體教學能夠將很多抽象的東西化為具體的實物，從而讓學生有一個更加直觀的認識。例如在講《望廬山瀑布》的時候，老師就可以借助多媒體讓學生觀看瀑布的圖片，也可以通過多媒體播放瀑布的視頻，讓學生們真切的感受到廬山瀑布的壯觀，對詩詞的內容有一個全新的理解。就這樣通過多媒體教學吸引學生們的注意力，通過構建情景進行教學，提高學生們對語文知識的理解和記憶，從而提高語文課堂的教學效率。

在新課程改革的理念下，老師要擺脫傳統教學觀念的束縛，不斷的更新教學理念，積極的創新教學方法，高效的進行小學語文的教學。在課堂教學中，老師要注重良好師生關系的建立，從而拉近師生之間的距離，讓學生們主動的和老師進行交流，老師更加了解自己的學生，然后根據學生的性格特點進行教學環節的設置，添加學生們感興趣的內容，從而激發學生們學習語文的興趣，調動學生們學習的積極性，構建高效的語文課堂。

參考文獻：

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