淺析傳統文化在高中語文教學中的滲透與開發

◎王鎮寶

引言：跟隨著社會主義建設和中國夢的主旋律，繼承和弘揚傳統文化是文化建設上的重要一環。在文化建設中，我國進行了教育重點領域的改革，將傳統文化滲透到教育教學的過程中。結合高中語文教學的現實情況，雖然高中語文課程中已經有很多古詩古文，但是對于傳統文化的教學和開發仍有不足，對傳統文化的靈活運用力度不夠。因此，在高中語文教學中，仍要改進和創新方式，滲透和開發傳統文化融入教學實踐過程中。

一、滲透傳統文化于語文教學的重要性

1.繼承和弘揚傳統文化的要求 繼承和弘揚傳統文化是實現中國夢、堅持走社會主義文化道路的基礎，在高中語文教育中，引入傳統文化石教育改革的重中之重。高中語文學科已經達到了較高的語文教學層次，需要學生在前期學習生涯中的文化功底，也需要積累更多深層的文化內容。語文作為百科之母，擁有良好的語言、文化教學的基礎，是引入傳統文化教學的關鍵學科，是弘揚和繼承傳統文化的最佳媒介之一。［1］因此，語文教學承擔了繼承傳統文化內容，弘揚傳統文化精神的重要作用。通過學習傳統文化，讓學生領略中華文化的博大精深，了解歷史文化的由來和發展，更加透徹地理解當今中國的社會主義道路發展方向。

2.學生知識儲備的要求 高中階段的學習十分重要，無論是在學習內容還是學習習慣、方法的養成，都已經到了成熟的階段。在這個階段，語文學習不僅是對之前語文素養積累的升華，也是對未來繼續教育的重要奠基過程。在這個學習階段，學生需要培養成熟、體系化的思維方式，為大學教育做準備。因此，傳統文化在這個階段，不僅能深化學生的文學素養，還能幫助學生建立完善的學習思維，從傳統文化的精髓中吸取積極經驗，幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀。在發揮教育的重要作用的同時，培養學生的良好品德，幫助學生面對未來的教育、生活和工作。

二、促進傳統文化滲透于開發的方式

1.培養學生的閱讀習慣 對于語文學科能力的培養，閱讀的積累十分重要。想要提升語文基礎和素養，培養學生對傳統文化的興趣，需要學生增加閱讀量，廣泛了解和接觸相關的知識。首先，根據教材內容選擇讀物。在高中階段，教師可以建議學生閱讀大量的國學經典讀物。因為高中時期的語文課程中有大量的古詩古文，大部分古文都是國學經典中的精華部分，適當地選擇代表傳統文化的國學經典、優秀詩人的作品集。其次，詳略得當地安排閱讀計劃。其次，對于經典的、較常出現且對學生三觀建設有重要意義的經典著作，可以引導學生進行精讀，而對于相比之下以了解為目的著作，可以通過略讀或者梗概了解的方式進行了解。

2.創新教學模式 為了將傳統文化引入語文教學的課堂，教師應該轉變傳統的教學方法和模式，在根據教科書進行講解的基礎上，利用學校的硬件措施，通過多樣化的表現模式創新課堂教學。例如在講解教材時可以相應的引入多媒體的教學，通過視頻、PPT的展示和擴展形式，讓學生通過視覺上的感受，提高學生對傳統文化知識的重視，在例如古詩文時，可以引導學生思考，感受古代文人寫作當下的生活背景、精神世界，通過對教材的理解和拓展，激發學生對傳統文化的興趣和熱情。

其次，遵從當今社會主義現代化建設道路，將社會主義價值觀和教材的知識結合，在教學的過程中融入人生觀、價值觀的建設和培養。在這個過程中，也能較好地將傳統文化和語文課程相結合。在中國夢的目標以及新的改革目標的引導下，傳統的教學內容需要更新和變化，順應變化的實際，遵從新的價值觀要求，將中華傳統美德和新的價值觀要求所需要的傳統基礎文化引入教學中，做到書本知識和傳統文化融會貫通。

3.學校主體加強對傳統文化教育的重視 將傳統文化引入課堂不能依靠單獨的教師，學校作為一個整體，需要提出相關的教育規劃。學校針對于應試教育的教學模式在一定程度上會忽視對傳統文化的教育，并且為了擴大學生的知識面，接受多元化的文化知識更容易沖淡對傳統文化的重視程度。高中教育體系一直以來以升學率和應試為目標，比起相關的文化素養，作為學校主體，更希望學生熟悉掌握課本的知識，并且應用于考試，取得好的成績。這就導致學生考試能力的上升，但是真正的文學功底、文化素養未必得到切實的提升。另外，為了追求高效率的教學結果，我國的教育體系不但引入西方的教學模式和硬件配置，導致校園文化和教育氛圍都有西方的感覺，這也不利于學生對傳統文化的重視。因此，學校應該主動加強對傳統文化融入教育體系的規劃，作為學校整體的教學任務，從整體上引導傳統文化走入課堂。

三、結語

高中語文教育是對學生語文素養的提高和升華階段，滲透和開發傳統文化對于高中語文的教學和提升學生的文學素養和語文功底有重要作用。傳統文化的滲透和開發需要教師、學生和學校的共同努力才能取得新的成果。