初中政治教學(xué)中生活化思維的滲透分析

◎彭艷琴

在初中政治教學(xué)模式中，生活化思維模式是一種全新的教學(xué)模式，對于學(xué)生們來說，這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生們接受到更加合理的教學(xué)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生們能夠在生活當(dāng)中感悟政治教學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)政治知識，理解政治知識，給學(xué)生們帶來具有更強(qiáng)自主性的初中政治學(xué)習(xí)，學(xué)生們在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，也可以開展更加自主的初中政治學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中輔以合理的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠獲得更加明確的三觀導(dǎo)向建立，所以說教師一定要給予初中政治教學(xué)生活化思維滲透更加充分的重視。

一、生活化思維教學(xué)的要求

1.以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體 在目前的初中政治教學(xué)中，初中政治教學(xué)模式如果想要以生活化思維作為重點(diǎn)教學(xué)模式，就一定要對于學(xué)生們在課堂教學(xué)中的主體地位給予一個(gè)更加充分的尊重，從而讓學(xué)生們在初中政治教學(xué)中更加積極主動的參與到初中政治課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生們在初中政治課堂中開展創(chuàng)新，讓學(xué)生們能夠?qū)⑸詈蛯W(xué)習(xí)更加充分的結(jié)合在一起，將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)際生活中。

2.與時(shí)俱進(jìn)的生活化思維初中政治教學(xué) 生活化思維下的初中政治教學(xué)，正是因?yàn)楹蛯?shí)際生活之間息息相關(guān)，所以一定要及時(shí)的跟上時(shí)代的變化，做到與時(shí)俱進(jìn)的初中政治教學(xué)，這樣才能夠讓生活化思維更加充分的發(fā)揮在初中政治教學(xué)中，并讓學(xué)生們能夠從現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際情況中，發(fā)現(xiàn)一些更加合理的初中政治思想，讓學(xué)生們對于這些知識有一個(gè)更加完整的掌握，讓學(xué)生們能夠在感受生活的時(shí)候發(fā)現(xiàn)政治知識。

二、生活化思維教學(xué)的教學(xué)原則

在目前的生活化思維教學(xué)中，我們可以看見生活化思維教學(xué)模式需要遵循四項(xiàng)基本原則，首先是生活化思維教學(xué)和初中政治教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合實(shí)踐原則。初中政治教學(xué)對于學(xué)生們來說，終究還是為了能夠給學(xué)生們的實(shí)際生活帶來便利性，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约涸诔踔姓谓虒W(xué)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中，并在生活中檢驗(yàn)自身的初中政治基礎(chǔ)理論知識。在目前的初中政治教學(xué)中，大部分的學(xué)生們在政治基礎(chǔ)的支撐之下，很多學(xué)生們看待問題的方式和最終得出的結(jié)論依然沒有足夠透徹，這時(shí)候教師就應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生們充分的融入到初中政治教學(xué)中，利用政治知識對于生活問題進(jìn)行解釋［1］。

另外生活化思維教學(xué)還應(yīng)該遵循結(jié)合事實(shí)的原則。政治教學(xué)本身就是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教材中內(nèi)容雖然豐富，但是依然有所局限，其中的內(nèi)容大部分都是一些精華性的內(nèi)容，其中很多地方和學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活之間，依然存在一定的差距，不會在生活之中體現(xiàn)出來，另外教材由于時(shí)效性的原因，經(jīng)常會和目前的社會實(shí)際情況沒有過多的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生們無法在其中感受到和自己之間的關(guān)聯(lián)性，所以說教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們更加清晰的感知到政治和生活之間的關(guān)聯(lián)性，將時(shí)事添加到初中政治教學(xué)內(nèi)容中。

結(jié)合鄉(xiāng)土也是生活化思維的一項(xiàng)基本原則，每一個(gè)不同的地區(qū)都有其獨(dú)特的地區(qū)特色，所以在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生們從自己家鄉(xiāng)的特色角度看到政治和自己生活之間的聯(lián)系性，這樣也能夠更加符合學(xué)生們的實(shí)際情況，對于政治內(nèi)容有一個(gè)更加真切的感受［2］。

最后初中政治應(yīng)該和學(xué)生們的興趣結(jié)合，這也是一項(xiàng)基本原則，所以教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生們都認(rèn)為政治距離自己過遠(yuǎn)，所沒有沒有響應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們看見生活中的政治，激發(fā)學(xué)生們對于政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

三、初中政治教學(xué)的思維教學(xué)方法

1.平等教學(xué)環(huán)境的建立 教師應(yīng)該注意在初中政治教學(xué)中，建立一個(gè)更加平等的教學(xué)環(huán)境，教師不再是站在整個(gè)課堂頂端的人，而是和學(xué)生們站在同一個(gè)平臺上，和學(xué)生們共同開展學(xué)習(xí)討論，從而融入到學(xué)生群體當(dāng)中，構(gòu)建一個(gè)更加融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們能夠在思維運(yùn)轉(zhuǎn)得到教師的配合，雙方都能夠及時(shí)的說出自己想法，建立更加平等的教學(xué)關(guān)系。

2.教學(xué)實(shí)踐 傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)實(shí)踐部分存在明顯的不足，這導(dǎo)致很多學(xué)生們在初中政治學(xué)習(xí)中，僅僅能夠從理論知識上高談闊論，一旦和實(shí)際生活聯(lián)系在一起就不知道如何下手，初中政治教學(xué)應(yīng)該增強(qiáng)自身的實(shí)踐性質(zhì)，讓學(xué)生們將政治知識靈活的運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，教師應(yīng)該給學(xué)生們帶來更加明顯的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生們在實(shí)踐的過程中能夠建立正確的三觀導(dǎo)向，并將生活化的思維滲透到學(xué)生們的初中政治體系中。

3.互相之間的討論 學(xué)生們在開展初中政治學(xué)習(xí)的過程中，不能僅僅是簡單的知識背誦，而是應(yīng)該能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的思考，而在這個(gè)過程中最為有效的方法就是讓學(xué)生們互相之間進(jìn)行更加深入的討論，從而進(jìn)行更加明顯的問題解決，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分的展現(xiàn)出自身的優(yōu)點(diǎn)，對于問題產(chǎn)生屬于自己的獨(dú)特看法，讓學(xué)生們的思維不再被局限，而是能夠給學(xué)生們的初中政治學(xué)習(xí)帶來更加明顯的作用。

綜上所述，對于學(xué)生們來說，初中政治教學(xué)的生活化思維轉(zhuǎn)變十分重要，教師應(yīng)該在這個(gè)過程中，充分的承擔(dān)起自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，給整體初中政治教學(xué)帶來更加明顯的發(fā)展，讓學(xué)生們能夠從抽象的政治理論知識中，找到生活中的具體化政治形象，從而帶來初中政治學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。