初中物理課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

◎李正存

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

首先，良好的師生關(guān)系，是助力學(xué)生學(xué)好物理的重要“武器”，也是促使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的“引擎”，為了更好地開展好物理教學(xué)，教師一定要注重加強(qiáng)師生關(guān)系的營造，努力為自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)減少阻力。一般來講，師生關(guān)系和諧的前提下，教師在教學(xué)中往往會比較順利，很少出現(xiàn)有學(xué)生故意搗亂或者是課堂秩序總體混亂的情況，學(xué)生們在這種情況下，為了贏得教師對自己的關(guān)注和喜愛，也會自覺地集中精力加入到物理學(xué)習(xí)中去，久而久之，物理學(xué)習(xí)的好習(xí)慣就比較容易養(yǎng)成。而且，鑒于教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較和諧，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中遇到問題，也會積極地與教師進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題也會大大地減少，最終學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中也會取得比較大的進(jìn)步。

如果教師與學(xué)生之間沒有一個比較和諧的關(guān)系作為支撐，除非教師本人的教學(xué)方式真的非常吸引人注意，否則，教師要想比較順暢而輕松的上完一堂課，也并不是那么輕松的事情。很多學(xué)生因?yàn)閷處煴救说牟恍湃位蛘呤菍處焸€人風(fēng)格的厭惡，往往會在教學(xué)中制造一些不能預(yù)期的難題來擾亂教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，促使教師不得不花費(fèi)一定的時間管理課堂教學(xué)秩序，這從根本上來講，不僅對于教師的教學(xué)無益，而且，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成來講，也是沒有幫助的。因此，為了更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí)物理，促使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，作為教師來講，我們就需要努力與學(xué)生加強(qiáng)溝通和了解，營造比較和諧的師生關(guān)系，為更好地開展好教學(xué)工作奠定扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。

二、通過情境導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理的課堂教學(xué)中，很多教師受到應(yīng)試思維習(xí)慣的影響，在課堂教學(xué)中往往采取“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，而這種教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長時間下來，還有可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生不利的影響，學(xué)生在單一的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)有可能會產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)情緒。這就需要教師采取積極的教學(xué)措施，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)激發(fā)，尤其是在新課程改革的教學(xué)背景下，教師的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時代性。

具體來講，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來帶動整個課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師首先需要對學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個充分的了解和認(rèn)識。在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和認(rèn)識中，教師不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對相關(guān)知識內(nèi)容的接受能力，還需要進(jìn)一步了解學(xué)生的課堂反映，只有在對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行了全面的了解以后，才能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定出適宜的教學(xué)情境。比如，在講解聲音在不同物體中的傳播速度的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活情況，選擇學(xué)生熟悉的生活物品和場景進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠使學(xué)生更好地理解知識。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)。提高學(xué)生興趣

1.通過趣味物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理和思索的欲望 多年的教學(xué)實(shí)踐表明，用學(xué)生十分熟悉的物體、玩具做實(shí)驗(yàn)，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)，必須在教學(xué)過程中時時牽住學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的積極性。

2.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)興趣 新課程物理教學(xué)方法多樣化是時代的需要，在物理教學(xué)中教師可采用實(shí)驗(yàn)法、討論法、調(diào)查法等方法進(jìn)行教學(xué)。尤其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)、觀察與操作的趣味性，用實(shí)驗(yàn)的趣味性啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力。在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)觀察能力，得到知識，鞏固技能。將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝變成小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作；利用計(jì)算機(jī)、投影等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況，把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，將學(xué)生引入情境之中；將演示實(shí)驗(yàn)盡可能變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手的機(jī)會多一些。這樣做，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高興趣。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，重視自制教具和小型實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣有很大一部分在于物理實(shí)驗(yàn)的趣味性。如能用好實(shí)驗(yàn)手段，則對于激發(fā)學(xué)生的興趣有著重要的作用。

四、利用知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要根據(jù)物理知識“學(xué)以致用”的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，解釋生活中的物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，從而保持其長久的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。由于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生都來自農(nóng)村，最終也會有很多人要回到農(nóng)村，成為農(nóng)村的建設(shè)者，所以，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘初中物理教材中的物理知識應(yīng)用于農(nóng)村生產(chǎn)生活的實(shí)例，在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理知識，也掌握了生產(chǎn)技能，使即使升學(xué)無望的學(xué)生也能感覺到物理是有用的。

五、利用課外讀物開闊視野增趣

美籍華裔科學(xué)家諾貝爾物理獎獲得者楊振寧教授認(rèn)為，中學(xué)生要經(jīng)常讀些課外書刊以開闊視野，這對自己的成長很有好處。中學(xué)時代他在課外書上讀到了介紹相對論和量子論的文章以及一本名叫《神秘的宇宙》的小冊子之后，對物理學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣，決心將來攻讀物理學(xué)。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物理學(xué)史資料并指導(dǎo)學(xué)生讀一些有益的課外書，可以開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時，科學(xué)偉人的人格力量又能對學(xué)生將來的致學(xué)之路、人生之路必會產(chǎn)生重大影響。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的最好方式，也是廣大教師需要重視的一個問題，廣大初中物理教師要充分利用教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的物理學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效率。