初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探討

◎盧向天

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，精神文明建設(shè)也取得了很大的進(jìn)步。我國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化在歷史的長(zhǎng)河中得到了很好的沉淀。我國(guó)各個(gè)學(xué)校也在校內(nèi)宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。在初中語(yǔ)文課本中，教材安排了很多知識(shí)，其中也不乏對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，但是從實(shí)際的角度來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文知識(shí)與傳統(tǒng)文化結(jié)合的效果并不十分理想，還打不到預(yù)期的效果。所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要使傳統(tǒng)文化與知識(shí)教育結(jié)合起來(lái)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著新課程改革的進(jìn)行，初中各個(gè)學(xué)科都進(jìn)行了相應(yīng)的變革，初中語(yǔ)文教學(xué)也進(jìn)行了積極地響應(yīng)。語(yǔ)文教學(xué)的改革需要在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念兩個(gè)方面進(jìn)行，但是現(xiàn)在很多的教育中，知識(shí)存在著學(xué)習(xí)方式改革的表面化和形式化，課堂效率十分低下。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)就是采取教師教的滿堂灌的形式，教師主導(dǎo)著整個(gè)教育過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。在課后，學(xué)生只能通過(guò)做習(xí)題和老師布置的作業(yè)才能進(jìn)行鞏固練習(xí)，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)本來(lái)就十分的繁重，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了厭倦心，反正自己會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，其他方面無(wú)所謂，所以對(duì)于語(yǔ)課堂根本提不起學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)文化對(duì)于初中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，吸引力不大，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)于新奇事物的喜愛(ài)比較濃烈，語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)知識(shí)，比如說(shuō)文言文、成語(yǔ)等反而讓他們覺(jué)得沒(méi)有任何作用，反正自己寫(xiě)作文不用文言文寫(xiě)。課程改革可提出的在教學(xué)過(guò)程中鍛煉學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)中存在著很大的問(wèn)題。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施

1.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用 在教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的就是教師，初中語(yǔ)文教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要參與者和知識(shí)的傳遞著，首先自己要認(rèn)可對(duì)于教學(xué)的改革，教師要在平時(shí)具備扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，這樣才能在課堂中起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。初中階段的孩子，雖然處于叛逆期，但是對(duì)于教師的“崇拜”還是存在的。在他們的眼中，教師就是行為典范，也愿意去學(xué)習(xí)教師所傳授的任務(wù)。比如《出師表》這一課，教師可以幫助學(xué)生了解這一篇文章的背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的同時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)歷史有一定的了解。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《出師表》的歷史背景去收集相關(guān)的歷史讀本，從而全面分析文中作者表達(dá)的情感。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)歷史文化知識(shí)的了解會(huì)有很大的提高。

2.找對(duì)方式，提高學(xué)習(xí)積極性 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要努力的探索有效的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)，在新的教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。首先，可以在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如說(shuō)分小組進(jìn)行傳統(tǒng)文化比拼，項(xiàng)目可以是閱讀書(shū)籍、也可以是誦讀古詩(shī)文，這些活動(dòng)進(jìn)行后，學(xué)生要寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)和鞏固，還可以通過(guò)比拼的方式提高學(xué)生的積極性。

3.拓展學(xué)生閱讀面，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解 在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)并不僅僅局限于課堂，課外也是積累知識(shí)的一個(gè)很好的途徑。教師要在課外積極引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大自己的閱讀量，提高他們的文化素養(yǎng)。比如教師可以推薦一些傳統(tǒng)文化的書(shū)籍作為課外服務(wù)，在假期進(jìn)行閱讀，遇到優(yōu)美的語(yǔ)句可以選擇抄寫(xiě)或者背誦下來(lái)。看書(shū)的同時(shí)要做好筆記，隨手寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。到開(kāi)學(xué)后，教師可以組織一場(chǎng)分享會(huì)，學(xué)生們自愿向他人分享自己的成果，學(xué)生間可以進(jìn)行討論，加深自己的理解。通過(guò)閱讀，可以提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，分享心得又可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.深入解說(shuō)文化背景，加深學(xué)生的理解 初中語(yǔ)文課本中的很多內(nèi)容其實(shí)需要理解文章的寫(xiě)作背景才能真正地看懂，尤其是一些古詩(shī)古文。但是有些老師考慮到學(xué)生的年紀(jì)或者其他種種原因，對(duì)于背景文化的講解就比較少，甚至是一句帶過(guò)。歷史的發(fā)展，促進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解更多的文化知識(shí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如特色民間習(xí)俗、先進(jìn)思想觀念等，有更加深入的了解，學(xué)生要重點(diǎn)體味其中的思想情感，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解。因此作為教師，要詳細(xì)地講述傳統(tǒng)文化背景，這樣才能加深學(xué)生的理解和記憶。比如說(shuō)教師在上課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些多媒體技術(shù)，把背景文化以動(dòng)態(tài)的或者影視化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以更加直觀的了解到文中所表述的含義，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，切實(shí)感受到作者的所思所想。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生站在作者的角度去思考，在那樣的情況下自己會(huì)怎么樣，從而把學(xué)生帶入到傳統(tǒng)文化中去。

5.開(kāi)展多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的文化情感 在課余時(shí)間，可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀歷史文化展覽館，讓學(xué)生放開(kāi)書(shū)本去感受真實(shí)的文化氛圍。教師可以臨時(shí)充當(dāng)導(dǎo)游的角色，對(duì)于學(xué)生感興趣的文化知識(shí)，做出詳細(xì)的講述，或者請(qǐng)學(xué)生中對(duì)這段有興趣和了解的同學(xué)進(jìn)行分享，濃厚的文化氛圍會(huì)使得學(xué)生興趣大增，也更容易理解。

結(jié)語(yǔ)：總之，初中語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化滲透，五千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)不能丟。學(xué)生是我們國(guó)家未來(lái)的希望，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和精神文化向前發(fā)展的責(zé)任就自他們身上，因此培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。教師要積極發(fā)揮在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中主語(yǔ)對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。