運用生態教育增強青少年德育的有效性策略與方法

◎張琳 把玉慶

中國是一個歷史悠久的國家，品德作為中華民族的優秀傳統，發揚古國靈魂，是中華民族屹立于世界民族之林的重要保障。青少年心智發育的還不夠完善，此時任何因素都有可能對他們的成長產生不小的影響。因此，此時進行德育是相當有必要的。運通生態教育，能夠從具體的事件中對青少年進行教育，從小事做起，從點滴做起，從熱愛大自然中，培養熱愛世界的人生觀。引導青少年建立正確的道德觀念，會讓他們受用一生。畢竟，現如今的時代，要求的是德智體美勞全面發展的人才。而德育就是其中最為重要的組成部分，是一個人的立身之本。

一、生態教育在青少年德育中的重要性

生態教育從學生的身心發展規律出發，探究的是學生身邊的小事，能夠讓學生自身出發，去了解周圍的環境以及道德要求。其實，對待周圍環境以及小動物的態度，在一定程度上能夠反映出學生的思想狀態。傳統的德育更多時候注重的理論層面的學習，學生僅僅停留在口頭層面在實際生活中未能落實到位，這樣的德育教師未能看到實際的效果。但是，采用生態教育法，能夠讓學生將一些實踐活動以及思想層面的道德要求落實到位，進行貼近生活的實踐活動。所以說，采用生態教育進行德育，是德育教學改革的必要要求，同時也是時代發展的要求。畢竟，隨著經濟的發展帶來的環境污染顯而易見，在教育青少年的德行的同時，還需要教育其愛護環境，這也是為德育教學內容增添新的內容。所以說，利用生態教育法，能夠更好的滿足這個層次學生的德育需求，為社會培養全面型人才奠定基礎。

二、運用生態教育增強青少年德育的措施

1.充分發揮身邊的榜樣作用 對于青少年的德育工作開展，應該為學生樹立榜樣意識。畢竟，青少年還未形成穩定、成熟的“三觀”，還是需要教師通過一些榜樣的樹立，讓他們明白是非觀。對于青少年來說，身邊同齡人的一舉一動對他們影響最大，既便于他們觀察也便于他們學習。在接下來教育活動中，學生能清晰地知道自己在活動中怎樣做才對，怎樣做才能做好。當然了，不僅僅是同學，還有教師，教師對學生的影響也是潛移默化的。教師通過一些實際案例的講解，以小見大，讓學生明白自己一個小小的行為都會對大自然產生影響。通過和周圍的人的對比，能夠讓學生直觀的了解到自己和榜樣之間的差距，了解到自己的小小行為會對自然資源以及能源能產生影響。

2.開展切實可行的實踐活動 對于青少年的德育工作，不能僅停留在思想層面，要讓他們從自己的生活中去感受和踐行，這樣才能將德育工作落實到位。所以需要教師開展切實可行的實踐活動，從理論教育出發，配合相應的實踐活動，讓這些活動變得更有意義。比方說在開展水資源教育的時候，教師便可以開展節約用水的實踐活動或者是附近水資源調查的活動，讓青少年了解到水資源對人類的重要性，以及我們身邊存在哪些不保護水資源的行為。青少年通過自身實踐，萌發水資源保護的感悟。其實，對于青少年的德育工作，并不是說進行一些空中樓閣的教育，而應該是腳踏實地，讓學生明白在哪些具體的行為是正確的，建立正確的是非觀。這樣才能為今后在形成更高層次的品德，成為社會的有用之才。

3.構建家庭、學校、社會協調統一的生態系統 青少年的成長環境本身就是一個生態系統，為其成長環境上的影響，整個生態系統主要包含了家庭、學校、社會等三方面的關系，三者處于一個統一、協調的整體之中，德育要求三者能夠協調統一，形成合力。家庭、學校、社會對青少年德育培養既有共同點，又不不同點，所以要求這三者，能夠從自身出發，發揮各自對青少年德育建設的作用。如果說，三者不能形成合理，往往學校受到的德育的教學效果就會被家庭的不良習慣所影響。所以說，教師應該走出學校，從學生身邊小事做起，將德育工作拓展到校外。定期和家長進行溝通，了解學生的具體表現，對學生的一些不良習慣共同教育，為培養青少年優秀品質不斷努力。社會也應該為青少年的成長創設良好的環境，建立一個協調的德育生態系統。青少年德育的開展協調統一家庭、學校、社會三者的關系，才能將德育工作的影響力擴大化，往往比學校單一的德育工作效果好得多。

三、總結

德育，是學校工作開展的重要組成部分，對學生的成長具有重要的導向作用。采用生態教育方式，從學生實際生活出發，尊重學生的身心發展規律，才能夠更好的將德育工作落實到位，符合貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。當然了，如何利用生態教育方式進行德育，不僅僅要與時俱進，符合時代的要求，同時教師還應該從學生的需求出發，不斷探索新的教學方式以及實踐活動。在實踐中不斷提升學生的德育水平，為學生的成長助力，為社會培養更多高質量的人才。