素質(zhì)教育背景下如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)

◎安福喜

素質(zhì)教育是以學(xué)生為本，促進學(xué)生健康成長與綜合素質(zhì)提高的教育。語文素養(yǎng)對學(xué)生的成才與未來的就業(yè)有著重要的影響。在應(yīng)試教育的大背景下，教師的教學(xué)理念、方法難免會受到無形的制約和支配，教師自身語文素養(yǎng)不高，家庭教育的氛圍沒有形成等等，致使當(dāng)前學(xué)生的語文素養(yǎng)存在這樣那樣的問題，嚴(yán)重影響到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。對此，本文從多方面進行了探討，提出了一些對策。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.教師自身寫作能力不強 長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，再加上教育評價體系的偏差，評價學(xué)校、教師一切唯升學(xué)率論，一切唯分?jǐn)?shù)論，使得我們的教師的教學(xué)過程偏離教育的本真。使教育教學(xué)變得簡單、粗糙、單一。小學(xué)語文教學(xué)更是如此，忽視學(xué)生各種技能訓(xùn)練，語文素養(yǎng)的提高。只是簡單重復(fù)地讓學(xué)生沒完沒了地寫、背。絕大多數(shù)教師不想提高自身的寫作水平。教師在學(xué)校中的導(dǎo)向和楷模作用對于形成健康向上的學(xué)生思想起著不可估量的教育作用，它有助于學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同而去學(xué)習(xí)和效仿。為了增強教師的文化意識，學(xué)校要搞好校本培訓(xùn)，讓教師要教學(xué)實踐與教學(xué)理論中堅定信念，樹立為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生發(fā)展的宗旨。

學(xué)校還要營造學(xué)習(xí)氛圍，讓教師群體樹立終身學(xué)習(xí)的理念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以提高教師的綜合文化素養(yǎng)，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織。

2.在教學(xué)中注重閱讀教學(xué)而忽視寫作訓(xùn)練 在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，絕大多數(shù)教師只是憑借語文課本，單純地照文本內(nèi)容做講解，只要能理解課文內(nèi)容就可以，很許多語文教師難以把閱讀教學(xué)同寫作訓(xùn)練緊密地結(jié)合起來，寫作訓(xùn)練在語文課堂上很難見到，而學(xué)生的寫作任務(wù)，都是在課外完成的。

3.在教學(xué)中忽視對口語交際的訓(xùn)練 在小學(xué)語文教學(xué)中，許多語文教師只注重對課文的講解，而忽視了對學(xué)生口語交際的訓(xùn)練。他們認(rèn)為，這樣做是白白浪費時間，因為學(xué)生考試不考這方面的內(nèi)容，因此，教師們都不愿意把時間精力花在口語訓(xùn)練上。這就難怪我們的學(xué)生連回答問題時竟會出現(xiàn)口齒不清，語句不通，思維混亂的現(xiàn)象，這就不足為奇了。

4.學(xué)校校園文化氛圍不夠濃厚，嚴(yán)重制約了師生語文素養(yǎng)的提高

由于現(xiàn)今教育教學(xué)的評價問題，學(xué)校管理者只關(guān)注升學(xué)率，只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)。學(xué)校很少在校園文化建設(shè)上下功夫，學(xué)校文化，班級文化，幾乎一片空白。教師和學(xué)生只知道上課，再上課，連學(xué)校閱覽室只成為應(yīng)付檢查的地方，很少對學(xué)生開放。這樣的學(xué)校文化建設(shè)，文化底蘊，怎能影響和造就高素質(zhì)人才，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更是無從談起。

5.學(xué)校社團活動空缺，學(xué)生缺乏展示個性才能的平臺 學(xué)校是教育的主陣地，除了教學(xué)生課本知識之外，還應(yīng)把主要精力花在育人上，訓(xùn)練學(xué)生各種技能，培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會做人。當(dāng)然這里面就包含了對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升?？墒潜M管如此，學(xué)校管理者對學(xué)校社團活動置若罔聞，學(xué)校從未舉辦過社團活動。這樣的狀況，學(xué)生的各種技能怎么能提高？語文素養(yǎng)如何能提升呢？

6.家長自身的語文素養(yǎng)不高，家庭教育嚴(yán)重缺失 常言道“父母是孩子的第一任老師”，家長的影響對學(xué)生在一個不可忽視的重要因素。根據(jù)實際調(diào)查顯示我們這里的大部分學(xué)生的家長文化素質(zhì)普遍不高，而且相當(dāng)一部分學(xué)生父母都去大城市打工，都由爺爺、奶奶帶孩子，學(xué)生的家庭教育幾乎空白。他們認(rèn)為只要把學(xué)生送到學(xué)校就足以，學(xué)習(xí)的好壞是老師的事情，和自己無關(guān)。殊不知教育學(xué)生還需家長的配合，家庭教育相對來說尤其關(guān)鍵，家長的言行、舉止、文化素質(zhì)無不影響和感染著學(xué)生。家庭教育對學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可小視。對于學(xué)生各種能力的提高也至關(guān)重要。

二、提升小學(xué)生語文素養(yǎng)的對策

1.增強教師自身的寫作能力 講課水平和寫作能力是教師專業(yè)水平的兩個重要標(biāo)志，但不少教師講起課來頭頭是道，一讓其寫文章就愁眉苦臉，即便是語文教師，也沒有多少人能寫出像樣的文章，寫篇簡短的活動報道都很費勁。為了增強教師自身的寫作能力，學(xué)校要注重搭建內(nèi)部平臺，提倡教師寫教育隨筆，撰寫“教育反思”、“教學(xué)案例”。鼓勵發(fā)表，內(nèi)部交流。教師們要虛心向同行們求教，多聽其它教師的建議和意見，通過教師的建議和意見，進行自我的再次修改和反思，把握文章的中心思想和亮點。同時通過這個過程，又可以達到教師與教師之間的互相學(xué)習(xí)和了解，從而使這種內(nèi)部交流與發(fā)表對教師本身起著一種激勵的作用。

2.讀寫結(jié)合 中年級的段落訓(xùn)練，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理清段落結(jié)構(gòu)，更要引導(dǎo)學(xué)生通過對課例的分析向運用過渡。閱讀是手段，運用才是目的，教師不應(yīng)割裂地對閱讀或?qū)懽鬟M行指導(dǎo)，而應(yīng)該把兩者很好地融合起來，真正促進學(xué)生的發(fā)展。

要注重片段構(gòu)思能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握寫作的一些規(guī)律，不僅要言之有物，有充實的內(nèi)容；而且要言之有理，有令人信服的道理、開人心竅的思想；還要言之有序，按照一定的規(guī)律聯(lián)綴。

3.對學(xué)生進行口語交際的訓(xùn)練 在社會生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。在小學(xué)中段語文教學(xué)中，要對學(xué)生進行口語交際的訓(xùn)練，在每堂課開始10分鐘讓學(xué)生進行口頭表達訓(xùn)練。如短小的演講，作文朗誦等。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言。要勇于提出問題。在質(zhì)疑中，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，練習(xí)學(xué)生的口語表達能力，使學(xué)生之間形成相互傾聽，表達和應(yīng)對。

通過多種形式的學(xué)生朗讀，讓學(xué)生從讀中得到感悟、培養(yǎng)語感，積累詞匯，豐富語言。

4.開展多種多樣的文化活動 （1）開展主題鮮明的文化活動。利用傳統(tǒng)節(jié)目、重大歷史事件等具有教育意義的節(jié)假日，以征文、演講、朗讀、表演、國旗下講話等形式，對學(xué)生進行愛國主義、民族精神、榮辱觀等教育，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。（2）每學(xué)期舉辦書法、繪畫、演講、朗讀、手抄報、攝影、作文、書信等比賽。在學(xué)生中還開展了體育、美術(shù)、舞蹈等興趣小組，讓學(xué)生、家長、教師參加全民K歌活動，進行唱歌比賽，開展文藝匯演，普通話比賽等多方面增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)校的文化水平。（3）開展讀書活動，豐富師生的文化底蘊。本學(xué)期利用自習(xí)課時間由教師引領(lǐng)，在學(xué)生中開展了“經(jīng)典照亮童年，好書伴我成長”的讀書活動，讓學(xué)生能隨時進行閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

5.加強學(xué)生的課外閱讀 要加強學(xué)生課外閱讀，教會學(xué)生選擇，吸收素材?，F(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦斗以提高分?jǐn)?shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。

6.開展學(xué)生家長學(xué)校，提高學(xué)生家長的文化素養(yǎng) 家長的文化素養(yǎng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平高低的重要因素之一，家長的文化素養(yǎng)也是影響學(xué)生的語文素養(yǎng)?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，如何提高家長的文化素養(yǎng)呢？方法很多，筆者在此陳述學(xué)校開展家長學(xué)校的這一方法。開展家長學(xué)校，讓學(xué)生家長參與進來，這校既能提高學(xué)生家長的文化素養(yǎng)，又能使教師與學(xué)生家長的關(guān)系更加融洽，能相互了解學(xué)生在學(xué)校與家中的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的智力與身體、愛好等情況。開展家長學(xué)校時，學(xué)校要對學(xué)生家長進行輔導(dǎo)，要請名教或有關(guān)專家來講座。在晚上請家長來學(xué)校進行學(xué)習(xí)。

以上是我對素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的認(rèn)識，學(xué)生語文素養(yǎng)不是靠一朝一夕的努力，它受到教師、學(xué)生、社會等的影響，今后我將繼續(xù)加強這方面的探索和研究，及時總結(jié)，不斷進取，使學(xué)生的語文素養(yǎng)更好地提升。