聚焦核心素養(yǎng) 強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

◎鄒銀靜

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等等。語(yǔ)言能力，特別是口語(yǔ)仍然是大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的第一道難關(guān)。英語(yǔ)既是活的語(yǔ)言，也是枯燥無(wú)味的語(yǔ)言，“啞巴英語(yǔ)”依然是多數(shù)人無(wú)法掙脫的牢籠現(xiàn)象。

一、激發(fā)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)味同嚼蠟者比比皆是。學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)往往出現(xiàn)在他對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣的時(shí)候。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？方法有很多：

1.點(diǎn)燃學(xué)生的興趣 “興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚的興趣，那么活動(dòng)效率就較高，而且不易產(chǎn)生疲勞或負(fù)擔(dān)過(guò)重的感覺(jué)。興趣課堂是課堂上教師自始自終憑借課堂動(dòng)態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐活動(dòng)等有意義的信息或技能，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地去獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，一進(jìn)課堂，就必須進(jìn)入“引導(dǎo)“角色，要善于創(chuàng)造一種愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極的情緒狀態(tài)之中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。愉悅的課堂氣氛能使學(xué)生消除過(guò)于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在課堂上先用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，并適時(shí)組織各種各樣的活動(dòng)，如猜謎、做游戲、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、講一個(gè)英語(yǔ)小笑話等，將英語(yǔ)課上得引人入勝，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，樂(lè)于開(kāi)口，自然而然就加速了口語(yǔ)能力的提高。

2.建立良好融洽的師生關(guān)系 師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動(dòng)過(guò)程。教師要對(duì)教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語(yǔ)言，一舉手一投足都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)生積極向上、歡樂(lè)愉快的情緒又在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。只要在建立良好融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，老師再以藝術(shù)般的魅力寓情于景，寓教于樂(lè)，就會(huì)使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地投入到口語(yǔ)對(duì)話的行列里來(lái)。

3.激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心 激勵(lì)評(píng)價(jià)，是揚(yáng)起學(xué)生自信風(fēng)帆的靈丹妙藥。老師的每一句贊語(yǔ)、每一次表?yè)P(yáng)，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，對(duì)學(xué)生都是一種激勵(lì)。特別是對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更要?jiǎng)?chuàng)造條件，使他們有機(jī)會(huì)“體面”地表現(xiàn)自己，在“表?yè)P(yáng)—努力—成功—自信—再努力—再成功”這樣的過(guò)程中形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，不斷萌發(fā)上進(jìn)的心理，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，即希望得到老師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)，教師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)就顯得尤為重要。一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份由衷的贊許，一句“Quiet Good！”、“Good remembering！”、“I＇m very proud of you！”、“You are getting better everday！”、“You are doing beautifully！”“Well，look at you go！”都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，在實(shí)踐中樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。同時(shí)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語(yǔ)，這種積極肯定的態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使口語(yǔ)教學(xué)生活化

英語(yǔ)教學(xué)主要是在課堂中進(jìn)行的。英語(yǔ)教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)或?qū)ふ乙恍┱鎸?shí)或半真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生置身于情境之中，進(jìn)入角色。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，氣氛活躍，學(xué)生帶著好奇心，在不由自主的狀態(tài)下去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)。情境創(chuàng)設(shè)方法多樣。可用英語(yǔ)歌曲激發(fā)興趣、巧設(shè)話題創(chuàng)設(shè)情境、多媒體情境法等等。具體操作如下：

1.利用英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的情境 英語(yǔ)歌曲欣賞雖然是高中選修課的重要組成部分，但教師要活用教材。我們可以利用課前播放一些英語(yǔ)歌曲，在這種氣氛中，學(xué)生容易進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，身體適度放松，頭腦注意力集中并準(zhǔn)備接受新信息。實(shí)踐證明，音樂(lè)能幫助學(xué)習(xí)者放松，并能加快信息收集，增強(qiáng)記憶。例如：Westlife－Seasons in the sun，Berthe Higgins－Casablanca，Elton John－Can you feel the love tonight，Richard Marx－Right HereWaiting，Righteous Brothers－Unchained melody，Paul Simon－The Sound Of Silence，Carpenters－ Yesterday Once More……我們運(yùn)用交互式電子白板或一體機(jī)播放音樂(lè)視頻，這樣一方面緩解學(xué)生的緊張情緒，不知不覺(jué)進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)境，同時(shí)還可以在優(yōu)美的旋律和押韻的歌詞中使所學(xué)內(nèi)容能得以復(fù)習(xí)。當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的苦差事慢慢成為了一種樂(lè)此不疲的享受時(shí)，一切障礙都將成為了過(guò)去時(shí)。

2.巧設(shè)話題創(chuàng)設(shè)情境 高中學(xué)生具有了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)“口語(yǔ)話匣子”等形式進(jìn)行自由練習(xí)。如Do you often practice your English Writing？Do you likehelping others？Do you likewatchingmovies in your spare time？Would you pleasesay something abouta place you havevisited？Can you say something about your favorite teacher？What is the happiest thing in your life……

3.巧用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)情境 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多種媒體引入英語(yǔ)課堂教學(xué)已成為發(fā)展趨勢(shì)。錄音、錄像、電子白板、一體機(jī)已成為現(xiàn)代課堂中較常用的教學(xué)手段，為創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)口語(yǔ)能力開(kāi)辟了廣闊的天地。如觀看一段視頻Mona Lisa’s Smile，Jerry Maguaire，Remember the Titans，Coach Carter，Life Asa House……然后把聲音去掉，讓學(xué)生借助畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，也不失為一種練習(xí)口語(yǔ)能力的好方法。

英語(yǔ)核心素養(yǎng)不會(huì)總在一路凱歌中開(kāi)展，亦有山重水復(fù)之時(shí)，語(yǔ)言能力的發(fā)展更是困難重重。但只要我們緊盯每一個(gè)維度并深思熟慮，總會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，另辟蹊徑。