淺析小學語文作文教學方法創新

◎左筠

小學語文整體教學中，作文教學是十分重要的一個部分，在應試教育體制中，作文占據十分重要的分數比例，而在素質教育體制中，寫作教學又是學生們語文綜合能力的體現，并且對于學生們的終身發展也起到十分明顯的影響作用，所以說小學語文作文教學對于學生們來說十分重要，教師一定要充分意識到小學語文作文教學的重要性，充分理解新課程標準改革中，注重培養學生創作興趣和學習自信心的要求，來讓學生們在寫作的過程中，能夠充分的表達出自己在日常生活中的觀察能力，語文教師想要達成新課程標準改革中的各種要求，首先要做到的就是改變自身的傳統作文教學模式，進行相應的作文教學創新，讓學生們能夠通過更加創新的學習方法，來提高自身的作文寫作質量。

一、通過開放性課堂教學的創設提升學生創新精神

作文教學在進行創新的過程中，創新的體現不僅僅體現在教學手段上，同時在創新精神和創新興趣上也會很明顯的體現出來，與此同時小學語文作文教學中的關鍵性目標也是為了提高學生們的創新精神和創新興趣。所以說教師如果想要在開展寫作教學中提高學生們的創新精神，首先要做到的就是提高學生們的寫作興趣。教師在開展教學的過程中，可以創設一個具有更強開放性的課堂，讓學生們在這樣的課堂教學中，能夠給學生們帶來學習積極性的充分調動，從而給學生們帶來潛能上的提升，其實這也是在構建一個良好的教學氛圍，給學生們帶來更加高質量的學習體驗。在課堂教學中，教師應該對于學生們的學習興趣給予充分的關注，通過教學情境創設等方式，來給學生們帶來最為融洽的學習氛圍，創設一個更加有效的教學情境［1］。

教師在作文教學中，也應該在課堂教學內容中將實際生活的相關內容融合到課堂教學中，從而讓作文教學能夠脫出課堂教學之外，給學生們帶來更加高質量的作文教學，讓學生們在自己的實際生活中不斷發現寫作素材，并且教師也應該告訴學生們，在自己的日常生活將看到的和聽到的有趣故事和現象記錄在自己的筆記本中，在今后的作文寫作過程中，都可以將它們轉變成自己的寫作素材，從而有效提升自身的作文質量。

二、通過自主選題的方式，讓材料的呈現更加新穎生動

在傳統作文教學中，教師一般都會給學生們選擇一些完整的題目，比如《我家鄉的風景》、《我和媽媽的一件小事》等等，這種固定題目導致學生們的想象力受到非常嚴重的限制，不利于學生們進行相應的作文寫作，或者是部分教師在進行作文選題的過程中，選擇一些非常陳舊的作文題目，很多學生甚至覺得自己寫過很多次同樣的文章比如《令我感動的……》、《讓我敬愛的……》等等這種類似的題目，讓學生們非常難以發揮自身的寫作能力，并且長期下來還會影響學生們的學習興趣，讓學生們開始抗拒作文寫作，所以教師應該讓學生們在寫作的過程中，能夠在更加新穎的作文題目中，充分發揮自身的想象力，從而有效提升學生們的作文寫作質量，讓學生們能夠在作文教學中更加主動的發揮自身的各種優勢，展現自身的個人特色，教師也應該綜合當前學生們的個人寫作風格，找到學生們的興趣方向所在，盡量讓作文題目更加符合學生們的實際情況，能夠充分的吸引學生們的注意力。

目前來看，和自然相關的作文題目，能夠充分提升學生們的主體地位發揮，讓學生們擁有更強的想象力空間發揮，并且在這樣的作文題目中，學生們也更加容易進行創新，提升學生們的寫作興趣，并且教師還可以將寓情于景的寫作手法教給學生們，讓學生在寫作的過程中，能夠將自身想要表達的情感利用大自然景色表達出來，從而有效提升作文的整體質量，讓學生們獲得作文寫作能力的有效提升［2］。

或者是教師可以制定一個和學生們日常故事相關的寫作主題，之后在課堂教學開展的過程中，教師首先講述自己的一些故事，然后再挑選出班級的幾名學生來講述自己所經歷過的一些有趣的故事，從而讓每一個學生都能夠調動起自身的回憶，產生寫作思路，提高學生們的作文寫作效率。

三、通過自主講評，提高學生們的個人審視能力

在作文教學的創新過程中，自主講評也是十分重要的一項內容，只不過在實行起來可能因為小學生的心理特點而出現問題，自主講評主要是讓學生們自己審視自己的作品，讓學生們在寫作完成之后，能夠通過自我審視，發現自己作文中存在的問題，從而養成學生們的良好學習習慣，另外通過這種方式也可以讓學生們發現自己的問題，并在下次寫作中注意避免問題的再次出現，讓學生們的作文寫作質量不斷得到提高［3］。

結束語：綜上所述，在目前的小學語文作文教學中，教學方法的創新對于學生們來說至關重要，教師一定要充分的意識到自己所教學的學生作文寫作質量不足的原因，并開展針對性的教學方法構建，從而有效提升學生們的作文寫作質量。