互動式教學在初中語文閱讀教學中的運用

◎徐仁濤

在目前的初中語文閱讀教學中，新課程標準改革在不斷推進的過程中，對于學生們來說，初中語文閱讀教學已經出現非常明顯的轉變，這種轉變讓學生們對于初中語文閱讀教學的印象有了很大的改觀，但是就目前的初中語文閱讀課堂教學來看，依然有很大的進步和發展空間，教師在開展教學的過程中，可以通過互動式教學的開展，來讓學生們在學習的過程中，對于知識有一個更加深入的研究和理解，從而讓學生們能夠更加深入的投入到語文課堂教學中，幫助學生們構建一個更加和諧的課堂教學氛圍，讓學生們對于知識有一個更加深入的理解，讓整體初中閱讀課堂教學更加高效。

一、通過課堂導入提升學生們的學習興趣

在目前的初中語文課堂閱讀教學中，互動式教學構建，首先需要及哦啊是能夠進行一個更加優秀的課堂導入，這樣才能夠幫助學生們構建一個更加適合進行學習的教學情境，通過教學情境的構建，讓學生們能夠擁有一個更加適合開展互動交流的氛圍，從而有效提升學生們的學習熱情，讓初中語文閱讀課堂教學擁有更強的互動性。

作為初中生來說，還有著非常巨大的發展空間，教師在培養學生階段，應該充分的意識到學生們對于不同事物所產生的不同程度的興趣程度，從而讓學生們在初中語文閱讀教學中，能夠獲得更加充分的學習興趣提升，教師在上課階段，可以提出一些更加有趣的話題，來讓學生們在學習的過程中，陷入更加深入的討論狀態中，教師在這個過程中可以融入到學生群體中，和學生們共同開展討論，在這個過程中，學生們的注意力也充分的集中在課堂當中，讓初中語文閱讀教學的有效性得到更加充分的提升，初中語文教學模式在目前的初中語文課堂教學中，也不應該開展過于傳統的教學，而是應該通過更多的現代化教學方式，融合各種不同的現代化教學手段，來讓學生們充分的感受到初中語文閱讀教學的轉變。

在進行課堂導入的過程中，教師可以先對于教學內容進行深入的了解，找到適合教學內容的導入方式，有些教學內容適合利用多媒體進行課堂導入，而有些教學內容則適合學生們利用板書方式，或者是口述方式進行導入，在了解到學習內容的類型之后，教師還要找到學生們的興趣方向，看看學生們是對于視頻的形式興趣更濃，還是圖片的形式，抑或者是需要教師進行小組分組來進行課堂導入，在看清楚這些部分之后，再給學生們進行課堂導入，能夠在提高學生們學習興趣的同時，給學生們帶來更加充分的學習質量提升。

二、通過多樣化的課堂教學互動讓學生們更加積極的參與

在目前的閱讀活動教學中，教師應該引導學生們和閱讀內容之間產生更加密切的互動交流，從而在自主探究和合作交流的過程中，給學生們帶來閱讀教學質量的有效提升，目前的閱讀教學中，想要開展更加有效的溝通互動，不僅僅需要教師和學生之間的互動，同時也需要學生和閱讀內容之間的互動，這樣才能夠保證互動質量。

初中語文閱讀教學中教師在進行互動式課堂設計的過程中，應該進行更加多樣化的課堂設計，通過合理的教學方法開展，讓學生們能夠充分的融入到教學活動中，并且教師在開展教學設計的過程中，應該注意到學生們之間存在的個體差異性，在一個班級中，學生們會分成不同的層次，不同層次的學生之間可能是因為基礎能力的差距，也可能是因為學習水平上的差距，這些學生們在學習的過程中，需要教師在教學設計的過程中進行充分的考慮，對于不同層次的學生們，進行不同類型的教學設計，保證每一個學生都能夠在初中語文閱讀課堂中獲得更加充分的提高。

教師在開展初中語文閱讀教學的過程中，如果想要給學生們帶來更加充分的提升，可以利用一些教學工具來幫助學生們提升學習效率，讓學生們在完成基本的閱讀學習任務之后，還可以有效提升學生們的其它語文綜合能力，從而讓學生們對于語文知識內容有一個更加深入的掌握，并且教師也可以通過問題引導的方式，引導學生們在不斷回答問題的過程中，鍛煉學生們的思維方式和思維能力，讓學生們的語文自主學習能力獲得充分的提高。

三、初中語文閱讀互動式教學的教學氛圍

教學氛圍對于學生們來說會造成十分嚴重的影響，在開展教學的過程中，教師應該進行更加合理的教學氛圍構建，這樣才能夠保證學生們在學習的過程中能夠充分的融入到課堂教學中，互動式教學對于學生們來說具有十分重要的教學意義，但是同時也需要學生們能夠更加積極主動的參與到教學中，教學氛圍在這個階段會起到十分重要的作用，教師可以先通過多媒體教學方式，播放一段視頻，或者是講一段故事，來讓學生們感受到一個合理的教學氛圍，這時候教師提出一個開放性的問題，讓學生們進行思考，在思考這個問題的過程中，學生們就會開始與其他的學生們交流自己的意見和看法，漸漸的就會在班級中形成一個良好的互動環境，這時候教師給予一定的指導，就可以充分的構建出一個合理的互動式教學氛圍，讓初中語文閱讀教學互動式教學更加有效的開展。

綜上所述，對于學生們來說，初中語文閱讀教學，能夠十分有效的轉變目前教學模式中存在的弊端，讓學生們在互動教學的過程中能夠充分的結合自己的實際情況，獲得教學能力的有效提升。