探索當下初中英語精心課堂的構建

◎王婷

新時期，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，英語已經成為現(xiàn)代社會相互交流溝通的載體，成為生活中不可缺少的一門語言。沒有英語的學習就沒辦法走出國門，去學習更新的知識，就沒有辦法適應社會，沒有辦法更好的進步。然而，初中階段英語作為學生打好英語基礎的關鍵階段，能否在課堂上高質量、高效率地進行教學成為初中英語老師亟需解決的問題。作為泗洪縣金鎮(zhèn)中學的一名初中英語教育工作者，我們則無旁貸。我們要提高認識，積極構建高效教學課堂。

一、正確認識當前英語教學所存在的問題

英語學習相對來講還是比較枯燥，比較困難的。難道我們僅僅因為困難而退縮嗎？我想我們不會，那么如何提高學生們的學習能力呢？我認為，我們應該正確認識當前教育所存在的問題。知問題，找原因；然后通過改進、改變，從而提高課堂效果。經過多年一線工作的經驗，我認為，存在以下幾點問題。比如：考察無效。老師在對學生的學習成果進行考查的時候，往往都是老師說單詞，學生在下邊進行拼寫，或者學生背誦老師提供的例句、例文，這樣學生雖然暫時記住了，但是不能深入地理解，過一段時間就會忘記。久而久之，學生不能很好地掌握知識，會使學生產生消極的思想，對英語學習失去信心，甚至會造成厭學思想。母語教學。很多老師覺得學生英語水平低，所以在課堂上較多運用母語教學，教學變成“翻譯式”教學，在這樣的教學環(huán)境下學生往往很少說英語，學生口語水平都比較低。教學模式呆板。課堂主要由老師講授為主，學生參與度低很多老師在上課的時候還是以老師講授為主要的授課模式，老師帶領學生讀單詞、讀課文，重點單詞也是老師舉例說明，同學只需要聽，老師給出學生作文例文，學生背就可以了。老師對課堂的掌控太多，留給學生自己的時間太少，學生處于被動狀態(tài)，學習積極性較低，課堂效率低。同時也存在英語內容枯燥，課時安排過于緊湊的問題。在有效課堂創(chuàng)建過程中，英語內容是其最為重要的組成部分。在實際教學活動中，教師以提升學生的英語學習成績?yōu)橹饕虒W目標，并圍繞此來制定相應的英語教學內容，導致英語教學內容 呈現(xiàn)出一定的枯燥性。當然，影響當下初中英語學習的原因還有很多很多，希望廣大教育工作者能夠引起足夠的重視。

二、營造學習英語的環(huán)境

不容否認，語言學習需要環(huán)境。英語氛圍是英語有效課堂建立過程中，最為重要的組成部分。在英語有效課堂中，通過利用英語氛圍促進學生提升英語學習的積極性，在課堂上形成良好、有效的課堂競爭機制，從而推動英語有效課堂的建立。英語有效課堂不僅強調教師教學的有效性，學生在英語學習過程中，也應充分發(fā)揮自身的作用，利用學習資源，結合自身的英語學習能力，為自己制定明確的學習目標，在學習過程中，形成英語學習方向，促進自身階段性的進步，從而推動自身的發(fā)展。而教師可以結合教學進度與教學方案制定英語教學計劃，穩(wěn)步推進英語教學的進程。在教學過程中，用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應倡導盡量用英語講課，語速自然，停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強。課堂應力求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄了“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養(yǎng)了學生的學習熱情；在課堂上，采用最多的是表演課，讓學生對話表演、談論圖片、說喜歡的事物、講故事等，把英語講出來，才是真正的學習英語。

三、規(guī)劃課堂時間，珍惜課堂時間

在初中階段英語學科教育教學過程中，結合教學內容設計有效的課堂導入，將學生置于豐富的英語情境中，激發(fā)學生參與課堂的熱情，這是提高課堂教學有效性的基礎。對于初中英語課堂導入而言，教師需要結合教學內容，采取不同的導入形式。激發(fā)學生的學習熱情。當然，所謂的導入必須具備針對性；必須緊密聯(lián)系教學內容；更重要的就是新意，以激發(fā)學生的學習興趣。結合教學內容的不同，教師可以采用多樣化的課堂導入形式。通過多種方式，激發(fā)學生的興趣，有助于優(yōu)質課堂的構建。

四、方法指導

俗話說得好，磨刀不誤砍柴工。方法顯得格外重要。初中英語有效課堂教學應該注重方法和掌握技巧，讓學生學習英語時感覺到輕松易懂。初中英語有效課堂教學的重點在于英語課文的講解與分析，英語課文的學習是整個英語課堂教學的核心，課文中的經典例句、核心單詞教師都要認認真真地給學生講解和分析，讓學生細讀精讀課文，遇到經典例句、核心單詞時，教師一定要讓學生深刻理解其意義，讓學生學會舉一反三。不僅如此，在英語課堂教學中，適當開展游戲教學活動，在游戲教學活動中，教師所設計的游戲要與教學內容、教學目標相符，并結合初中生的特點，對學生進行有效引導，或讓學生進行角色轉換，以調動學生的主觀能動性，使學生積極主動地參與到教學中，這樣才能有利于課堂教學效果的提高。

總而言之，新時期，對于初中階段英語優(yōu)質課堂教育教學，作為教師要引起足夠的重視。在教學過程中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，幫助學生轉變思想，提高意識，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學習熱情，使學生能夠積極主動地投入到課堂教學中來，保證課堂教學效果，促進初中英語課堂教學發(fā)展。