淺談如何將十九大精神貫穿于高中政治課堂
——以《文化生活》為例

◎陳慧鳳

思想政治課的一個(gè)突出特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)問(wèn)題理解的有效方式。現(xiàn)在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程理念之一就是強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和探究性，以強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和探究環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生的主動(dòng)發(fā)展。但目前有的老師仍持傳統(tǒng)觀念，與現(xiàn)在政治課堂上要求“求新、求活、求實(shí)”的“新、活、實(shí)”存在差距。因而，結(jié)合高中政治學(xué)科特點(diǎn)，將十九大精神貫穿到高中政治課堂，是每位高中政治教師的職責(zé)所在。接下來(lái)就是我關(guān)于如何將十九大精神貫徹到高中政治課堂的淺談。

首先，全面領(lǐng)會(huì)十九大精神實(shí)質(zhì)，找準(zhǔn)教材切入點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)，引證到課本的章節(jié)內(nèi)容中。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確提出了我國(guó)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維統(tǒng)一。

十九大的主題，不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。報(bào)告內(nèi)容提到要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，要深化文化體制改革。要盡快將十九大報(bào)告的新思想、新論斷、新提法、新舉措融入到“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化”課程的教學(xué)中，進(jìn)一步將十九大報(bào)告的新內(nèi)容及時(shí)融入課堂各章節(jié)的教學(xué)中，更新備課內(nèi)容。因而，把十九大精神貫徹落實(shí)到高中政治課堂，有利于為學(xué)生搭建情感態(tài)度和價(jià)值判斷的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四個(gè)模塊，雖然內(nèi)容編排不同，但在教學(xué)過(guò)程中，都可以將十九大內(nèi)容與精神實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。以十九大精神作為時(shí)政熱點(diǎn)和輔助材料，引證到課本的章節(jié)內(nèi)容之中，能加深學(xué)生對(duì)課本理論觀點(diǎn)的理解和把握。比如《文化生活》，我在講授“建設(shè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)”這一內(nèi)容時(shí)，展示十九大報(bào)告的內(nèi)容：文化建設(shè)取得重大進(jìn)展。中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)深入人心，群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。公共文化服務(wù)水平不斷提高，文藝創(chuàng)作持續(xù)繁榮，文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，全民健身和競(jìng)技體育全面發(fā)展。

我運(yùn)用學(xué)生生活中熟悉的賀州當(dāng)?shù)厍闆r作為例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)需要大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)；運(yùn)用校園生活中學(xué)生參加的辯論賽、歌舞表演、體藝競(jìng)賽及學(xué)校當(dāng)下正參加的民族文化示范校評(píng)估等活動(dòng)，讓學(xué)生更為深刻體會(huì)哪些是精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。而后我又投影了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論和自行歸納。通過(guò)合作探究，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)明白，文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的重要性，和群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展的重要性，這就自然地將十九大的精神實(shí)質(zhì)與教材內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

其次，巧設(shè)情境，求新、求活、求實(shí)效，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

一堂好課離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而好的教學(xué)方法必然要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性，并達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)。

十九大報(bào)告從建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的全局出發(fā)，提出了要加強(qiáng)思想道德建設(shè)。要提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會(huì)文明程度。深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程，激勵(lì)人們向上向善、孝老愛(ài)親，忠于祖國(guó)、忠于人民。在《文化生活》教學(xué)中，老師可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“發(fā)展先進(jìn)文化”這一專題的相關(guān)要求，結(jié)合文化生活的“喜與憂”、“陽(yáng)光下的陰影”、“直面生活中的思想道德沖突”等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生收集整理相關(guān)資料，并據(jù)實(shí)強(qiáng)調(diào)我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)思想道德主流是好的，但也存在不少亟待解決的突出問(wèn)題，如人情冷漠、暴力執(zhí)法、家暴、以金錢(qián)論工作托關(guān)系等等，必須切實(shí)加以解決。如“共享單車街邊亂扔亂放現(xiàn)象”，反映了我國(guó)當(dāng)前提高公民道德素質(zhì)的重要性和緊迫性。在這里老師可適時(shí)巧設(shè)情境提問(wèn)班上學(xué)生：假如你是一位路人，在街上遇到一位跌倒的陌生老人，你該怎么做？看見(jiàn)一位小偷正把手伸向賣菜農(nóng)民的錢(qián)包，是不是該制止，如何制止？讓學(xué)生帶著問(wèn)題，相互交流探討，找出解決問(wèn)題的辦法。這種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又能提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和行為鑒別力。以學(xué)生身邊活生生的事例作素材，用課本理論觀點(diǎn)和十九大報(bào)告內(nèi)容去分析論證，理論與實(shí)際相結(jié)合，更有說(shuō)服力。通過(guò)正、反事例，可以使學(xué)生的思想道德升華到要做一個(gè)“有愛(ài)心、知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧”的對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有用的人。舉例論事說(shuō)理，弘揚(yáng)和散發(fā)正能量，既突出了政治課的教育功能，又很好體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

最后，以十九大精神為素材創(chuàng)設(shè)題目，提高能力。

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用和提高。要讓學(xué)生加深對(duì)十九大精神的理解和記憶，老師在教學(xué)中就必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地將十九大精神作為題目材料，讓學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)觀點(diǎn)去加以分析說(shuō)明，只有這樣才能較好地解決能力與知識(shí)、過(guò)程與方法、成績(jī)與素質(zhì)的矛盾，使十九精神滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的理解、應(yīng)用和表達(dá)能力，適應(yīng)新課改的目標(biāo)與要求。